高一数学必修1函数及其表示备课教案.doc

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1、,高一数学同步拔高 1。2函数及其表示基础知识清单考点一 映射的概念1 了解对应 大千世界的对应共分四类,分别是:一对一 多对一 一对多 多对多2 映射:设A和B是两个非空集合,如果按照某种对应关系f,对于集合A中的任意一个元素x,在集合B中都存在唯一的一个元素y与之对应,那么,就称对应f:AB为集合A到集合B的一个映射(mapping). 映射是特殊的对应,简称“对一”的对应。包括:一对一 多对一考点二 函数的概念 1函数:设A和B是两个非空的数集,如果按照某种确定的对应关系f,对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都存在唯一确定的数y与之对应,那么,就称对应f:AB为集合A到集合B的一个函

2、数。记作y=f(x),xA.其中x叫自变量,x的取值范围A叫函数的定义域;与x的值相对应的y的值 函数值,函数值的集合叫做函数的值域。 函数是特殊的映射,是非空数集A到非空数集B的映射。 2函数的三要素:定义域 、值域、对应关系。这是判断两个函数是否为同一函数的依据。3区间的概念:设a,b R ,且ab.我们规定:(a,b) = x | a x b a,b = x | a x b a,b) = x | a x b (a,b = x | a aa,+) = x | x a(-,b) = x | x f(-a),则实数a的取值范围是(A)(-1,0)(0,1) (B)(-,-1)(1,+) (C)

3、(-1,0)(1,+) (D)(-,-1)(0,1)【答案】C【解析】本题主要考查函数的对数的单调性、对数的基本运算及分类讨论思想,属于中等题。由分段函数的表达式知,需要对a的正负进行分类讨论。【温馨提示】分类函数不等式一般通过分类讨论的方式求解,解对数不等式既要注意真数大于0,同事要注意底数在(0,1)上时,不等号的方向不要写错。解分段函数方程8(2009北京文)已知函数若,则 . .w 解析 5.u.c本题主要考查分段函数和简单的已知函数值求的值. 属于基础知识、基本运算的考查.由,无解,故应填.方法四 求函数的解析式1 求下列函数的解析式 已知 已知f(x)是二次函数,若f(0)=0,且

4、f(x+1)=f(x)+x+1,求f(x). 已知f(x)满足求f(x).方法五 函数图像的考察1 x y 1 O A x y O 1 1 B x y O 1 1 C x y 1 1 D O 1. (2009山东卷理)函数的图像大致为( ).解析 函数有意义,需使,其定义域为,排除C,D,又因为,所以当时函数为减函数,故选A. 【命题立意】:本题考查了函数的图象以及函数的定义域、值域、单调性等性质.本题的难点在于给出的函数比较复杂,需要对其先变形,再在定义域内对其进行考察其余的性质.2.(2009广东卷理)已知甲、乙两车由同一起点同时出发,并沿同一路线(假定为直线)行驶甲车、乙车的速度曲线分别

5、为(如图2所示)那么对于图中给定的,下列判断中一定正确的是( )A. 在时刻,甲车在乙车前面 B. 时刻后,甲车在乙车后面C. 在时刻,两车的位置相同 D. 时刻后,乙车在甲车前面解析 由图像可知,曲线比在0、0与轴所围成图形面积大,则在、时刻,甲车均在乙车前面,选A. 3.(2009江西卷文)如图所示,一质点在平面上沿曲线运动,速度大小不 变,其在轴上的投影点的运动速度的图象大致为 ( )A B C D解析 由图可知,当质点在两个封闭曲线上运动时,投影点的速度先由正到0、到负数,再到0,到正,故错误;质点在终点的速度是由大到小接近0,故错误;质点在开始时沿直线运动,故投影点的速度为常数,因此

6、是错误的,故选.4(2010山东理数)(11)函数y=2x -的图像大致是【解析】因为当x=2或4时,2x -=0,所以排除B、C;当x=-2时,2x -=,故排除D,所以选A。【命题意图】本题考查函数的图象,考查同学们对函数基础知识的把握程度以及数形结合的思维能力。5(2010安徽文数)设,二次函数的图像可能是【解析】当时,、同号,(C)(D)两图中,故,选项(D)符合【方法技巧】根据二次函数图像开口向上或向下,分或两种情况分类考虑.另外还要注意c值是抛物线与y轴交点的纵坐标,还要注意对称轴的位置或定点坐标的位置等.6(2010山东文数)函数的图像大致是答案:A方法六 映射概念的考察1 设:

7、是集合A到集合B的映射,如果B=,则AB=( ) A. B. C. 或 D. 或2集合M=,N=映射f:满足f(a)+(b)+f(c)=0,那么映射f: 的个数是( )A.4 B.5 C. 6 D. 73集合M=到集合N=一共有 个不同的映射。方法七函数值域和最值的求法1利用二次函数在有限区间上的范围求值域 求函数y=的值域2分离常数法 求函数y=的值域3换元法 求函数y=的值域4数形结合法 求函数y=的值域5判别式法 求函数y=的值域方法八 函数奇偶性和周期性的考察1.(2009全国卷理)函数的定义域为R,若与都是奇函数,则( ) A.是偶函数 B.是奇函数 C. D.是奇函数答案 D解析

