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1、2014-2015学年福建省厦门市翔安一中高二（上）月考生物试卷（10月份） 一、选择题（每题只有一个正确选项，1-30题各1分，31-35题各2分，共40分）1（1分）作为遗传物质应具备的特点是（）分子结构具有相对稳定性 能自我复制，保持上下代连续性 能指导蛋白质合成能产生可遗传变异 能指导蛋白质的分解，形成氨基酸 分子结构具有多变性ABCD考点：人类对遗传物质的探究历程版权所有分析：作为遗传物质应具备的特点是：a、分子结构具有相对稳定性；b、能自我复制，保持上下代连续性；c、能指导蛋白质合成；d、能产生可遗传变异解答：解：作为遗传物质，其分子结构要具有相对稳定性，正确； 作为遗传物质，要能
2、自我复制，以保持上下代连续性，正确； 作为遗传物质，要能指导蛋白质合成，正确；作为遗传物质，要能产生可遗传变异，正确； 遗传物质不一定要能指导蛋白质的分解，错误； 作为遗传物质，其分子结构要具有相对稳定性，错误故选：B点评：本题知识点简单，考查人体对遗传物质的探究历程，只要考生识记作为遗传物质应具备的条件即可正确答题，属于考纲识记层次的考查2（1分）在下图中表示一个细胞有丝分裂过程中染色体变化的不同情况，在整个细胞周期中，染色体变化的循序是（）A（1）（4）（5）（3）（2）B（2）（3）（1）（4）（5）C（1）（5）（4）（3）（2）D（5）（4）（3）（2）（1）考点：有丝分裂过程及其变
3、化规律版权所有分析：有丝分裂过程中，间期以染色质形式存在，并且复制后出现染色单体；前期时染色质形成染色体；中期时纺锤丝将染色体的着丝点拉向赤道板；后期时由于纺锤丝的牵引使染色体的着丝点分裂；末期时染色体又变成染色质解答：解：有丝分裂过程包括分裂间期和分裂期，间期进行染色体的复制，形成两个姐妹染色单体，呈染色质丝的形态（1）；分裂期的前期染色质丝形成染色体（5）；中期染色体在纺锤丝的牵引下移动到细胞中央（4）；后期着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两个染色体（3）；末期染色体解开螺旋，成为染色质丝（2）因此图示有丝分裂过程中染色体变化的顺序为（1）（5）（4）（3）（2）故选：C点评：本题考
4、查有丝分裂的相关知识，意在考查考生识记并理解有丝分裂过程中染色体的变化特点，难度不大，属于考纲中识记、识图层次的考查3（1分）植物细胞表现出全能性的必要条件是（）A给予适宜的营养和外界条件B脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件C导入其他植物细胞的基因D将成熟筛管的细胞核移植到去核卵细胞中考点：植物培养的条件及过程版权所有分析：细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能；生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需的全部基因；在生物体内，由于基因的选择性表达，细胞不能表现出全能性，而是分化成为不同的组织器官植物细胞表现全能性的条件：细胞离体和适
5、宜的外界条件（如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等）；一定的营养（无机、有机成分）和植物激素（生长素和细胞分裂素）解答：解：A、除给予适宜的营养和外界条件外，外植体还需要离体，如在生物体内，由于基因的选择性表达，细胞不能表现出全能性，而是分化成为不同的组织器官，故A错误；B、植物细胞表现出全能性的条件是细胞离体和适宜的外界条件（如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等），一定的营养（无机、有机成分）和植物激素（生长素和细胞分裂素），B正确；C、导入其他植物细胞的基因属于基因工程技术，C错误；D、植物成熟筛管的细胞没有细胞核，D错误故选：B点评：本题考查植物细胞全能性的条件，意在考查学生理解
6、和分析相关知识，难度中等另外注意一些细节：（1）诱导愈伤组织应该避光培养，原因是：在有光时往往形成维管组织，而不形成愈伤组织（2）愈伤组织再分化成胚状体时需要光照，原因是：叶绿素的合成需要光照；试管苗需要光进行光合作用制造有机物提供营养物质（3）植物组织培养过程中要消毒、杀菌和无菌操作的目的是：避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物的生长（4）生长素和细胞分裂素能促进细胞分裂分化，在培养的不同时期对两者的比例会有不同要求，在再分化过程中，生长素高，促进根的分化，细胞分裂素比例高，促进芽的分化，因此是不可缺少的特殊添加物4（1分）下列有关细胞衰老的叙述错误的是（）A衰老的细胞新陈
