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1、【优化方案】2014高三历史一轮复习 第十三单元 第26讲知能闯关创新演练 新人教版1(2013温州高三测试)苏格拉底认为“正义和其他一切德行都是智慧。智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事情。”下列对这一观点分析正确的是()A倾向于相对主义和主观主义 B完全从个人角度和利益出发，追求功利C强调理性，否认绝对权威 D认同人的理智本性和道德本性是同一的解析：选D。本题考查苏格拉底的思想。材料表现，苏格拉底认为智慧的人总是做好事、道德高尚，愚昧的人(缺乏智慧的人)正好相反，人的智慧与正义道德是一致的。2(2013北京朝阳模拟)智者学派和苏格拉底思想的相同点是()A以人和人类社会为
2、探索的主题B有思想力度的人是万物的尺度C以人的感觉为判定万物的准绳D强调道德行为是以知识为基础解析：选A。相同点都是关注人。B、D是苏格拉底的观点；C是指智者学派的观点。3(2013北京西城模拟)在欧洲历史上，“首次出现了一种几乎是纯粹的世俗观念，主要的思想家们看来，人生已不再是为寻求来世归宿的一个短暂的准备阶段”。这应归功于()A文艺复兴B宗教改革C英国革命 D启蒙运动解析：选A。本题考查文艺复兴。抓住“思想家”这一关键词，排除C，C属于政治运动。“纯粹世俗”排除B，B是披着宗教外衣进行的。“首次”，文艺复兴比启蒙运动早，排除D。文艺复兴追求现世的享受，故选A。4(2013南通模拟)美国学者
3、罗伯特E勒纳认为“由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。”与这一观点直接相关的是()A近代自然科学的诞生 B文艺复兴的发展C宗教改革运动的进行 D启蒙运动的兴起解析：选B。本题考查文艺复兴和新航路的开辟。材料中“自然属性的世界正在被人认识”也就是1516世纪欧洲的地理大发现，在这一时期“社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识”就是指文艺复兴，选择B项。5(2013合肥检测)启蒙主义者主张人的自由平等，并认为每一个人都有权利和尊严，这是任何人都不能剥夺的，包括皇帝。这一主张可概括为()A天赋人权 B人民主权C社会契约论 D三
4、权分立解析：选A。材料之意为人的权利是神圣不可剥夺的，体现了“天赋人权”的理念，A正确；人民主权强调的是人民是国家主权的所有者；社会契约论强调人与人之间(包括人民与统治阶级)的关系是建立在社会契约基础上的；三权分立指的是国家政治体制和结构上的分权与制衡。6(2013潍坊模拟)启蒙运动被誉为文艺复兴的超越与发展。其“超越与发展”的主要表现不包括()A以理性主义为核心 B矛头直指封建专制制度 C揭露、批判天主教会 D提出民主与法治的主张解析：选C。启蒙运动是欧洲的第二次思想解放运动，它以理性主义为核心，反对专制主义和教权主义，提出和构建了未来社会的理想蓝图，它和文艺复兴一样都揭露、批判天主教会。C
5、符合题意。7(2013汕头模拟)服饰作为一门既古老又现代的实用性艺术，总是在不同背景的思想、文化、习俗的碰撞下，体现出不同的特点。中国的明朝和意大利文艺复兴时期在历史上基本属于同一个时期。这两个时期的服饰体现出其不同的文化内涵。阅读下列材料：材料1: 材料2：中国明代服饰文化属于一元文化的范畴，具有整一性与大同观念，使得着装者注重群体意识，不强调个性。因而具有内在、内向、内涵、内倾的共同特点。“谦谦君子”成为着装的风范。宗静等中西合璧之美材料3：文艺复兴时期服饰文化的特点突出地表现在服装为崇尚人体美服务，服装的作用在于充分显示人体的美感，显示男女性的特征。服装理念以追求人体美为核心，显示了外倾
6、、外显、外向的特征。其中最显著的特点是服装突出个性、显示个性。宗静等中西合璧之美请回答：(1)材料1中的帽饰体现了什么思想？这种思想是什么时期由谁提出的？(2)材料2中“一元文化”指的是什么文化？材料2中强调服饰的一致和整体意识，符合“一元文化”中的什么社会规范？(3)材料2中的“一元文化”在明末清初曾引起一些思想家的巨大反响，他们对“一元文化”的贡献如何？(4)材料3中，文艺复兴中服饰的特点体现了这场运动的核心主张是什么？具体内涵是什么？(5)通过材料1、2、3的对比，你如何评价中西方文化的差异？解析：本题以服装为切入点，实际考查古代中国和西方近代思想的比较。第(1)问，从图片中得出“大一统
7、”的结论是关键。第(2)问，要结合材料和所学知识分析判断“一元文化”的准确含义。第(3)问，结合明末清初思想家思想的特点分析。第(4)问，从文艺复兴的指导思想人文主义的特征分析。第(5)问，结合材料内容及东西方在经济、政治上的差异分析。答案：(1)思想：大一统思想。提出：西汉，董仲舒。(2)“一元文化”：儒家文化。规范：伦理道德。(3)贡献：批评和继承。(4)核心主张：人文主义。具体内涵：主张以人为中心，而不是以神为中心；强调人的价值和尊严(或肯定人的欲望，歌颂自然的人性或人性解放)；追求现世幸福。(5)评价：东方重视人的道德修养，西方重视人的个性发展；两者差异是由不同的社会环境造成的，不存在
