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1、,第一课时【题目】 Unit 2 What time is it?第一课时【教学目标】 1.能够听，说，读，写日常活动的六个单词词组：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.2.能够理解，认读句子“What time is it? Its nine oclock. Its time for”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfastDrink some milk【教学重点】 1句型： What time is it
2、? Its nine oclock. Its time for2词汇： breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.【教学难点】1.掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。2.对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。2.教师准备一个钟表实物或者模型。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Fre
3、e Talk。2.教师播放第一单元的的英语童谣Our School，和学生一起拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来。 3.教师让学生几个人一组到台前表演Story time中的故事， 学生表演之后教师向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry.教师再问：Why is he hungry? What time is it?引导学生答出：Its time for lunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the mo
4、on, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 Step 2: Presentation1.教师拿出一个课前准备好的钟表给学生看，说：T: Look! Whats this? Yes, its a clock.T: What time is it? S: Its 12 oclock.T: Are you hungry? Why?教师用动作示意学生说出Its time for lunch.出示媒体资源中的图片，帮助学生理解。接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达2.教师用同样的方法教授其他几个词组。3.教师把A Lets learn的资源呈现给学生，让学生跟读，掌握正
5、确的读音，尤其要注意breakfast和oclock的发音。教师在学生跟读过程中要给予及时的纠正和指导。4.之后教师请几组同学到前面，两人一轮，用句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”进行问答练习，教师可以通过媒体资源检查学生对此部分知识内容的掌握情况，看看学生是否能够根据图片上所描述的情景做出正确表达，检测同学们对个别单词的发音是否正确。 5.教师认为学生对此部分的知识内容掌握得差不多的时候， 播放媒体资源中的“听词”“读词”练习。让学生在练习中强化所学的知识，教师也可从学生的表现中得到他们对知识掌握程度的反馈，以便更好地实施教学
6、 Step 3: Practice1.教师播放“Lets do”部分的媒体资源，让学生随视频边说做出相应的动作。视频播放完毕后，教师可以让同桌二人一组，一个同学说口令，一个同学做动作，看看哪个小组的两位同学配合最有默契，教师发送小礼物表示奖励。2.教师让学生两个人一组，说英语，判断正误，以培养学生灵活动运用英语的听说能力。一个学生说“I have lunch at 3 oclock.”另一个同学判断是否符合逻辑，然后做出yes或no的回答。然后，学生互换角色进行练习。学生上台展示，看哪个小组说得多，判断迅速且准确,由教师打分。教师评出优秀组，发送小礼物表示奖励。Step4:Summary教师和
7、学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本课时的重点知识内容。2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。3.回家和家长发Lets do中的指令请他们做动作，如果家长不会你要负责教会他们哦！第二课时【题目】 Unit 2 What time is it?第二课时【教学目标】 1.能够听，说，读，写日常活动中经常用到的短语：“Just a minute”，“Lets run！”和“go home”2.能够理解，认读句子“What time is it? Its nine oclo
8、ck. Its time for”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。【教学重点】 1句型： What time is it? Its nine oclock. Its time for2词汇： Just a minute，Lets run！和go home【教学难点】1.熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。2.对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。2.教师
9、给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk.2.师生一起表演本单元A部分Lets do的听听做做活动。3.教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast. / Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。Step 2: Presentation1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over如果学生不理解可联系“Class is over”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放
10、学时间后，教师问：School is overWhat do you do?学生回答 Go home教师说：But Wu Yifan and John dont go homeWhat are they doing?一起到今天的课文中看看吧！2.教师通过媒体资源给学生呈现“Lets talk”部分的教学内容。教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for.”造句。3.之后教师逐句播放、讲解，让学生模仿跟读，注意语音语调。教师在学生跟读过程中要给予及时的纠正和指导，引导学生养成良好的英语听说习惯。4.教师再播放一遍录音，让
