《苏教版三年级上册数学教案-4.9 商中间或末尾有0的除法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级上册数学教案-4.9 商中间或末尾有0的除法.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、商中间或末尾有商中间或末尾有 0 0 的除法教学设计的除法教学设计教学目标：1.在解决实际问题的过程中体会 0 除以任何不为 0 的数结果都等于 0。2.探索商中间、末尾有 0 的除法计算方法的过程，并能正确计算。3.在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。教学重难点：探索商中间、末尾有 0 的除法计算方法的过程教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入出示情境图，问：从图上知道了什么？平均每只兔能采到几个蘑菇，算式怎样列？平均每只猴能摘到几个桃，可以怎样列式？二、探究新知(一)教学例一1.出示例题图：三只小猴摘桃，可树上一个桃也没有，那你觉得
2、每只小猴能摘到几个桃呢？“一个都摘不到“那么 03 等于多少呢？如果是 4 只小猴摘桃结果会怎样？5 只呢？9 只呢？算式怎么列？结果呢？2.问：仔细观察这些算式，你有什么发现？3.引导得出：0 除以任何不是 0 的数都得 0。4.学生独立完成想想做做 1(指名回答)。5.小结：0 除以或乘以任何不是 0 的数结果都等于 0。（二）教学例 2 出示例题图，1.你从图上知道些什么？2.问：要求“前 3 天平均每天生产鸡蛋多少千克“怎样列算式？3.自主探索，解决问题。4.3063 等于多少？先估算，再算一算。5.提问：3063 的商大约是多少？你是怎么估算的？6.分析引导：商的十位上为什么写 0（
3、因为 0 除以 3 得 0），这个 0 能不写吗？为什么？让学生明确 0 有占位的作用。7.讲解书写格式。8.提问：对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样？如果漏写了商中间的“0”呢？9.完成“试一试”，出示题目，让学生说说商是几位数。10.如果学生写出的竖式不够简便可以进行引导分析：最后一步的竖式计算能否省略？如果省略，商的个位上的 0 要不要写？还要在哪里写 0 表示除完？11.小结：如果被除数的个位上是 0，除到被除数的十位正好除完，可以直接在商的个位上写 0。三、练习1.想想做做 2（1）出示题目，让学生说说每题的商是几位数。（2）独立完成，指名板演。（3）选两题让学生说说计算过程。2.想想做做 3独立找出 3 题的错因，并改正 指名回答。3.想想做做 4(指名板演，集体讲评)4.想想做做5.学生读题，理解题意。（1）独立解答（2）集体讲评四、总结反思今天你有什么收获？商中间或末尾有 0 的除法计算时要注意什么？板书设计板书设计商中间商中间或或末尾有末尾有 0 0 的除法的除法6 6 3=23=2（个）（个）0 0 3=03=0（个）（个）306306 3=1023=102（千克）（千克）