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1、教案人教版八年级语文台阶2教学目的改用第三人称复述课文。理解“父亲”这个中国农民的典型形象。理解围绕中心选材的写法。教学重点父亲的形象特点及其意义。通过故事情节展示人物的写法。课时安排一课时。课前预备预习：识记字词：凹(ao)凼(dang)门槛(kan)涎(xioan)水 揩(kai)嘎(ga)筹(chou)划黏(nian)为难(gan ga)撬(qiao)微缺乏道大庭广众阅读课文，复述故事情节。教学设计导入同学们，我们中国是一个农业大国，有九亿农民。关怀国事大事就不能不理解一下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。下面我们来学习一篇小说台阶，台阶一文为我们刻画了一个中国农民的典型形象。板书
2、课题。整体感知理解故事情节和人物形象。自读课文。理解故事情节。要求学生在书上圈点勾画。复述课文。感知课文内容。要求改用第三人称，抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复述的过程中留意刻画人物的心理活动。要口齿清晰，内容连接，并富于感情。复述之后组织学生进展适当的评价，对遗漏的内容进展补充。考虑、讨论、理解、理解人物形象。考虑题：a父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b父亲是如何造起一栋有高台阶的新屋的?c新屋造好了，父亲如何样?先让学生独立考虑，再将本人的理解和疑难咨询题，通过四人小组讨论，与同学交流。然后进展课堂发言。提示：a“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的
3、台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。b他相信本人的力量，他下定决心，开场漫长的预备。他终年辛苦，预备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法描述。c父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。研读与赏析老师导学：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的表达和环境的描写反映社会生活的。下面我们考虑讨论一下，父亲这一形象是怎么样塑造出来的。引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的情节，读一读，议一议。考虑题：哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点?“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高
4、的台阶，那儿栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这段描写表现了父亲怎么样的心理?为什么失去了一部分劳动才能的父亲“回来时，一副假设有所失的模样”?这种心态如何理解?作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?为什么新屋的主体工程写得简单，造台阶反而写得详细?提示：老师可指导学生重点研读课文第 1、2、5、12、14、20、22、25、28 段，概括父亲这一形象的特点。引导学生依照上下文引发想像，答案不求统一，但要符合情理。父亲干了一辈子，劳动确实是生命，在他的精神世界中，劳动是制造，劳动有收获，劳动表达了本人的价值，一旦不能干活
5、，就失去了这一切，因此感受假设有所失。5 题，理解突出重点，围绕中心选材的写法。拓展延伸考虑题：本文的“文眼”是什么?“台阶高，屋主人的地位就相应高。”故事情节的开端、开展、高潮、结局都是以此为出发点的。“父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎么样的思想感情?小说塑造了开展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀质量代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。同时，这一形象还告诉我们，农民创业之因此如此困难困苦，根源在于经济落后。亿万农民的希望在于先进的消费力，以此迅速改变农村落后相貌，完毕老牛拉破车的日子。作者对父亲的优秀质量表示仰慕和赞美；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的相貌寄予希望。老师小结这篇小说，应当引起我们的深入反思。改革开放使中国农村经济发生了翻天覆地的变化，农民的思想也有了空前的进步。但是，我国是一个农业大国，三分之二的人口在农村，农业消费力还相对落后。农村、农业、农民“三农”咨询题，关系到我国社会主义现代化建立的全局。要全面实现小康，重点是农村，难点是农业，关键是农民。我们有责任关注农村、农业和农民咨询题，为实现农业现代化做出应有的奉献。作业写成“研讨与练习”调查附近农村的经济现状。从农民家庭收入的角度，与改革开放之前比拟，看有了哪些开展。写一份 500 字的调查报告。