11、学生听录音，自由听说。教师绕教室走动，给学生积极的帮助。5.之后，教师播放媒体资源的练习部分，和学生一起在练习中巩固所学内容，同时也可以发现学生的问题，以便在第一时间将错误解决，对于知识的掌握起了很好的促进作用 6.教师请几组同学到台前进行角色扮演，教师要对表现积极和优秀的同学给予一定形式的奖励。以激励全班同学共同努力。Step 3: Practice1.教师通过PPT文件给学生呈现“Lets play”的资源。这是一个看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it?要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大
12、长度。2.教师通过PPT资源呈现以下画面，让学生根据自己的实际情况说说自己在下列时间内会做的事情。 教师要对在活动中表现优秀的同学给予一定形式的奖励。Step4:Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本课时的重点知识内容。2.做一个属于自己的时间作息表，和小伙伴一起讨论哪种作息最可取，养成良好的作息习惯。第三课时【题目】 Unit 2 What time is it?第三课时【教学目标】 1.能够听，说，读，写数词1-10。2.能够理解，认读句子“What time is it? Its two oclock”能在现实生
13、活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。3.能够看懂并阅读对话，了解处于不同时区的国家时间上的差别。【教学重点】 1.句型：What time is it? Its two oclock2.词汇：数词1-10【教学难点】1.掌握Read and write部分110的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。 2.准确地理解插图和对话。【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。2.教师准备一张世界地图。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free Talk.2.教师通过媒体资源给学生播放三年级上
14、册学的英语童谣Ten Little Candles Dance，和学生一起拍手说唱，为接下来的教学工作打了很好的基础。 Step 2: Presentation1.教师告诉学生，这节课我们要进行有关数字的学习，大家是不是已经迫不及待了呢？快快行动吧！2.教师通过PPT资源让学生一起听说歌曲中包含的数字，并给予指导。3.教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。这让学生在游戏中复习了数字，同时还调动了学生的学习热情。4.教师通过媒体资源给学生呈现A Read and Write.的教学内容。5.让学生边听边看，之后教师再放录音，一句
15、一停，让学生跟读，模仿地道的语音，教师要及时纠正学生出现的错误。6.教师呈现课文内容，并请学生边说边进行空中书写模仿练习，掌握规范的四线格书写规则。多种感观同用，更有利于学生对知识点的识记。7.教师认为根据学生的掌握情况，请几组同学到台前来进行表演，并对表演的同学给予一定形式的奖励。Step 3: Practice1.教师通过PPT资源上针对本课时知识点的练习，让学生进行知识操练。并对学生在练习中存在的问题进行归纳讲解。 2.教师通过资源呈现给学生讲解“Good to Know”的知识内容。教师还可以借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。3.教师给学生呈现“Lets find out”部分的
16、教学挂图，让学生了解本部分的大意。之后介绍这项任务：It is SundaySarah and Chen Jie are going to see a movieThey must be home at sixWhich movie can they see? Can you help them?鼓励学生说出答案并讲明理由。Step4:Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本课时的重点知识内容。2.回家把今天学习的有关时区的知识教给自己的爸爸妈妈吧！第四课时【题目】 Unit 2 What time is it?第四课时
17、【教学目标】 1.能够听，说，读，写四个动词词组。2.能够理解，认读句子“Its time to.”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。3.能够跟随录音吟唱Lets chant中的歌谣。4.能够基本理解Story time中的故事内容。【教学重点】 1.句型：Its time to.2.词汇：四个动词词组。【教学难点】1.对四个动词词组的掌握。2.句型“Its time to”，学生刚学过“Its time for”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较教学。【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教
18、学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free Talk。2.教师和学生玩游戏“看看谁的反应快”。教师给学生出一些10以内的数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。教师对反应最快的同学发送小礼物表示奖励。Step 2: Presentation1.教师和学生玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it?学生快速回答Its . oclockIts time for.2.教师做出7: 15的手形，问：What time is it?引导学生说出：Its 7: 15教师接着问： isWhere d
19、o you go?学生回答：We go to school教师由此导入句型Its time to go to school3.教师随机将这句话写在黑板上，反复说几遍，让学生跟读。然后以同样的方法教授其他词组。4.教师播放媒体资源“Lets learn”的教学内容，让学生边看边跟读。注意强调语音语调。5.教师再播放一遍录音，让学生听录音，自由听说。教师绕教室走动，给学生积极的帮助。之后，教师播放媒体资源的练习部分，和学生一起在练习中巩固所学内容，同时也可以发现学生的问题，以便在第一时间将错误解决，对于知识的掌握起了很好的促进作用 6.教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。7.教师播放