7、代谢减慢B在衰老的细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小C衰老细胞的形态、结构和功能都发生了变化D衰老细胞的细胞膜通透性功能改变，物质运输功能增强考点：衰老细胞的主要特征版权所有分析：衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢解答：解：A、衰老的细胞新陈代谢减慢，A正确；B、衰老的细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，B正确；C、衰老细胞的形态、结构和功能都发生了变化，C正确；D、衰老细胞的细胞膜通透性功能改
8、变，物质运输功能降低，D错误故选：D点评：本题考查衰老细胞的特征，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力5（1分）种皮光滑的豌豆与种皮皱缩的豌豆杂交，F1全为种皮光滑性状的，自交后，F2中种皮皱缩的有248株，则种皮光滑的株数约为（）A248B495C741D992考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：根据题意分析可知：种皮光滑的豌豆与种皮皱缩的豌豆受一对等位基因（设Aa）控制，遵循基因的分离定律种皮光滑的豌豆与种皮皱缩的豌豆杂交，F1全为种皮光滑性状，说明种皮光滑对种皮皱缩为显性据此答题解答：解：种皮光
9、滑的豌豆与种皮皱缩的豌豆杂交，F1全为种皮光滑性状，则可判断种皮光滑的豌豆基因型为AA，种皮皱缩的豌豆基因型为aa，F1种皮光滑的豌豆基因型为AaF1自交，F2中种皮光滑的豌豆：种皮皱缩的豌豆=3：1由于F2中种皮皱缩的有248株，则种皮光滑的株数约为2483=744故选：C点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力6（1分）金鱼有普通金鱼和透明金鱼之分，将普通金鱼和透明金鱼杂交，F1个体身体一部分透明，一部分不透明，称为五花鱼让F1的金鱼之间相互交配，推测F2的表现型及其比例（）A普通金鱼：透明金鱼=3：1B普通金鱼：透明
10、金鱼=1：1C普通金鱼：五花金鱼：透明金鱼=1：2：1D五花金鱼：透明金鱼=3：1考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：有一对相对性状差别的两个纯合亲本杂交，其F1表现出与显性亲本完全一样的显性性状，这种显性表现称为完全显性具有相对性状的纯合亲本杂交后，F1显现中间类型的现象，这种显性表现称为不完全显性如果身体不透明的纯合子金鱼和身体透明的纯合子金鱼交配，子一代全为不透明或透明，则为完全显性；如果一代全为半透明金鱼则为不完全显性解答：解：假设决定普通鱼的基因型为A，决定透明鱼的基因型为a，而根据题意普通金鱼（AA）和透明金鱼（aa）杂交，F1个体（Aa）身体一部分透明，一部分不透明，称
11、为五花鱼，所以让F1的金鱼之间相互交配，F2的表现型及其比例为：AaAa1AA（普通鱼）：2Aa（五花鱼）：1aa（透明金鱼）故选：C点评：本题考查性状显隐关系的相关知识，考查特殊的分离定律不完全显性，明确与一对等位基因相关的遗传图解是解答试题的关键，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力7（1分）小麦抗秆锈病对易染秆锈病为显性甲、乙抗秆锈病的小麦中，一为纯合子，一为杂合子，若要鉴别并保留纯合抗秆锈病小麦，则最简便易行的方法是（）A甲乙B甲、乙分别测交C甲甲，乙乙D甲乙，得F1再自交考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：鉴别方法：（1）鉴别一只动物是否为纯合子
12、，可用测交法；（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；（5）检验杂种F1的基因型采用测交法解答：解：要鉴定一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便因此要鉴定甲、乙两株显性小麦是否为纯合子，最简便易行的方法是甲甲，乙乙故选：C点评：本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，学会在不同情况下用自交法、杂交法和测交法进行鉴定，同时注意根据题干中“最简便易行一词”答题8（1分）水稻中非糯性（W）对糯性（w）为显性，非糯性品
