《贵州省六盘水市第十三中学八年级生物下册 第七单元 第二章 第一节 基因控制生物的性状导学案（无答案） 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《贵州省六盘水市第十三中学八年级生物下册 第七单元 第二章 第一节 基因控制生物的性状导学案（无答案） 新人教版.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、基因控制生物的性状班级： 姓名： 家长签字： 主题：第七单元 第二章 第一节 基因控制生物的性状（一课时）环节 学 习 内 容 及 要 求学情预设学习目标重点、难点：1.生物的性状是由基因控制。2.不同种性状和相对性状之间的区别。学习方法：快速阅读、自主学习、合作探究、分析讨论、交流展示、总结。定向自学一、生物的性状：1.遗传是指亲子间的_，变异是指_2生物的性状包括 、 和 等特征的总称。3同一性状的不同表现形式称为 。4.观察与思考：小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：（1）耳朵有没有耳垂？（2）眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？（3）能否把舌由两侧向中央卷曲？（4）能否使大拇指向背侧弯曲
2、？通过观察和讨论后，你得出的结论是： 。二、基因控制生物的性状：1.生物的性状是受 控制的。2把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的 中，使之表现出转入基因所控制的 ，这样的生物称为转基因生物。3.学习课本27页资料分析后，解决以下问题：（1）在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？（2）转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？（3）请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？检查讨论1、小组对子交叉检查双色笔勾画情况，预习完成情况，组长汇报打分。2、小组合作讨论预习中出现的问题，不能解决的提交全班讨论完成。3、定
3、向自学中发现的新问题提交小组讨论解决，解决不了的提交全班解决。发现的问题： 展示反馈（展示定向自学的内容）反思总结1. 知识点的归纳总结：基因 遗传：亲子间的 控制 变异：亲子间和子代个体间的 生物 概念：生物的所有特征，包括 、 、 等 的 性状 相对性状：同种生物 的不同表现形式性状 控制生物的性状2、反思： 下节课学习目标第二节 基因在亲子代间的传递1.说出染色体、DNA和基因之间的关系。2.说出生殖过程中染色体数量的变化。3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。快乐闯关：1.下列各项中，属于相对性状的是（ ） A、山羊的毛比较少，绵羊的毛比较多 B、小红和小莉都是双眼皮 C、小强长得较
4、高，小刚长得较瘦 D、公鸡的肉冠有玫瑰冠和单冠2.下列性状的变化不是由基因控制的为（ ） A、小鼠生长转基因超级鼠 B、经常晒太阳使皮肤变得较黑 C、双眼皮的父母生出单眼皮的孩子 D、红果番茄的植株上结出黄果番茄3.下列生物中，哪一个不是利用转基因技术培育出来的（ ） A、含有抗冻基因的番茄 B、含抗虫基因的棉花 C、含有抗除草剂基因的大豆 D、克隆羊“多莉”4.“种瓜得瓜，种豆得豆”是生物的（ ） A、遗传现象 B、适应现象 C、变异现象 D、进化现象5.转基因超级鼠的研制成功，说明了（ ） A、生物的性状是由基因决定的 B、生物的性状通过生殖而传递 C、生物的性状是由外界环境决定的 D、生物的性状与外界环境无关6.结合教材P27，用显微注射法获得转基因超级鼠的示意图，回答下列问题：（1）在这项研究中，被研究的性状是 ，控制这个性状的基因是 。（2）注射过 的受精卵发育成转基因超级鼠，而未受注射的受精卵发育成 鼠。（3）由此可知，在生物传种接代过程中，传给后代的是 。 2