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1、活动目标：1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。2、培养幼儿的观察能力、动手能力。3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。4、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮(内装玻璃珠、木珠、积塑等)、记录纸、笔等。活动过程：1、教师出示两个蛋壳小娃娃：“今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的?(蛋)这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋?”请一幼儿上前分辨，并说出方法。教师小结：“刚才这方法叫惦一惦。”2、出示各种玩具、材料，
2、让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。教师：“你们用什么方法分出它的轻重?”启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。3、教师出示自制的天平称：“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。”。本.文来源：快思老.师教案网;教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”(学习词汇：垂、翘)4、分组操作活动比较两种物体轻重。(1)请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。(2)请幼儿与同伴交流操作结果。5、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻?”请一名幼儿用教师的天平称，共同得出
3、结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。(学习词语：不轻不重)6、幼儿第二次分组操作活动比较三种物体的轻重。(1)请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。(2)请幼儿记录操作结果。教学反思：此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的
4、过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。大班数学活动教案比较轻重含反思这篇文章共2844字。第二篇：轻与重教学反思“轻与重”的教学反思“轻与重”是一节贴近生活，非常有意思的课。学生在日常生活中，对用手掂物体的重量，玩跷跷板，在橡皮筋上吊挂物体橡皮筋被拉长，两手提重物的平衡等活动有了一定的经验。本节课让学生了解一些常用的比较物体轻重的方法，通过情景的创设，让学生利用简易“天平”，亲身的体验，小组的合作，学会用简单的推理方法得出多个物体比较轻重的方法。使他们能把课堂所学和生活紧密地结合起来，充分感受到生活中处处存在着数学。在教学设计中，充分考虑了学生已有的生活经验，选取了学
5、生日常生活熟悉的物品进行比较轻重，分几个层次介绍了比较物体轻重的方法，如用手掂一掂、用橡筋、利用简易“天平”算一算等等。让学生在这些方法的实际运用中，充分感受物体的轻与重，通过与学生已有的经验的联系，不仅能够激发学生的学习兴趣和动机，还可以感受到数学与日常生活的紧密联系。对于低年级学生来说，数学语言的规范是很重要的，既可以培养学生思维的严密性，同时把学生自己的思考过程用语言表述出来，通过语言的叙述和不断的补充完善，整个知识框架就逐步形成了。但是课的一开始我因为急于想要展开轻与重的话题，所以自己在语言叙述上已经很不规范了，这样肯定不能给学生严密规范的语言示范，本节课的语言训练部分也因此没有达到预
6、期的效果。学生整节课关于轻与重的发言就显得比较凌乱，不规范、不完整。在引入课题的部分，老师应该示范学生讲清楚三句话：XX和XX比体重，XX比XX重，XX比XX轻。并让学生学着老师的样子举例说说生活中的轻与重。再根据学生在举例过程中的发言，给学生指导，让他们把话说完整、讲规范。相信通过几个学生的发言，可以很好的对学生进行语言训练，在后面的课中也可以把轻与重的关系讲清楚。对于学生比较水果轻与重的方法（不论这种方法是否麻烦），只要是正确的都应给予肯定。每组人人参与，学生选择地用自己的方法来解决问题，即提升了学生的研究判断能力，又充分发挥了学生的主观能动性。在总结归纳方法的时候一定要注意自己语言的规范
