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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。“纸浆贴画” 综合实践活动方案 “纸浆贴画”综合实践活动方案 来源：原创作者：黄丽蓉浏览数：926发布时间：2021-05-03 “纸浆贴画”综合实践活动方案 晋江市安海养正中心小学黄丽蓉 【活动背景】 从这几年小学综合实践活动的开展情况来看，四年级的学生对设计与制作的活动主题尤为喜欢。结合近年来手工diy渐成时尚，我们以“纸浆贴画”为主题开展系列活动。纸浆画的制作花费少，只需在家利用简单的材料和工具，加点创意，就可以作出一幅独具风味的作品了，既可以美化我们的生活，又可以让学生心灵手巧。因此我们围绕“纸浆贴画”，以研究性学习为主线，有机整合其他三个领域，通过活动
2、使学生的观察、分析、综合、比较、设计、操作、交流、实验、表达等能力得到提高，培养学生实际应用能力、动手操作能力和创新思维能力。 【活动总目标】 1、通过调制合适的纸浆这一活动，培养学生观察、分析、比较能力。 2、通过收集资料活动，增强上网查阅、筛选、整理资料的能力。 3、通过亲自设计方案、制作纸浆画、成果展示等活动，掌握制作纸浆画的技巧和方法，学会较严密、全面地思考问题；提高学生发现问题、解决问题及动手动脑等能力，培养创新意识。 4、通过纸浆贴画的制作，激发学生全员参与活动的兴趣，在活动中增强学生审美、创新意识，体验成功的乐趣。 【活动对象】 四年级学生【活动时长】 预计19课时【活动主要内容
3、】 本活动主题共分为两个活动专题：活动专题一：调制合适的纸浆活动专题二：制作纸浆贴画 【活动准备】 学生方面：纸、浆糊等 教师方面：油画、剪贴画、纸浆画等作品、制作纸浆画的材料 【活动过程】 活动专题一：调制合适的纸浆 一、主题生成阶段（1课时） （本次研讨活动内容，详案请见p10-11） 活动目标： 1、通过观察纸浆画作品，学会观察的技巧。 2、通过自主调制纸浆，培养观察、比较、发现问题、解决问题的能力。 3、通过展示纸浆，反思自己在调制过程中遇到的问题和自身的不足之处，积极与老师、同学探讨问题解决的或改进自身不足之处的办法。 4、清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点。 学生主要活
4、动 1、 1、通过观察纸浆画作品，激发探究兴趣，确定活动主题。 2、 2、根据活动主题，生成探究的问题。 3、学生合作探究，尝试解决问题，。 4、布置作业。学生继续寻求最合适的纸浆，对实验过程和结果进行观察记录，写一篇观察日记。 教师指导要点 1、激发活动兴趣，指导确定活动主题 2、指导学生学会观察的技巧 3、指导学生用观察、猜测、验证等方法进行探究，解决问题 4、指导学生对调制过程中遇到的问题进行分析、反思，寻找解决问题的最佳方法 二、展示、反思、小结阶段（2课时+课外） 学生主要活动 1、学生把观察的结果在班上进行交流。 2、教师及时引导学生反思在调制过程中遇到的问题和自身的不足之处。 3
5、、帮助学生形成调制合适纸浆的最佳方法，继续实验。 4、学生对自己的阶段活动进行小结，写一篇活动感言并交流。 教师指导要点 1、 1、指导学生对观察过程进行记录。 2、 2、指导学生对活动阶段进行小结，如活动感言具体要从“自己的收获”、“自己的不足”以及“以后努力的方向”等方面来叙述。 活动专题二：制作纸浆贴画 活动专题二目标： 1、通过交流收集的信息，培养收集、筛选信息的能力。 2、能初步制定合理的设计方案，增强规划的意识。 3、通过交流、评议方案，培养学生发现问题、解决问题的能力。 4、能根据他人建议修改设计方案，完善方案，培养善于吸纳他人的优点和建议的良好品质。 5、通过动手制作纸浆贴画，