13、系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色下面对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代的观察结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是（）A杂交后亲本植株上结出的种子（F1）遇碘全部呈蓝黑色BF1自交后结出的种子（F2）遇碘后，呈蓝黑色，呈红褐色CF1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色DF1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：基因分离的实质是在减数分裂过程中，等位基因的分离伴随同源染色体的分离而分离，配子中只存在等位基因中的其中一个杂合子的测交和杂合子的配子种类能够直接证明孟德尔的基因分离定律实质解答：解：A、杂交
14、后亲本植株上结出的种子（F1）遇碘全部呈蓝黑色，后代表现型只有一种无法证明，A错误；B、F1自交后结出的种子（F2）遇碘后，呈蓝黑色，呈红褐色，说明F1自交后代出现性状分离，但不能直接证明孟德尔的基因分离定律，B错误；C、F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色，说明F1产生两种配子，比例为1：1，所以能直接证明孟德尔的基因分离定律，C正确；D、F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色，只能验证，不能直接证明孟德尔的基因分离定律，D错误故选：C点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生对基因的分离定律实质的理解及对杂种子一代的验证9（1分）进行有性生殖的高等动物的
15、三个生理过程如图所示，则、分别为（）A有丝分裂、减数分裂、受精作用B有丝分裂、受精作用、减数分裂C受精作用、减数分裂、有丝分裂D减数分裂、受精作用、有丝分裂考点：受精作用；细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂版权所有分析：1、有丝分裂的特点：亲代细胞的染色体经复制以后，平均分配到两个子细胞中去，能保持前后代遗传性状的稳定性2、减数分裂使成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半，而受精作用使染色体数目又恢复到体细胞的数目因此对于进行有性生殖的生物体来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异都很重要解答：解：配子结合形成合子的过程称为受精作
16、用；生物体通过减数分裂形成配子；合子通过有丝分裂和细胞分化形成生物体故选：C点评：本题考查有丝分裂、减数分裂和受精作用的相关知识，要求考生识记有丝分裂、减数分裂和受精作用的意义，能准确判断图中各数字的含义，属于考纲识记层次的考查10（1分）（2012湖南一模）下列有关某生物体各细胞分裂示意图的叙述正确的是（）A图处于减数第一次分裂的中期，细胞内有2对姐妹染色单体B图处于减数第二次分裂的后期，细胞内有2对姐妹染色单体C图处于减数第二次分裂的中期，该生物体细胞中染色体数目恒定为8条D四幅图可排序为，出现在该动物体精子（或卵细胞）的形成过程中考点：细胞的减数分裂；减数第一、二次分裂过程中染色体的行为
17、变化版权所有分析：根据题意和图示分析可知：分别处于减数第一次分裂中期、减数第二次分裂后期、减数第二次分裂中期和减数第二次分裂末期明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答解答：解：A、图处于减数第一次分裂的中期，细胞内有2对同源染色体，共8条姐妹染色单体，A错误；B、图处于减数第二次分裂的后期，由于着丝点已分裂，所以细胞内没有姐妹染色单体，B错误；C、图处于减数第二次分裂的中期，该生物体细胞中，只有处于有丝分裂后期时，染色体数目加倍，暂时为8条，C错误；D、根据四幅图所处细胞分裂的时期，可排序为；由于进行的是减数分裂，所以出现在该动物体精子（或卵细胞）的形成过程中，D
18、正确故选：D点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力11（1分）下列对四分体的叙述正确的是（）A一个细胞中含有4条染色体B一个细胞中含有4对染色体C一个细胞中含有4条染色单体D一对同源染色体含4条染色单体考点：细胞的减数分裂版权所有分析：四分体指减数第一次分裂同源染色体联会后每对同源染色体中含有四条姐妹染色单体一个四分体=一对同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子解答：解：四分体指减数第一次分裂同源染色体联会后每对同源染色体中含有四条姐妹染色单体故选：D点评：本题着重考查了四分体的概念，意在考查考生对减数分裂过程