7、，可用建议的语气给学生一些指导和帮助，让他们在头脑中建立正确的数学概念。第三篇：中班数学教案-比轻重活动内容：中班数学活动比较轻重活动时间：2013年4月15日执教：张发金 活动目标：1通过看一看、掂一掂、称一称的活动，让幼儿学习比较轻重的方法并初步学会记录。 2使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积大小之间没有必然的联系。3培养幼儿的观察能力、动手能力，提高小组合作的能力，培养探索精神。 活动准备：1、动物背景图：草地一幅；动物图片：马、大象、小兔、小狗、小老鼠、跷跷板各一；箭头若干。2、实物：教学书，文具盒及其他能比轻重的食物各一。3、重量相似的苹果与梨；自制天平称一个，苹果，梨，橘子各一，4
8、、。每两个幼儿一架自制天平称、一个小篮（笔、纸，记录单若干，内装玻璃珠、木珠、积塑等）笔等。活动过程：一、创设情境师：师：星期天，草原可热闹了，小朋友们，我们一起来看一看吧。（图片出示情境图。）1、动物乐园来了哪些小动物？它们都在干什么？（噢，有马、大象、小兔，还有小熊和小猴在玩跷跷板呢!）2、 你知道小熊和小猴谁轻谁重呢？本节课我们就来学习比轻重。出示课题。二、探究新知1、看一看，猜一猜，比一比： 师：（1）草地上有那么多动物，你知道谁轻谁重呢？（2）你们又是怎么标记的轻重的呢？（箭头）2、掂一掂，比一比：出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。（1）数学书和文具盒你们能看出
9、它们谁轻谁重吗？（你们都认为不能用眼睛看出来）那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢？（2）师：现在请一幼儿用掂一掂的方法比较数学书和文具盒的轻重老师这还有好多东西，你们用什么方法分出它的轻重？（端一端、提一提、掂一掂） (3)有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢？（对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。4、称一称，比一比 （1）（教师示范称一称苹果和梨）师：谁轻谁重呢？你怎么看出来的？（很多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重垂下去了，放梨的这边高，说明梨轻翘起来了。（这边是垂、这边是翘）5、幼儿第一次分组操作活
10、动-比较两种物体轻重。（1）“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法，请幼儿每两人一组从篮子里拿两样东西比轻重，轮流操作。（2） 请幼儿与同伴交流操作结果。6、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果：苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？老师请一名幼儿用老师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。（学习词语：不轻不重）7、幼儿第二次分组操作活动-比较三种物体的轻重。（1） 请幼儿没两人一组从小篮子里拿三样东西比轻重、一个幼儿记录，一个幼儿操作。（2） 请幼儿记录操作结果。8、结束：师：小朋友们回顾一下，本节课我们学习了什么内容？比较物体的轻重一般用哪些方法？在哪种情况下用哪种方
11、法？（比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法；当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法；当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法.）第四篇：小班数学活动：认识轻重活动目标：1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。2、通过观察、动手操作，感知并分辨物体轻重，并能大胆地用语言讲述：轻，重。3、学习整理操作材料，保持桌面整齐。活动准备：1、教具：玩具天平一个。实物：大小橡皮泥，棉花，积木，玻璃球。2、学具，幼儿操作材料。活动过程：1、集体活动。（1）观察实物，感知轻重。出示大小橡皮泥，引导幼儿观察并猜猜：这是什么？有什么不同？哪个重，那个轻？请个别幼儿上来