6、培养学生的动手动脑和创新意识。 6、通过成果展示与交流，培养评价能力。 7、通过畅谈活动收获及反思，促进语言表达、反思、总结能力的提高。 一、设计纸浆画方案阶段 设计方案阶段1（1课时） -活动方案中制作纸浆画的步骤与方法 活动目标 1、通过师生交流的过程，学会整理、归纳、利用信息并进行发布。 2、学生在探究设计方案基本要素的过程中，感悟活动前进行合理规划的重要性和必要性。 3、在体验参与活动的快乐过程中，形成尊重他人的观点、欣赏他人成果，勇于接受他人批评建议，客观检讨自己的不足，不断追求进步的良好品质。 学生主要活动： 1、引导学生初步感知纸浆画制作的步骤，形成活动前必须先有规划的意识。 2
7、、小组合作制作纸浆画，自主探究合理的制作方法。 3、各小组展示本组的作品，并说明本组设计制作活动的步骤与方法。 4、师生共同梳理，归纳出纸浆贴画制作的基本步骤与方法。 5、布置课后任务。 教师指导要点： 1、指导学生了解制作纸浆画的步骤与方法是设计方案中最重要的要素。 2、指导学生对制作纸浆画的过程与方法是否合理进行反思。 3、指导学生通过交流和评价，发现和反思各自在制作纸浆贴画过程中存在的问 题，并寻找对策。设计方案阶段2（2课时） 活动目标 1、明白一份完整的设计方案中的各项目内容和要求 2、能初步独立制定一份属于自己的合理的设计方案，增强规划的意识 学生主要活动 1、全班交流，明白一份完
8、整的设计方案应具有哪些具体项目，各项目具体填写的内容和要求 2、学生初步制定设计方案 3、布置课后任务 教师指导要点 1、指导学生制定制作方案从以下的几个要素来考虑。制作项目、目标、材料、步骤与方法、预期结果、草图。 2、指导学生明确各项目填写的具体要求。如步骤与方法填写要具体合理等。 汇报交流、改进方案阶段（2课时） 活动目标： 1、通过交流、评议制作方案，培养发现问题、解决问题的能力。 2、能根据他人建议修改设计方案，完善方案，培养善于吸纳他人的优点和建议的良好品质。 学生主要活动： 1、 1、全班一起交流方案，互相质疑、提出修改意见。 2、 2、学生进一步完善修改自己的制作方案。 3、
9、3、布置下阶段任务。 教师指导要点 1、 1、指导学生考虑构图的整体结构、考虑设计的图案是否适合制作纸浆贴画。 2、 2、指导学生考虑颜色的合理搭配，是否突出图面的视觉效果：色彩鲜艳、明快。 3、指导学生图案设计要有创意。 二、按照方案、自主制作贴画阶段（6课时+课外） 活动目标 1、通过动手制作纸浆贴画，培养动手动脑能力和创新意识。 2、对制作过程中发现的问题，能采用实验、质疑等方法进行探究，提高解决问题的能力。 3、感受探究的乐趣，体验成功的快乐。 学生主要活动 1、 1、学生按照自己设计的方案进行制作。 2、 2、制作过程中，针对出现的问题，采用实验等方法进行探究。 3、 3、通过对比实
10、验、观察现象等方法，寻找最适合制作纸浆画的颜料、黏合剂、底版。 4、 4、根据多次实验得出的经验，再一次创作一幅纸浆画。 教师指导要点 1、 1、指导学生按设计方案进行制作，遇到困难积极想办法解决 2、 2、指导学生采用对比实验、观察等方法对出现的问题进行探究，得出解决问题的最佳方法。 3、 3、指导学生在制作过程中掌握技巧，形成经验。如（1）、注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的处理。（2）用镊子夹的纸浆不要过多，粘时不要过厚。（3）纸浆要覆盖整个画面。 三、交流评价梳理总结阶段（3课时） 活动目标 1、通过成果展示与交流，培养反思、评价能力。 2、通过畅谈活动收获及反思，促进语言表达、反思、总