19、的理解考生要识记一个四分体是指配对的同源染色体中的四条染色单体，并且每条染色单体上均含有1个DNA分子12（1分）在翻译过程中，信使RNA具有模板作用的根本原因是信使RNA（）A能与核糖特异结合B能有细胞和转移到细胞质C有特定的核苷酸结合而成链状D转录了DNA的遗传信息考点：遗传信息的转录和翻译版权所有分析：基因控制蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程，其中转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程，该过程主要发生在细胞核中；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，该过程发生在核糖体上据此答题解答：解：mRNA之所以在翻译过程中具有模板的作用，最根本的原因是其在进行转录合成时，接受了DNA的遗
20、传信息故选：D点评：本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，明确mRNA能称为翻译过程模板的根本原因是其含有DNA的遗传信息13（1分）在噬菌体侵染细菌的实验中，证明DNA是遗传物质的关键是（）A噬菌体吸附在细菌细胞上B噬菌体把DNA注入到细菌体内而蛋白质外壳留在细菌体外C释放的子代噬菌体与感染大肠杆菌的噬菌体相同DDNA有自我复制现象考点：噬菌体侵染细菌实验版权所有分析：T2噬菌体侵染细菌的实验：研究者：1952年，赫尔希和蔡斯实验材料：T2噬菌体和大肠杆菌等实验方法：放射性同位素标记法实验思路：S是蛋白质的特有元素，DNA分子中含有P
21、，蛋白质中几乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质，直接单独去观察它们的作用 实验过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放实验结论：DNA是遗传物质解答：解：在噬菌体侵染细菌的实验中，噬菌体侵染细菌时只有DNA注入细菌，而蛋白质外壳留在外面，并利用细菌的化学成分，合成与感染大肠杆菌的噬菌体相同的子代噬菌体，从而证明了DNA是遗传物质故选：B点评：本题结合放射性同位素标记法，考查噬菌体侵染细菌的实验，要求考生识记噬菌体的成分及相应的组成元素；识记噬菌体侵染细菌的过程，明确噬菌体侵染细菌时只有DNA注入细菌，
22、而蛋白质外壳留在外面，且合成子代噬菌体的原料均由细菌提供，再根据题干信息答题14（1分）下列是生物科学发展史上的几个重要实验，其中没有应用放射性同位素示踪技术的是（）A噬菌体侵染细菌的实验B肺炎双球菌的转化实验C研究分泌蛋白的合成分泌途径D验证光合作用释放的氧全部来自水考点：肺炎双球菌转化实验；细胞器之间的协调配合；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；噬菌体侵染细菌实验版权所有分析：放射性同位素标记法在生物学中具有广泛的应用：（1）用35S标记噬菌体的蛋白质外壳，用32P标记噬菌体的DNA，分别侵染细菌，最终证明DNA是遗传物质；（2）用3H标记氨基酸，探明分泌蛋白的合成与分泌过程；（3）
23、15N标记DNA分子，证明了DNA分子的复制方式是半保留复制；（4）卡尔文用14C标记CO2，研究出碳原子在光合作用中的转移途径，即CO2C3有机物；（5）鲁宾和卡门用18O标记水，证明光合作用所释放的氧气全部来自于水解答：解：A、噬菌体侵染细菌实验采用了放射性同位素示踪技术，A错误；B、肺炎双球菌转化实验没有采用放射性同位素示踪技术，B正确；C、研究分泌蛋白的合成分泌途径需采用放射性同位素示踪技术，C正确；D、鲁宾和卡门运用放射性同位素示踪技术验证光合作用释放的氧全部来自水，D正确故选：A点评：本题以放射性同位素示踪技术为主线，考查教材中一些探究实验，要求考生识记教材中相关实验的过程、采用的
24、方法及实验结论，并能进行归纳总结，再根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查15（1分）格里菲斯和艾弗里的肺炎双球菌转化实验证实了（）DNA是遗传物质 RNA是遗传物质 DNA是主要的遗传物质蛋白质不是遗传物质 糖类不是遗传物质ABCD考点：肺炎双球菌转化实验版权所有分析：R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜（菌落表现粗糙），后者有荚膜（菌落表现光滑）由肺炎双球菌转化实验可知，只有S型菌有毒，会导致小鼠死亡，S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌肺炎双球菌体内转化实验：R型细菌小鼠存活；S型细菌小鼠死亡；加热杀死的S型细菌小鼠存活；加热杀死的S型细菌+R型细菌小鼠死亡在艾弗里证明
