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1、福建省泉州市惠安县2014-2015学年八年级语文上学期期末考试试题惠安县2014-2015学年八年级下学期教学质量测查语文参考答案及评分标准一、知识积累与运用（29分）1.（7分）释 d（各1分） ；（1分，填“，”得0.5分） D（2分） 磬竹难书难以言喻（或：难以言说 一言难尽 ）（2分）2.（12分）虽有佳肴 弗食（1分） 开轩面场圃衣冠简朴古风存 铜雀春深锁二乔 浩荡离愁白日斜将军白发征夫泪 勇气也 一鼓作气 再而衰 夕日欲颓 沉鳞竞跃 一个脱离了低级趣味的人（每空1分，错、漏、添字的，每字扣0.5分，扣完该空分为止。第题按一空评分。）3. （2分）噫！好了！我中了！（或：噫！好！我
2、中了！ 或：好，我中了！）（标点不扣分）4. (8分) A B C（每空1分） （2分）示例1：新年倒计时汇聚申奥热望 示例2：三地联动倒计时表达冬奥热望 示例3：各界群众跨地跨年倒计时热望冬奥成功（2分，意对即可） 乙的观点：不赞成北京申办冬奥 乙的理由：参与人员少，场馆利用率低，空气质量难以改善（观点和理由各1分） 丙的结论：示例1，要提升比赛项目的精彩度。 示例2，要提升人们参与冬季项目的热情。示例3，要提升冬奥会的影响力。（2分，意对即可）二、 阅读（61分） （一）16分5. （3分） 映，映照 明白，被人理解 辅佐，辅弼（各1分）6. （3分）C（表修饰的连词） （ A.大约/可以
3、B.奋起，有所作为/刮起D.这/是，真是）7 （6分溪岸的地势像狗的牙齿那样参差不齐，互相交错，不知道小溪的源头在什么地方。（3分，“犬”、“差互”、“可”“其”“源”和语意通顺各0.5分） 用这些来触动他的心志，使他的性情坚忍，增加他们所不具备的能力。（3分，“所以”、“动”、“忍”“增益”“所不能”和语意通顺各0.5分）8. （4分）示例：甲文作者感到的“凄神寒骨”，是触景伤情的心理状态，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。乙文所讲的苦心志，困心衡虑，意在表阐述“生于忧患”的主动行为（或：具体做法），论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理。（甲乙分析各2分，内容和旨意各1分）（二）13分9.（4
4、分）示例：毁灭无数的动植物物种（或：毁灭了地球上生命多样性）；破坏人们赖以生存的大气；减少了光合作用（或：造成大气中二氧化碳浓度增加）；造成环境进一步恶化；可能会导致第6次大规模灭绝（每点2分，满题分止。意思相同的句子，不重复给分）10.（3分）示例：减少了光合作用，减少氧气含量。产生大量二氧化碳进一步恶化了环境（或：带来灾难性的气候变化） 造成更多的动植物死亡（或：地球很可能会经历第6次大规模灭绝）（每点2分。第一、二空意思相同，只给2分。如第一空答“大气中二氧化碳浓度增加”，第二空答“产生的大量二氧化碳”）11.（3分）示例：列举雨林受毁后所呈现的惊人数据，以具体、确凿的事实证明题目将雨林
5、毁更视为“世界性灾难”，绝不是危言耸听的说法。（言之有理即可）12. （3分）示例1：不能删掉。“顺便说”的话，说明了日本保护雨林意识是一种常态，这与我国的大肆摧毁珍贵资源的盲目行为形成对比，暗示我国资源保护意识的淡漠。 示例2：不能删掉。这句话说明作者对日本花钱买木材来守护着自己雨林这一做法的认同，也说明了经济发达的国家对保护珍贵雨林资源从不松懈。 示例3：可以删掉。这句话不影响文意的表达，删掉后，上下段语意也能连贯。（分析2分，表达1分。只答“能否删掉”，不给分。）（三）24分13.（6分）示例：同我脑中的神化的人和事连在一起 人民的精神面貌 修复后的“岳家祠”成了热闹的景点 （或：古迹得
