《一年级数学下册第6单元加与减三6.2摘苹果表格式教案北师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册第6单元加与减三6.2摘苹果表格式教案北师大版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 第2课时 摘苹果教学目标1.探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确计算。2.使学生掌握两位数加两位数（进位）的计算方法以及竖式的书写格式。3.体会计算的多样性，发展估算意识和解决问题的能力。重点难点重点：正确掌握计算方法，并熟练地进行计算。难点：培养学生的估算意识。教学内容对应教材第71页内容和第72页“练一练”的第14题。教学准备1.教具准备：PPT课件2.学具准备：小棒、计数器教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（5分钟）1.引导学生回顾整十数加整十数及整十数加两位数（一位数）的相关知识。用竖式计算。4030 7027 508学生独立计算，指名回答，集体订正。2.引出课
2、题，明确本节课的学习内容。今天这节课，我们就来一起学习两位数加两位数进位加法的计算。创设情境自主探究（22分钟）创设情境自主探究（22分钟）1.课件出示教材第71页情境图和“估一估装得下吗”的内容，引导学生探究两位数加两位数进位加法的估算。提问：观察情境图，你从图中得到了哪些数学信息？不计算，你能估一估这个箱子装得下吗？学生自由发言。教师提示学生，要判断箱子能否装得下，可以先估一估两人一共摘了多少个苹果，再与60作比较。组织学生交流汇报，其他学生作补充：可以把38看作40，17+40=57，5760，装得下；也可以把38看作40，17看作20，40+20=60，60=60，装得下。小结：估算的
3、时候，我们可以把两个数都看作整十数去估算，也可以把其中一个数看作整十数进行估算。2.课件出示教材第71页“一共摘说一说”的内容，引导学生探究两位数加两位数进位加法的计算方法。提问：那究竟摘了多少个苹果呢？你会列式计算吗？以小组为单位讨论自己的算法，交流展示，集体讨论各种方法的可行性和优缺点，教师归纳板书各种算法：方法一：摆小棒计算。引导学生摆一摆，教师巡视辅导。方法二：用计数器计算。先拨出38，再拨17，个位上满10个珠子，就从个位上拿走10个珠子，再在十位上拨1个珠子，个位剩下5个珠子。方法三：用竖式计算。相同数位对齐，从个位加起，满十进1，计算到十位时，一定要加上从个位进上来的1。3.课件
4、出示教材第71页“算一算，说一说”的内容，引导学生巩固两位数加两位数的进位加法。组织学生用竖式计算，教师巡视，提示个别学习困难的学生可借助小棒和计数器算一算。学生交流汇报，说说计算当中发现的问题。教师板书，引导学生发现：个位相加满十，要向十位进1，十位相加满十要向百位进1。注意十位和百位不要忘记加进上来的1。课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第72页“练一练”第1题。2.完成教材第72页“练一练”第2题。3.完成教材第72页“练一练”第3题。4.完成教材第72页“练一练”第4题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课创设摘苹果的情境，结合生活实际，让学生进行估一估的活动，培养估算意识和估算能力。让学生经历摆小棒、拨计数器的活动，理解两位数加两位数进位加法的算理，并在课堂最后通过练习及时强化巩固所学知识，促使学生掌握进位加法的计算方法。3