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1、解决问题解决问题教学目标知识与技能:能根据实际情况,制定合理的购物方案,能表达制定方案的过程和结果。过程与方法:结合购买电视问题,经历了解信息、加工信息,制定购物计划并交流的过程。情感态度与价值观:感受数学与生活的密切联系,培养学生有计划、合理消费的意识。重点、难点根据实际情况,制定合理的购物方案,并清除表达制定方案的过程和结果。教学过程一、创设情境,谈话导入。师:同学们,你们家里最近有什么购物计划吗?这些购物计划的制定,你是否参与了呢?家里制定购物计划都要考虑哪些问题呢?今天我们就来帮助强强一家制定一个购买液晶电视的计划,他们一家正为此而发愁呢,我们一起去看看吧!(板书课题)【设计意图:开门
2、见山的提出本课的学习目的,让学生明白自己要做什么。】二、自主探究,合作交流。(出示主题情境图)师:我们先来了解一下强强家的情况吧!(学生看图,了解图片展现出来的资料信息)师:现在我们的任务就是,帮助强强一家制定一个购买液晶电视的计划,我们可以先在小组讨论一下,然后我们再说一说具体的想法。(学生小组讨论,教师巡回指导,适时参与某些小组的讨论)师:现在请每个小组来说一说你们制定了一个怎样的购物计划。生 1:我们计划让强强家购买一台价格为 4600 元的液晶电视,因为这台电视比较便宜,适合强强家的收入水平,他们买这台电视机经济上不会太紧张。强强家每个月的收入是 2080+1830=3910(元),减
3、去每个月的生活费 1500 元剩余 39101500=2410(元),两个月就可以剩余 2410+2410=4820 元,就可以买一台 4600 元的液晶电视了。生 2:我们计划让强强家购买一台价格为 9800 元的液晶电视,我 们 算 出 强 强 家 每 个 月 能 剩 余 2410 元,5 个 月 就 是2410+2410+2410+2410+2410=12050(元),足够买一台 9800 元的液晶电视。师:同学们计划地非常详细,但是我们还要考虑到一个问题,就是强强一家的生活费并不是固定就是 1500 元,也可能大于 1500 元,也许还会有计划外的消费开支,我们应该怎样做才能保证我们的
4、购物计划一定可以实现呢?生:我们计划的剩余钱数不能和电视机的价格相差太少,要留出计划外开支的数额。师:是啊,我们要可以把计划的时间延长一些,这样就能保证购物计划一定可以实现了。生 1:第一种购物计划,4820 和 4600 相差太少,还是加上一个月的时间吧,这样 4820+2410=7230(元),7230 比 4600 多很多,也就能保证计划的实施了。生 2:第二种购物计划 12050 比 9800 多很多,所以不用加时间,5 个月就足够了。师:同学们都想得很周到,生活中有很多这样的数学问题,希望大家能将数学和生活紧密地联系起来。【设计意图:一切都从生活实际出发,让学生自主的去探索解决问题的方案,给学生充分的时间和空间发表自己的看法,使每个学生的数学能力都得到提高。】三、巩固练习。教材“练一练”第 1、2 题。四、课堂小结。师:我们今天运用所学知识,帮助强强一家制定了一个购买液晶电视的计划,能谈谈你们的感受吗?生 1:我们知道,制定购物计划要科学合理,要根据家庭的收入情况和消费情况来制定。生 2:还要考虑的计划外的开支,把购物计划想的周密一些,才能让购物计划顺利实现。五、布置作业。和爸爸妈妈一起,制定一个家庭购物计划,要先了解家庭的收入和消费情况哦!