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1、因数因数教学目标教学目标:1、在自主写算式以及找 110 各数所有因数的活动中，经历认识因数、质数、合数的过程。2、了解因数，在 1100 的自然数中，能找出某个自然数的所有因数；了解质（素）数、合数，会判断一个数是质数还是合数，能找出 100 以内所有的质数。3、能积极主动参加学习活动，愿意与他人交流自己的做法和发现的结果，获得成功的体验。复习回顾：复习回顾：1、看式子说一说。123=412 是 3 的倍数。124=312 是 4 的倍数。2、12 是 3 的倍数，又是 4 的倍数。那么 3 和 4 是 12 是什么数？教学重点：教学重点：在 1100 的自然数中，能找出某个自然数的所有因数
2、；知道质数、合数，会判断一个数是质数还是合数，能找出 100 以内所有的质数。教学难点：教学难点：准确辨别质数合数、因数倍数教学过程：教学过程：一、认识因数一、认识因数1在黑板上写出 12，让学生交流由 12 提的问题，然后教师提出把 12 写成两个数相乘的形式的要求。鼓励学生看谁写出的多。2交流学生写出的算式，并结合学生写出的三种形式，告诉学生：乘数也叫因数，1、2、3、4、6、12 这些数都是 12 的因数。然后，让学生讨论一下，因数和积有什么关系？使学生了解积是因数的倍数。3尝试写一个数的因数。（1）提出用自己的方法找出 18 和 24 所有因数的要求，让学生自主完成。（2）学生交流写的
3、结果，重点关注找因数的不同方法。（3）评价、讨论找一个数所有因数的方法。使学生了解，按照一定的顺序去写，才不会遗漏、不会重复。还要提醒学生，在写某个数的因数时，不要忘了 1 和它本身。二、质数、合数二、质数、合数1提出“找 110 各数的所有因数”的要求，学生找完后进行汇报交流。2让学生认真观察写出的因数，提出“观察写出的因数，你发现了什么？”的问题，让学生充分地观察、思考后，再交流。要留给学生足够的时间去观察。3在交流的基础上，师生一起根据一个数因数的个数把 110各数分类，然后给出质数、合数的概念。并告诉学生：1 既不是质数，也不是合数。4让学生再自己试着举出几个质数的例子，举出几个合数的例子。三、课堂练习三、课堂练习练一练第 1、2 题。先让学生独立思考，然后集体订正。重点让学生说说判断的理由。使学生明确：判断一个数是质数还是合数，关键看它因数的个数。