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1、教师个人参考计划总结 教师如何培养学生的学习主动性读书心得教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进展自我教育的教育，才是真正的教育。”这里强调真正的教育是能够培养学生主动学习的教育。为改革传统教学形式诟病我国提出新课程改革，强调以学生为主体，注重培养学生的自主学习才能。新课改已然施行了假设干年，然而在详细的教学实践过程中，如何调动学生学习的主动性积极性仍然是一个永久不变的主题。特别是高一文理分科前的教学，如何调动学生学习的主动性显得尤为重要。部分同学在一进高中就抱定了学理或学文的倾向，而关于非其所选定之科目则抱敷衍甚至是弃之不学的态度，常常听到有些学生说“我又不学文科或理科”的言论，而这部
2、分学生的学习态度则会严峻妨碍正常的课堂教学。而要克服这种现象，一个好的方法确实是通过老师有个人魅力丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣以调动学生学习的主动性。读了马永录的 老师如何培养学生的学习主动性一书，结合一个学期的实际教学工作，就如何调动学生学习历史的主动性有了如下一些考虑与体会。一、师生平等对话，构建和谐课堂新课改下的课堂，强调学生为主体，在老师的引导下，充分调动学生的积极性，进展合作探究式的自主学习。这就需要学生积极主动的配合老师的教学工作，古语云“亲其师，方能信其道。”假如老师能够让学生喜爱并乐于亲近，则其教育教学更能为学生所接受和认可。反之，学生假如对老师产生厌烦情绪，相对应的关于其
3、所授内容亦容易产生抵触情绪。因而，在教学过程中，应与学生进展平等的真诚的交流，构建和谐的师生关系，营建良好的课堂气氛。二、富有激情，加强语言魅力生动、幽默、精练的语言，饱有激情的富有感染力的课堂能够吸引学生的留意力，激发其情感，提高学生学习的兴趣，关于培养学生学习主动性具有无形的力量。在历史长河中，中华五千年的跌宕崎岖，世界历史的风云际会尽在嘴唇的一张一合之间，一堂饱有激情的历史课，能够让学生有酣畅淋漓之感。而僵硬古板甚至照本宣科的方式则会让学生感到单调乏味，没有感情投入的讲课是非常难调动学生的兴趣的。三、切合学情，灵敏运用教学方法与手段新课改下，教学形式要求灵敏多样化，如情境创设法，咨询题探
4、究法，分组讨论法等。然而在详细运用的过程中，需要与学生的实际情况相结合。好像样的分组讨论题，学生的根底不同，其所获得的成效不尽一样。根底好的班，讨论能够展开，学生参与性高，主动性容易调动。而在一般班，因知识储藏缺乏，其对知识本身就不理解，更何谈讨论。而长期设置学生讨论不起来的话题或提咨询，则会使降低或打击学生的积极性和主动性。因而，在运用教学方法时，要充分考虑到所教班级学生的学情。同时，在教学手段上，能够采纳多媒体教学，通过播放视频、图片等方式，将历史场景更直观的呈如今学生眼前。四、与现实相结合，调动学生学习兴趣“一切历史都是当代史”，历史总是与现实有着千丝万缕的联络，将过去了的历史与现实生活相结合，能够让学生更好的感受历史，拉近与历史之间的时间与空间感，更能激发学习兴趣。如在讲述甲午中日战争一目时，与当前热点咨询题钓鱼岛争端咨询题相结合，阐述钓鱼岛咨询题的渊源，激发学生的好奇心，提升学习的兴趣。如何调动学生学习的主动性任重而道远，需要在教学实践过程中不断的探究开掘，不断提升老师个人的学问与才能，加强个人魅力与专业素养，使本人的课堂丰富多彩而富有吸引力。