12、掂一掂，摸一摸，正确感知棉花和玻璃球的轻重。（2）观察天平器的变化，认识物体的轻重。出示天平器，告诉幼儿天平器市衡量两个物体轻重的一种工具。然后，在天平的两边分别放上大小不同的橡皮泥。让幼儿观察天平的变化，并说说：天平器有什么变化？天平翘起的一边表示什么？天平沉下去的一边又表示什么？也可以先让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而帮助幼儿正确地认识物体的轻重。出示棉花和积木，让幼儿比较。2、操作活动。（1）引导幼儿观察画面，说说图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？你是怎么知道得？请你圈出重的动物。（2）观察天平和水果，想一想，连一连使天平的两边一个重，一个轻，以及一样重。（3）小熊和小
13、老鼠要秤体重了，想一想，谁重谁轻，请你圈出重的小动物。第五篇：中班数学活动比较轻重中班数学活动 比较轻重第一课时一、 设计思路：幼儿园教育指导纲要中提出，“引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学。”此外，纲要还强调，“教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参加幼儿的探索活动。”轻重这一概念是日常生活中常用到的概念，中班幼儿已经能初步判断了特别小的东西是“轻”，特别大的东西是“重”。但是，生活中还有体积相同而重量不同或者不能以肉眼判断轻重的东西需要幼儿掌握比较轻重的方法，以解决日常生活中遇到类似的问题。所以，在这次活动中我
14、设计了两个层次的轻重比较，一是投放轻重感明显、体积不同的材料；二是投放体积相同或相近，轻重区别不大的材料。通过操作对比，让幼儿掌握比较轻重的方法。活动重点在于，幼儿学习掂一掂、使用天平等方法比较物品轻重；难点在于，学习运用测量工具进行比较相近物品的轻重，而非直观地感知。二、 活动目标：1、认识能够用来比较或测量轻重的工具（天平、电子秤、跷跷板等），正确使用天平来测量物品的轻重。2、学习使用多种方法比较物品的轻重。三、 活动准备：经验准备：了解轻、重的概念；物质准备：大小明显的西红柿各一个，幼儿一手一个简易天平，天平、电子秤、弹簧秤、跷跷板的图画，农夫、公鸡的图画等。四、 活动过程：（一）导入部
15、分：教师出示两个大小对比明显的西红柿，对幼儿说：“今天老师在市场里买了两个西红柿。一个比较轻，一个比较重。”“小朋友们觉得老师为什么知道西红柿哪一个比较轻、哪一个比较重呢？”（引导幼儿说出用手掂一掂）“因为啊，老师把这两个西红柿拿在手里的时候，感觉这个（小）比这个（大）较轻，这个（大）比这个（小）重。”（二）主体部分：学习比较轻重的方法1、分组操作：幼儿自由操作，试着用手掂一掂材料，比较两种材料的轻重。 2个小朋友使用同一个操作盘，里面有各种大小不一积木、玩具等，幼儿自由选择2件物品掂一掂，感受物品的轻重。并适当地与身边同伴交流，说一说自己判断所选物品哪一个比较重、哪一个比较轻。（5分钟）2、
16、教师请幼儿上前表达，他通过掂一掂，感觉到XX比较重，XX比较轻。由于有些积木体积相近，幼儿中可能出现两种情况，教师则顺势引出能够比较、测量物品轻重的工具。“很久很久以前的人们啊，都是用双手拿着东西在手里掂一掂来比较轻重。比如，这个农夫手里拿着两只鸡，要比较哪一只鸡比较重，哪一只鸡比较轻。小朋友觉得哪一只重呢？”（大的重）“因为，一只比较大，一只比较小，农夫就很容易判断出大的鸡比较重，小的鸡比较轻。但是人们也有分不清的时候，当两个东西差不多大时，就很难用双手比较哪一个轻、哪一个重了。”“后来，聪明的人们发明了天平、电子秤、弹簧秤等测量工具。”教师出示图片，让幼儿初步认识几种测量重量的工具。“甚至
17、连跷跷板，都可以用来比较轻重哦。小朋友们一定都玩过跷跷板吧。当一个胖胖的小朋友和一个瘦瘦的小朋友在坐上跷跷板时，会发生什么呢？”（跷跷板往胖胖的小朋友那边降，因为他比较重）“我们看一看，跷跷板是不是也很像天平呢？”幼儿观察比较天平、跷跷板，说出相同点。“物体在天平上下降的越多，说明这个物品相对另一边的物体比较（等待小朋友一块回答）重。天平的指针也朝着较重的一边下降越多呢。小朋友们赶紧试一试，把刚才你分不清楚谁重、谁轻的东西分别放在天平两边上的小盘里面，秤一秤、比一比，看看哪样东西比较重、哪样东西比较轻。” 幼儿动手使用天平，教师个别指导。（三）结束部分：教师与幼儿共同总结，哪一种物品适合哪一种方法来比较轻重。“外形（体积）相差很大的东西，用双手来掂一掂；外形（体积）相近的东西，用天平等工具来量一量。”五、 活动延伸：除了这堂课所教的测量、比较的方法，还有什么方法可以用来比较轻重呢。你们能比较你和爸爸妈妈的重量吗？谁最轻？谁最重？（重量的比较、排序）WORD模版源自网络，仅供参考！如有侵权，可予删除！文档中文字均可以自行修改