25、遗传物质是DNA的实验中，艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开，单独的、直接的观察它们各自的作用另外还增加了一组对照实验，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养解答：解：由于格里菲斯进行的是体内转化实验，所以只证明了转化因子的存在；艾弗里的实验证明了转化因子是DNA而不是蛋白质和糖类，但没有证明RNA是不是遗传物质，更不能证明DNA是主要的遗传物质故选：B点评：本题考查肺炎双球菌转化实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力16（1分）噬菌体内的S用35S标记，P用32P标记，细菌体内蛋白质含有32S，DNA含31P两种
26、元素用该噬菌体去侵染某细菌后，产生了许多子代噬菌体，那么在子代噬菌体中35S和32P的分布规律是（）A外壳内含35S和32S，核心内只含有32PB外壳内只含有32S，核心内只含有32PC外壳含35S和32S，核心内含32P和31PD外壳内只含32S，核心内含有32P和31P考点：噬菌体侵染细菌实验版权所有分析：1、噬菌体的结构：蛋白质（C、H、O、N、S）+DNA（C、H、O、N、P）2、噬菌体侵染细菌的过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵
27、染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质解答：解：噬菌体侵染细菌时，只有DNA进入细菌中并作为模板控制子代噬菌体的合成，而合成子代噬菌体所需的原料均由细菌提供，因此子代噬菌体外壳中只含32S，但由于DNA复制方式为半保留复制，因此子代噬菌体均含有31P，但只有少数含有32P故选：D点评：本题考查噬菌体侵染细菌实验，要求考生识记噬菌体的结构及化学组成，掌握噬菌体的繁殖过程，明确噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌，再根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查17（1分）（2006上海）在一个DNA分子中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之和占全部碱基数目的54%，其
28、中一条链中鸟嘌吟与胸腺嘧啶分别占该链碱基总数的22%和28%，则由该链转录的信使RNA中鸟嘌呤与胞嘧啶分别占碱基总数的（）A24%，22%B22%，28%C26%，24%D23%，27%考点：DNA分子结构的主要特点；遗传信息的转录和翻译版权所有分析：碱基互补配对原则的规律：（1）在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，A=T，C=G，A+T=C+G，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数（2）双链DNA分子中，A=（A1+A2）/2，其他碱基同理解答：解：已知DNA分子中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之和占全部碱基数目的54%，即A+T=54%，则A=T=27%、C=G=50%27%=23%一条链中鸟嘌吟与胸腺嘧
29、啶分别占该链碱基总数的22%和28%，即G1=22%、T1=28%，根据碱基互补配对原则，G=，则G2=24%；而mRNA中的胞嘧啶与模板链中的鸟嘌呤配对，所以其含量与模板链中的鸟嘌呤含量相等，即为22%故选：A点评：本题考查DNA分子结构的主要特点、碱基互补配对原则的应用、遗传信息的转录和翻译等知识，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，首先能根据碱基互补配对原则计算出双链DNA中的G所占的比例；其次再根据碱基互补配对原则的应用，计算出另一条单链中G所占的比例18（1分）下列对真核生物基因分布的描述正确的是（）A基因只分布在染色体上B基因只位于细胞核中C细胞核和细胞质中都有基因D基因只位于细
30、胞质中考点：基因与DNA的关系版权所有分析：本题是对基因的概念、基因与DNA、基因与染色体、基因与性状、基因与遗传信息的关系的考查，回忆基因和遗传信息的概念及基因与DNA、基因与染色体、基因与性状的知识点，然后分析选项进行解答基因是有遗传效应的DNA片段基因是控制生物性状的基本单位，特定的基因控制特定的性状基因控制性状是通过控制的蛋白质的合成来实现的解答：解：A、基因主要分布在染色体上，A错误；B、基因主要位于细胞核中，少数位于细胞质中，B错误；C、细胞核和细胞质中都有基因，C正确；D、基因主要位于细胞核中，少数位于细胞质中的叶绿体和线粒体内，D错误故选：C点评：本题考查了真核生物基因分布情况