20、PPT中“Story time”的内容。学生看录像，听故事。看完之后，教师可以和学生进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。最后请学生模仿跟读和分角色朗读。并对活动中积极优秀的同学给予一定形式的奖励。Step 3: Practice1.教师播放PPT中有关这一课时的相关练习，让学生通过当堂练习，消化所学的知识点。 2. 播放Lets chant中的歌谣，让学生边听边做动作。3.之后根据歌谣做相关练习“拖单词”和“拖图片”，强化内容记忆。 Step4:Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homewor
21、k1.熟练掌握本课时的重点知识内容。2.和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。并把今天学的chant和英语故事表演给他们看哦！第五课时【题目】 Unit 2 What time is it?第五课时【教学目标】 1.能够听，说，读，理解“Hurry! Oops, Im ready”等单词和短句。2.能够理解，认读句子“Its . oclockIts time for. / Its time to.;”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。3.能够较好地完成Lets check中的评价。4.能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。【教学重点】 句型：Its . oclockIts time f
22、or. / Its time to.【教学难点】1.“Its time to .”和“Its time for.”的区别。2.教师还需要介绍一下oops是表示惊讶、狼狈时发出的喊声【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free Talk。谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up? S: Five forty也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6: 30? S: You get up2.教
23、师和学生一起拍手说唱上个课时所学的英语chant。Step 2: Presentation1.教师拿出Mike的图片，问学生Who is he? What time does he get up?学生可能会给出各种答案，教师让学生通过媒体资源找到答案。2.教师给学生呈现出“Lets talk”的媒体资源，让学生认真看。3.教师在学生观看完后，就对话内容提一些问题，在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，与此同时教师通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“Its time for.”和“Its time to.
24、”加以比较。4.教师再放录音，逐句播放、讲解，让学生模仿跟读，注意语音语调。教师在学生跟读过程中要给予及时的纠正和指导，引导学生养成良好的英语听说习惯。5.之后，教师播放媒体资源的练习部分，和学生一起在练习中巩固所学内容，同时也可以发现学生的问题，以便在第一时间将错误解决，更加有利于学生对新知识的消化吸收。 6.教师请几组同学到前面分角色表演，教师要多给学生赏识性的语言，激发学生的学习兴趣，增加学生英语学习的自信心。Step 3: Practice1.教师通过PPT呈现出本课时的相关练习，让学生在练习中掌握新知。 2.教师通过媒体资源将“Lets check”的教学内容呈现给学生，第一遍让学生
25、先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：What time is it? Its 8: 30Im hungry, MomOh, its twelve oclockIts time for lunchHurry up! Its 7: 05Its time to go to schoolIts 9: 40Its time to go to bedGood night, MomStep4:Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本课时的重点知识内容。2.用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。第六课时【题
26、目】 Unit 2 What time is it?第六课时【教学目标】 1.能够四会掌握五个单词和两个句子。2.能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。3.能够较好地朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。【教学重点】 1.Read and write中的单词和句子在四线格中的正确书写。2.分析元音字母e的发音规则。拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：Its time to 。【教学难点】1.拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：Its time to 。2.分析元音字母e的发音规则。【教学准备】1.教师准备与本课时相关
27、的教学挂图和录音带。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】 Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并就学生的作息时间为话题做相关的Free Talk。2.教师播放本单元学过的一首英语童谣，师生边唱边舞，营造良好的英语学习氛围，让学生以饱满的热情投入到今天的英语学习中去。Step 2: Presentation1.教师将“Read and Write”的资源呈现给学生。2让学生边听边看，之后教师再放录音，一句一停，让学生跟读，模仿地道的语音，教师要及时纠正学生出现的错误。3.教师呈现课文内容，并请学生边说边进行空中书写模仿练习，掌握规范的四线格书写规则。多种感观同用，更有利于学生对知识点的识记。4.教师认为根据学生的掌握情况，请几组同学到台前来进行表演，并对表演的同学给予一定形式的奖励。5.教师通过媒体资源给学生呈现“pronunciation”部分的内容。帮助学生分析元音字母e的发音规则。并做相关练习。 Step 3: Practice教师播放PPT中的练习，让学习进行本课时知识内容的操练。 Step4:Summary教师和学生一起总结本单元的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本课时的重点知识内容。2.将本单元的知识做系统复习，根据自己的掌握情况做好笔记。