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2015高中数学 2.4正态分布课后反思 新人教A版选修2-3本节课我以问题为核心，通过趣味导学、引导启发、评价鼓励等方式，充分发挥学生的主体地位，让学生通过动手实践、自主探究、合作交流等方式去发现问题、分析问题、解决问题。一、自制教具的使用：我亲自制作高尔顿板，并让学生动手操作实验，不仅可以让学生身临其境，而且能激发学生学习的热情和参与课堂的主动性。二、教材的灵活使用：1、教材是直接利用高尔顿板引入，我选择了一些有着与正态曲线外形较相似的风景作为引入，图片的引用不仅可以加强学生对正态曲线外形的记忆，而且图片中还暗含着现实生活中正态分布的实例；2、对于原则的讲解，我加入了它在工业生产中的作用，让学生感受数学来源于生活又服务于生活的学科魅力；3、我选择了课后习题作为例题，并进行了改编，多加了一问，让学生深刻体会到数形结合，转化化归的数学思想。三、信息技术工具的利用：多处借助多媒体演示几何画板，让学生零距离的感受极限的思想和数形结合的思想。四、注重对学生的评价机制：为了激励并鼓舞学生，实施多元化评价，采用自评，互评，小组评价与教师评价相结合的评价方法。 在教学过程中始终体现了数学来源于生活又服务于生活的学科魅力，如果时间足够可以让学生多多列举现实生活中服从或近似服从正态分布的例子，来加深学生对正态分布的理解。 1