11、结能力的提高。 学生主要活动 1、全班交流，制定评价方案。 2、分组评选，选出各小组里面做的最好的作品。 3、各组派代表展示选出的作品。 4、小组各派出一名小评委，上台评选全班的两个最佳（最佳手工奖和最佳创意奖）。 5、获奖同学介绍经验。 6、全班学生一起回顾制作纸浆画的过程，交流遇到的困难以及解决的办法，写一份活动感言。 教师指导要点 1、指导学生制定评价方案，如从最佳手工奖要从哪些方面进行评价。 2、指导学生从“我的不足”、“自我满意的地方”、“我的收获”、“以后需努力的方向”等方面进行进行反思和总结。 四、举办作品展览会阶段（2课时+课外） 活动目标 1、 1、通过举办作品展览，培养策划
12、活动的能力。 2、 2、通过作品展览，增加家长对本学期综合实践活动情况的了解，争取更多的支持。 学生主要活动 1、 1、布置展览会场。 2、 2、邀请家长参与活动。 教师指导要点 1、指导学生商讨有关作品展览会的事宜。 2、指导学生布置会场。如作品放置在什么地方比较合适，是挂在墙壁上还是平放在桌上。 3、指导学生邀请家长参与活动。 专题一：“调制合适的纸浆”主题生成阶段（详案） 晋江市安海养正中心小学黄丽蓉 【设计意图】 本次活动是纸浆贴画中最重要的环节之一，纸浆的合理调制关系着纸浆贴画的质量。在这堂课上，我们要呈现的是教师以学生的问题入手，以“观察、质疑、猜测、验证”为主线索，如何充分引导学
13、生对观察到的现象进行描述，发现问题，对问题解决的方法进行猜测，在自主探究中进行验证；其二：教师如何关注常态下的学生的有效参与，实现综合实践活动课堂教学中的有效指导。 【活动目标】 （1）在活动中学会运用多种感官和工具对纸浆画进行观察，并能清晰、客观描述观察到的现象，从中判断纸浆材料，学会观察的基本技巧。 （2）对制作纸浆的方法进行猜测，尝试自主制作纸浆，并在制作过程中运用实验、观察、比较、分析、质疑、讨论等方法进行探究。 （3）在小组探究活动中，能主动承担并努力完成任务，积极与同伴合作，感悟探究活动的意义。 【活动时长】 1课时【活动内容】 本堂课属于“活动一：调制合适的纸浆”中的第一课时：主
14、要环节如下：第一环节：创设情景、生成主题；第二环节：观察纸浆画、提出探究问题；第三环节：合作探究，尝试解决问题；第四环节：梳理总结、课后延伸。 【活动准备】 学生：八人坐一组，四人一小组。教师：纸浆画作品、水、浆糊、碎纸等。 【活动过程】 活动前的准备：教师提出纪律要求第一环节：创设情景、生成主题 1、通过猜礼物活动，激发学生探究欲望。 2、引导学生确定活动主题。第二环节。观察纸浆画、提出探究问题 1、 1、观察纸浆画作品，描述观察现象。 2、 2、在学生提出疑问的基础上，引导学生把探究热点放在制作纸浆贴画最基本材料纸浆上：关注纸浆是用什么材料做的。以及如何制作纸浆。 第三环节：合作探究，尝试
15、解决问题 1、通过观察、猜测纸浆是用什么材料做的。 （1）引导学生再一次观察纸浆，并猜想可能需要用到什么材料。（2）在讨论交流中，对纸浆的主要材料进行合理的猜测。 2、通过实验进行纸的选择。 （1）提出问题。是不是所有的纸都适合制作纸浆。（2）引导学生归纳出适合制作纸浆的纸吸水能力强的规律。 （3）引导学生用滴水实验的方法对两张不同纸的吸水能力进行比较，并要求学生用这一方法去寻找生活中适合制作纸浆的纸。 3、利用已有的学科知识，探索制作纸浆的方法。（1）学生根据已有的经验提出制作纸浆的方法。（2）通过比较规范的实验控制，尝试制作纸浆。 （3）通过对实验结果的对比和观察，初步形成合适纸浆的概念。第四环节：梳理总结、课后延伸 1、对本堂课活动内容进行总结。 2、布置下节课的任务。 第 12 页 共 12 页