《北京市和平北路学校七年级生物下册《4.3.2 发生在肺内的气体交换（第2课时）》教案 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京市和平北路学校七年级生物下册《4.3.2 发生在肺内的气体交换（第2课时）》教案 新人教版.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、4.3.2 发生在肺内的气体交换（第2课时）教学目标知识与技能通过资料分析，概述肺泡与血液的气体交换过程。过程与方法讨论法、实验法、资料分析法认识发生在肺内的气体交换。情感、态度与价值观认同测量、计算是生物科学研究的常用方法。教学重点肺泡与血液的气体交换。教学难点发生在肺内的气体交换。教学方法讲述、分析教具与学具相关资料教学内容教师活动学生活动引入肺泡与血液气体交换小结1 设问：气体进入肺以后，发生了什么变化呢？氧是怎样进入组织细胞呢？2 导入新课：我们还是来具体探究。1 资料分析：人体呼出气体与环境气体有什么区别？为什么会出现这样的差异？2 小结：人体吸入的空气中二氧化碳含量较少，呼出气体中
2、二氧化碳含量较多，氧气含量减少。由此可以推测在人体内发生了类似植物呼吸作用一样过程。这个过程发生变化在肺部。3 实验验证：试管两个、干净玻璃管、澄清石灰水。指导学生实验，并观察现象，初步解释。4 探究：为什么需要设置甲试管？5 进一步探究：多出来的二氧化碳从哪里来？6 出示肺泡结构图并简述肺泡与血液的气体交换。7 探究：进入血液中氧通过血液循环送到组织细胞。想一想，氧最后在细胞中什么部位被利用的？1 简述气体进入肺后，发生了肺泡与血液气体交换，呼出气体中含有较多二氧化碳。2 肺泡结构有利于气体交换。产生疑惑思考思考推测实验对照阅读教材学生小结巩固已有知识设计理念通过设疑、资料分析、实验验证、讨论、自我思辨、论证求真，让学生归纳演绎逻辑求真，学会科学研究方法。板书设计肺泡与血液气体交换1 肺泡外有丰富的毛细血管2 肺泡壁薄三、肺泡与血液进行气体交换课后小结2