8、与都是奇函数, 函数关于点,及点对称,函数是周期的周期函数.,即是奇函数。故选D2.(2009山东卷理)定义在R上的函数f(x)满足f(x)= ,则f(2009)的值为( ) A.-1 B. 0 C.1 D. 2答案 C解析 由已知得,所以函数f(x)的值以6为周期重复性出现.,所以f(2009)= f(5)=1,故选C.【命题立意】:本题考查归纳推理以及函数的周期性和对数的运算.3.(2009江西卷文)已知函数是上的偶函数,若对于,都有,且当时,则的值为( )A B C D答案 C解析 ,故选C.方法九 函数奇偶性和对称性考察1.(2009全国卷文)函数的图像( )(A) 关于原点对称 (B

9、)关于主线对称(C) 关于轴对称 (D)关于直线对称答案 A解析 本题考查对数函数及对称知识,由于定义域为(-2,2)关于原点对称,又f(-x)=-f(x),故函数为奇函数,图像关于原点对称,选A。2(2010重庆理数)(5) 函数的图象A. 关于原点对称 B. 关于直线y=x对称 C. 关于x轴对称 D. 关于y轴对称解析: 是偶函数,图像关于y轴对称方法十 函数奇偶性和单调性的考察1.(2009山东卷文)已知定义在R上的奇函数,满足,且在区间0,2上是增函数,则( ). A. B. C. D. 答案 D解析 因为满足,所以,所以函数是以8为周期的周期函数, 则,又因为在R上是奇函数, ,得

10、,而由得,又因为在区间0,2上是增函数,所以,所以,即,故选D. 2.(2009全国卷文)设则( )(A) (B) (C) (D)答案 B解析 本题考查对数函数的增减性,由1lge0,知ab,又c=lge, 作商比较知cb,选B。3.(2009辽宁卷文)已知偶函数在区间单调增加,则满足的x 取值范围是( )(A)(,) B.,) C.(,) D.,)答案 A解析 由于f(x)是偶函数,故f(x)f(|x|) 得f(|2x1|)f(),再根据f(x)的单调性得|2x1| 解得x4.(2009陕西卷文)定义在R上的偶函数满足:对任意的,有.则( )(A) B. C. D. 答案 A 解析 由等价,

11、于则在上单调递增, 又是偶函数,故在单调递减.且满足时, , ,得,故选A.5.(2009陕西卷理)定义在R上的偶函数满足:对任意的,有.则当时,有 ( )(A) B. C. C. D. 答案 C6.(2009江苏卷)已知,函数,若实数、满足,则、的大小关系为 . 解析 考查指数函数的单调性。 ,函数在R上递减。由得:m0)在区间上有四个不同的根,则 答案 -8解析 因为定义在R上的奇函数,满足,所以,所以, 由为奇函数,所以函数图象关于直线对称且,由知,所以函数是以8为周期的周期函数,又因为在区间0,2上是增函数,所以在区间-2,0上也是增函数.如图所示,那么方程f(x)=m(m0)在区间上

12、有四个不同的根,不妨设由对称性知所以-8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 y x f(x)=m (m0) 【命题立意】:本题综合考查了函数的奇偶性,单调性,对称性,周期性,以及由函数图象解答方程问题,运用数形结合的思想和函数与方程的思想解答问题. 方法十二 对数函数的考察3(2010全国卷1文数)(7)已知函数.若且,则的取值范围是(A) (B)(C) (D) C【命题意图】本小题主要考查对数函数的性质、函数的单调性、函数的值域,考生在做本小题时极易忽视a的取值范围,而利用均值不等式求得a+b=,从而错选D,这也是命题者的用苦良心之处.【解析1】因为 f(a)=f(b),所以|lga|=

13、|lgb|,所以a=b(舍去),或,所以a+b=又0ab,所以0a1f(1)=1+1=2,即a+b的取值范围是(2,+).【解析2】由0ab,且f(a)=f(b)得:,利用线性规划得:,化为求的取值范围问题,过点时z最小为2,(C) 4(2010全国卷1理数)(10)已知函数f(x)=|lgx|.若0ab,且f(a)=f(b),则a+2b的取值范围是(A) (B) (C) (D)方法十三函数创新题的解法1.(2009浙江理)对于正实数,记为满足下述条件的函数构成的集合:且,有下列结论中正确的是 ( )A若,则B若,且,则C若,则 D若,且,则答案 C 解析 对于,即有,令,有,不妨设,即有,因此有,因此有2.(2009福建卷理)函数的图象关于直线对称。据此可推测,对任意的非零实数a,b,c,m,n,p,关于x的方程的解集都不可能是( )A. B C D 答案 D解析 本题用特例法解决简洁快速,对方程中分别赋值求出代入求出检验即得.

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