31、，对于基因和遗传信息的概念、基因与DNA、基因与染色体、基因与性状的关系的理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键19（1分）DNA的一条单链中=0.8，上述比例在其互补链和整个DNA分子中分别是（）A0.8，1.0B1.25，1.0C0.8，0.8D0.2，1.0考点：DNA分子结构的主要特点版权所有分析：双链DNA分子中遵循A与T配对，G与C配对的配对原则，配对的碱基相等解答：解：由DNA分子的碱基互补配对原则可知，双链DNA分子中的碱基比例与任意一条单链中的该比例相等故选：C点评：对于DNA分子中碱基互补配对原则的理解是本题考查的重点20（1分）能正确、完整地表示中心法则的是（）ABCD
32、考点：中心法则及其发展版权所有分析：中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径解答：解：中心法则的主要内容是DNA的复制、转录和翻译过程，后人又补充了RNA的复制和逆转录过程，因此完整地中心法则图解为：故选：D点评：本题知识点简单，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查21（1分）最近，科学家在一种生物体内发现了第22种氨基酸吡酪
33、赖氨酸，并弄清楚了它的密码子，这是一项伟大的成就吡酷赖氨酸的密码子是（）A基因中的某三个相邻的脱氧核苷酸B转运RNA上的三个相邻的碱基CDNA一条链上相邻的三个相邻的碱基D信使RNA的三个相邻的碱基考点：遗传信息的转录和翻译版权所有分析：有关密码子，考生可从以下几方面把握：1、概念：密码子是mRNA上相邻的3个碱基；2、种类：64种，其中有3种是终止密码子，不编码氨基酸；3、特点：（1）一种密码子只能编码一种氨基酸，但一种氨基酸可能由一种或多种密码子编码；（2）密码子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遗传密码解答：解：密码子是mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基故选：D点评：本题考查遗
34、传信息的转录和翻译，重点考查密码子的相关知识，要求考生识记密码子的概念，明确密码子在mRNA上，再根据题干要求做出准确的判断即可22（1分）下列关于DNA复制过程中，正确顺序是（）互补碱基对之间氢键断裂； DNA聚合酶作用下把脱氧核苷酸连接成链；DNA分子在解旋酶作用下解旋； 以母链为模板进行碱基互补配对并形成氢键；子链与母链盘旋成双螺旋结构ABCD考点：DNA分子的复制版权所有分析：DNA复制过程为： （1）解旋：需要细胞提供能量，在解旋酶的作用下，两条螺旋的双链解开 （2）合成子链：以解开的每一段母链为模板，在DNA聚合酶等酶的作用下，利用游离的4种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，
35、合成与母链互补的子链 （3）形成子代DNA分子：延伸子链，母链和相应子链盘绕成双螺旋结构解答：解：DNA复制的具体过程为：DNA分子在解旋酶作用下解旋互补碱基对之间氢键断裂以母链为模板进行碱基互补配对并形成氢键DNA聚合酶作用下把脱氧核苷酸连接成链子链与母链盘旋成双螺旋结构故选：C点评：本题比较基础，考查DNA分子的复制，要求考生识记DNA分子复制的具体过程，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查23（1分）下列有关染色体、DNA、基因三者关系的叙述，错误的是（）A每条染色体上含有一个或两个DNA，DNA 分子上含有多个基因B生物的传种接代中，染色体的行为决定着DNA和基因的行为
36、C三者都是生物细胞内的主要遗传物质D三者能复制、分离和传递考点：基因与DNA的关系版权所有分析：染色体由DNA和蛋白质组成，通常情况下，一条染色体含有一个DNA分子，细胞分裂间期染色体复制后一条染色体上含有两个DNA分子，基因是有遗传效应的DNA片段，一条染色体上含有多个基因；细胞内都遗传物质是DNA，染色体是遗传物质的主要载体解答：解：A、通常情况下，一条染色体含有一个DNA分子，细胞分裂间期染色体复制后一条染色体上含有两个DNA分子，一个DNA分子上含有多个基因，A正确；B、染色体上含有DNA，基因是有遗传效应的DNA片段，因此生物传种接代中，染色体的行为决定着DNA和基因的行为，B正确；
37、C、细胞内的遗传物质是DNA，基因和DNA是细胞内都遗传物质，染色体是遗传物质的主要载体，C错误；D、DNA、基因随染色体的复制、分离、传递而进行复制、分离和传递，D正确故选：C点评：对于基因、DNA、染色体的关系的理解和掌握，把握概念之间的内在联系是解题的关键24（1分）遗传规律（）A适用于一切生物B只适用于植物C在受精过程中起作用D遗传规律在配子形成过程中起作用考点：基因的分离规律的实质及应用版权所有分析：孟德尔遗传定律包括基因分离定律和基因自由组合定律，都发生在减数第一次分裂后期，因此只适用于进行有性生殖的真核生物的核基因的遗传据此答题解答：解：A、遗传规律只适用于进行有性生殖的生物，A