8、优劣之分。1(2013宁波模拟)孔子说：“质(质朴)胜文则野，文(文采)胜质则史(虚浮)。文质彬彬，然后君子。”亚里士多德说：“慷慨是挥霍与吝啬的中庸。”下列对两位圣贤的话解读不正确的是() A材料体现的都是中庸思想 B都反对过度与不及，推崇恰到好处 C认为中庸是美德，也是正确的思想方法 D美德即知识，美德是知识存在的本质解析：选D。本题考查学生对比、分析能力。依据所学知识A、B、C三项均符合题意，D项中“美德即知识”是苏格拉底的贡献，不是孔子和亚里士多德的思想。2(2013北京海淀模拟)智者学派和苏格拉底都主张人文主义思想。苏格拉底的人文主义思想不同于智者学派的是()A探究人的问题B强调人的
9、价值C树立人的尊严 D注重人的道德解析：选D。智者学派重视人的作用，但忽视道德。苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家，针对雅典社会世风日下、道德沦丧的现象，他针砭时弊，倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。3(2013福州质检)英语“renaissance”表示“文艺复兴”，同时也有“复活、新生”的意思。这说明文艺复兴运动()A兴起于英国 B是古典文化的复兴C是人类自我意识的觉醒 D是人文精神的复苏解析：选D。在西罗马帝国灭亡之后的一千多年间，欧洲受基督教会的统治，人文主义思想受到压抑。14世纪以后，随着资本主义萌芽的不断成长，打着复兴古代希
10、腊罗马文化旗号的文艺复兴运动在意大利兴起，并扩展到欧洲其他地方。由此可知D正确，A错误；文艺复兴运动实际上是借复兴古代文化之名宣传资产阶级思想，B错误；人类自我意识的觉醒是在古代希腊，C错误。4(2013太原高三质检)“我陷于信仰的苦恼中，不断叩问圣保罗的这句话，想弄清他的意思。而那段话的意思就是：福音书表现了神的裁判，慈悲为怀的神通过它让信仰使我们成为义人。”这种观点()A要求废除天主教及其教会B使人获得灵魂自救的自主权C为资产阶级发财致富辩护D为资本主义社会描绘了蓝图解析：选B。本题考查材料信息获取并提炼观点的能力，知识点：宗教改革。关键信息：福音书表现了神的裁判、让信仰使我们成为义人。即
11、信仰即得救。5(2013安庆一模)“国王是上帝派到世间的最高权威，有无限的权力。”启蒙运动中，从国家起源的角度否定了这一观点的理论是()A天赋人权B三权分立C社会契约 D君主立宪解析：选C。材料体现的是“君权神授”，否定这一理论的是社会契约论，君主的权力来自人民，而非上帝。6(2013杭州一模)有学者指出：如果说文艺复兴为人本主义者们“清理了场地”，那么启蒙运动则是“大兴土木”。这里的“大兴土木”是指()A摧毁蒙昧和专制主义B建设工业文明国家C弘扬理性和科学思想 D创立民主法治社会解析：选D。这里的“清理了场地”是指文艺复兴将人们从宗教神学的桎梏下解放出来，而“大兴土木”是指启蒙思想家勾画了未
12、来社会的蓝图。7(2013苏北四市模拟)在“人与社会”这一哲学命题上，西方人文主义者的探索和奉献精神，彰显了个人在社会发展中的真正价值。阅读下列材料：材料1：希腊神话用神的形象体现人的智慧和力量，体现出古典人本主义。人类对于自然相对独立，对于自身社会具有一定的自主权人不是社会与国家的消极附属品，而是宇宙中万物的尺度。杨师群中西方上古宇宙观及相关文化之比较材料2：归根到根本点，应该说文艺复兴对世界文明最大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观只有解决了个人主义的合法性(或正当性)问题，一切阻碍个性自由发展的传统束缚才有可能统统被冲破。马克垚世界文明史材料3：这些哲人受
13、万有引力定律的影响很大，相信存在着不仅像牛顿所证实的那样控制物质世界、也控制人类社会的自然法则更重要的是，他们发展起一系列革命原则，打算通过这些原则实现大规模的社会革命。(美)斯塔夫里阿诺斯全球通史请回答：(1)材料1是古希腊哪一学派“人文主义”的诉求，结合所学知识简述这一诉求的历史意义。(2)据材料2和所学知识，列举文艺复兴时期在文学艺术领域取得的重大成就。这些“个人主义伦理观”走向民众的主要途径是什么？(3)据材料3，指出科学与思想的关系。结合所学知识，简述这些“革命原则”的主要内容。(4)上述材料表明西方人文主义精神经历了怎样的演变过程？据此，你认为在今天社会发展中，我们应该怎样彰显个人
14、价值？解析：本题考查西方人文主义精神。第(1)问从材料“人不是社会与国家的消极附属品，而是宇宙中万物的尺度”判断是智者学派，由此据所学分析智者学派这一思想的历史意义即可。第(2)问中文学成就根据所学列举但丁、薄伽丘、莎士比亚等人的成就即可。途径即为打破中世纪思想束缚的途径，故结合后面知识可知是进行宗教改革。第(3)问关系据材料中第一句话不难归结出科学对思想解放的作用。内容实质是对启蒙运动思想主张的归结。第(4)问演变历程据材料信息体现出从人文主义到理性主义的演变。第二小问从人本思想、社会美德等方面归结。答案：(1)智者学派。意义：人类自我意识的第一次觉醒(或是西方人文精神的起源)。(2)成就：但丁神曲；薄伽丘十日谈；莎士比亚哈姆雷特等。途径：宗教改革。(3)关系：科学促进了思想解放。主要内容：天赋人权；自由平等；人民主权；社会契约；三权分立等。(4)过程：起源与发展(或从人文主义到理性主义)。以人为本；追求美德；服务社会等。4