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2015高中数学 1.2.1排列课后反思 新人教B版选修2-3教学反思本节课属于一节概念课，排列概念的形成和排列数公式的推导一定要把主动权交给学生，整节课堂学生大量的思维活动造就本课的一大特点，频繁的小组讨论、探究、展示，让学生感受到了学习的乐趣和集体的智慧的强大，体验到了他们才是课堂的主人，充分调动了学生的积极性.教师和多媒体起到了辅助作用，帮助学生规范和改正不当之处，引导学生感受从特殊到一般的思维过程和体会化归的数学思想.整节课达到了预期的教学效果：学生以极大的热情投入到知识的形成和应用过程，并通过集体的力量突破了重点，解决了难点.不足之处：排列数的阶乘式练习了4道题，对阶乘式的训练偏少.可在课下补充3-4题加以强化.过程与方法目标：在排列的概念理解上，通过学生讨论探究，要求学生学会透过现象抓本质，通过对事物、现象本质的进一步分析，得出一般的规律. 经历排列数公式的推导过程以及将简单的计数问题划归为排列问题的过程，从中体会“化归”的数学思想.情感态度与价值观目标：设置问题情境让学生认识到课堂知识与实际生活的联系，感受数学来源于生活并服务于生活，体会化归和归纳的魅力.在小组讨论学习中体验合作交流的意义，从中体会共同学习，共同提高的乐趣.教学重点：排列的意义及排列数公式.教学难点：用分步计数原理推导排列数公式.1