38、错误；B、遗传规律适用于进行有性生殖的生物，包括植物、动物和真菌等生物，B错误；C、遗传规律发生在减数分裂过程中，C错误；D、遗传规律在配子形成过程中起作用，D正确故选：D点评：本题考查孟德尔遗传定律，要求考生识记孟德尔遗传定律的内容，明确孟德尔遗传定律都发生在减数第一次分裂后期，只适用于进行有性生殖的真核生物的核基因的遗传25（1分）我国学者童第周等人以蝾螈内脏中提取DNA注入金鱼的受精卵中，结果约有1%的小金鱼的最后长有一根有尾两栖类的棒状平衡器，这个实验证明DNA（）A分子结构相对稳定B能够自我复制C能够控制蛋白质的合成D能产生可遗传的变异考点：DNA分子结构的主要特点版权所有分析：阅读
39、题干可知，该题的知识点是DNA的功能，先梳理相关知识点，然后分析题干信息进行解答解答：解：由题意知，注入蝾螈DNA的金鱼，有1%的小金鱼的最后长有一根有尾两栖类的棒状平衡器，该平衡器是由蝾螈DNA控制合成的，这说明DNA能控制蛋白质的合成故选：C点评：本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力26（1分）如果基因中4种脱氧核苷酸的排列顺序发生改变，这一变化一定导致（）A遗传性状改变B遗传密码改变C遗传信息改变D遗传规律改变考点：脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系；基因突变的特征版权所有分析：基因是有遗传效应的DNA片段，它的碱基排列顺序中储存
40、着遗传信息，基因通过控制蛋白质的合成控制着一定的性状，由于隐性基因需纯合子时才会表达性状，故基因控制的性状不一定在后代表现出来，基因和性状之间并非一一对应的关系，有的性状是由多对等位基因控制的解答：解：基因中4种脱氧核苷酸的排列顺序发生改变有3种情况：碱基对的增添、缺失或改变如果在基因中增添或缺失一个碱基，必然会在增添或缺失点的后边脱氧核普酸的排列顺序发生改变，从而在转录翻译成蛋白质时，后半部分的氨基酸的种类的排列顺序全部发生改变但如果是改变一个碱基，由于遗传密码具有简并性（即一个氨基酸不一定是一个密码子，有些氨基酸有几个密码子，如亮氨酸有6个密码子）改变一个碱基，密码子发生了改变，由一个密码
41、子换成了另一个密码子，但经转录翻译成的蛋白质中，氨基酸没有变化改变了一个碱基，并未引起蛋白质的改变，那么这个碱基的改变也就不能算引起遗传信息的变化选项中的遗传密码是指mRNA上的碱基排列顺序，不能理解为遗传密码表上的3个碱基决定一个氨基酸的规则，这个规则是不能改变的基因突变是不可能改变遗传规律的，基因突变引起的性状改变按照遗传规律一代一代传递下去故选：B点评：本题考查脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系、基因突变的特征的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力27（1分）基因A与a1、a2、a3之间的关系如图，该图不能表明的是（）A基因突变是不定向的B等位基因的出现
42、是基因突变的结果C正常基因与致病基因可以通过突变而转化D这些基因的遗传遵循自由组合定律考点：基因突变的特征版权所有分析：基因突变的结果是形成等位基因，进而产生新的基因型基因突变是随机发生的，具有不定向的；多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境基因突变的频率是很低的，在自然界是普遍存在的解答：解：A、图中看出，每个基因都可以向多个方向突变，体现了基因突变的不定向性，A正确；B、图中A基因可以突变为a1、a2、a3等等位基因，B正确；C、如果B表示的是正常基因，那么突变后的b基因就可能是治病基因，并且b基因也能突变为B基因，C正确；D、一对等位基因只遵循基因的分离
43、定律，两对及两对以上的等位基因才遵循基因的自由组合定律，D错误故选：D点评：本题结合基因突变的图解，考查基因突变的特征的相关知识点，意在考查考生的识图、析图能力以及理解能力，难度不大28（1分）由于基因中一个碱基对的改变，细胞中有一种蛋白质在赖氨酸残基（位置）上发生了变化已知赖氨酸的密码子为AAA或AAG；天门冬氨酸的密码子为GAU或GAC；甲硫氨酸的密码子为AUG据此你认为基因模板链上突变后的脱氧核苷酸与替代赖氨酸的氨基酸分别是（）备选项ABCD基因模板链上突变后的脱氧核苷酸腺嘌呤脱氧核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸腺嘌呤脱氧核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸替代赖氨酸的氨基酸天门冬氨酸天门冬氨酸甲硫氨酸甲硫氨酸