6、以整修保护，游人络绎不绝）（每点2分） 14.（4分）示例：“美丽”指西湖有绿树掩映的苏堤，扑面的樟树香气，明净的湖水和湖心亭等等怡人景色。（只答“美丽景色”，没有任何例举景物的，得1分） “光辉”是指西湖有岳飞、秋瑾等历史人物不灭的存在，西湖与他们崇高理想和献身精神结合在一起。（抄“他们是不灭”一句不扣分） 15.（4分）对苏堤：从容悠闲，感觉心上的尘埃仿佛也给吹走了似的。对遗迹：“我”崇敬伟大的爱国者的遗迹，有说不尽的敬爱之情。（各2分，只列词语作答的，扣1分） 16.（4分）示例：将从六楼俯瞰西湖看到的小船比喻作“玩具似的”，新颖、贴切，表达作者轻松愉悦的心情，甚至带点孩童的调皮与快乐。
7、 示例：用语诙谐，列举八种日常俗物，故意破坏全诗的庄严肃穆，辛辣地嘲讽、批评不尊重文物古迹的现象。（各2分，意对给分）17.（3分）“这种做法”指在于谦的墓摆放酱缸，在岳王庙内举办绿毛龟展览。 （“做法”1分） 示例1：将人文遗迹改作商业营利的地方，是不尊重历史英雄。 示例2：不重视人文遗迹的保护，是不懂得继承中国人文精神的愚蠢行为。 示例3：毁掉西湖人文遗迹，就是毁掉西湖的精神和光辉。 （“意见”2分）18.（3分）示例1：岳王的英勇将和西湖永在一起，古仁人崇高精神将长久地昭示后人。 示例2：西湖不能只是个“热闹”的浏览景点，游览古迹应勿忘历史，善待文物，敬仰精神。示例3：“岳家祠”的修复是
8、人文精神的回归，期待人们对历史英雄的景仰应世代相传。（内容分析、点出精神和表达各1分）（四）8分19. （3分）竟壮胆上前与狮子攀谈起来。一副供悲剧演员用的面具 把兽类的王冠赐给了他20.（5分）呼延灼 （1分） 水泊梁山（1分） 吴用设计引凌振靠近水泊，阮小二等人事先潜匿水中，等待时机活捉凌振，上了梁山。（起因，经过和结果各1分，评分找关键词）三、作文（60分）21.作文评分标准。基本等级50分内容25分一等(25-23分)二等(22-18分)三等(17-15分)四等(14-0分)来切题，中心突出，内容充实，有真情实感切题，中心明确，内容具体，感情较真实基本切题，中心基本明确，内容尚完整偏离
9、题意，中心不明确或立意不当，内容空泛、凌乱表达22分一等(22-20分)二等(19-16分)三等(15-13分)四等(12-0分)文体规范，结构完整，语言通顺，字迹清楚文体较规范，结构较完整，语言较通顺，字迹较清楚基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹不够清楚文体不规范，结构混乱，语病多，字迹模糊标题3分拟题正确（3分）拟题欠准确（2分）未拟题（0分）发展等级10分一等（10-8分）二等（7-4分）三等（3-1分）立意新颖，构思精巧，语言生动、流畅立意较新颖，构思较精巧，语言较生动立意正确，思路顺畅，用语准确附：错别字每字扣1分，重现不计，扣满3分为止。不满600字的，每50字扣1分。发展等级采用分点评分法，如果“立意”、“构思”、“文采”三项中一项突出的，就可得10分。【补充说明】计分项：内容+表达+发展等级=作文总分（“错别字”归在“表达”项扣分）不满一页者，“内容”和“表达”视情况定为三或四等，“发展等级”不超过6分。发展等级操作时按上、中、下、差（10-9分/8-7分/6-5/4分以下）。文从字顺者即可6分及以上。9