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1、第3节比热容(第1课时:比热容的概念),第十三章内能,【阅读课本P11P13,完成以下问题】1.一定质量的某种物质,在温度升高时 与它的 叫做这种物质的比热容.2.比热容的单位: .3.水的比热容为 ,表示: 的水温度升高(或降低) 吸收(或放出)的热量为 .,4.2103 J,1,1 kg,4.2103 J/(kg),J/(kg),质量和升高的温度乘积之比,吸收的热量,【基础概念易错辨析】1.比热容大的物质吸收热量一定多.( )2.物体温度升高1 时,吸收的热量越多,说明这种物质的比热容越大.( ),实验突破比较不同物质的吸热能力1.讨论1:同学们在生活中一定烧过水,一壶水容易烧开还是半壶水
2、容易烧开?将一壶水烧开与烧热,哪个需要的时间长?猜想:烧水时,水吸收的热量可能与水的 、 有关.,升高的温度,质量,2.探究:水和食用油到底谁的吸热能力更强?对于不同的物质,例如水、食用油、煤油,如果它们的质量相同,升高的温度也一样,它们吸收的热量是否相同?(1)实验方案:如课本P11图13.3-1、13.3-2所示,取质量相等的水和食用油,装在相同的烧杯中,用规格相同的电加热器加热.(2)分析:要获得质量相同的水和食用油,我们需要的测量工具是 ;此外,还需要用 测出它们的温度,用 测出加热时间.实验中用规格相同的电加热器加热的目的是 .,确保加热相同的时间,水和食用油吸收的热量相同,秒表,温
3、度计,天平,实验中,通过比较 来比较水和食用油吸收热量的多少,这里运用的研究方法是 .结论1: . 结论2:,质量相同的不同物质升高相同的温度,吸收热量一般不同.,质量相同的不同物质吸收相同的热量,升高的温度不同,转换法,(3)将实验数据记录到表格中:,加热时间的多少,表格数据略,知识点一比热容1.总结归纳上述实验:物体吸收热量的多少,不仅与物体的 、 有关,还与物质的 有关.为描述不同物质的吸热能力,物理学中引入一个新的物理量叫做比热容.,种类,升高的温度,质量,【例1】两个相同的容器分别装了质量相同的甲、乙两种液体.用同一热源分别加热,液体温度与加热时间关系如图所示.下列说法正确的是( )
4、A.甲液体的比热容大于乙液体的比热容B.如果升高相同的温度,两液体吸收的热量相同C.加热相同的时间,甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量D.加热相同的时间,甲液体的温度比乙液体温度升高得多,D,2.(1)一定质量的某种物质,在温度升高时 与它的 叫做这种物质的比热容.(2)比热容的单位是 .(3)水的比热容为 ,表示的物理意义是 .,1 kg的水温度升高(降低)1 吸收(放出)的热量为4.2103 J,4.2103 J/(kg),J/(kg),质量和升高的温度乘积之比,吸收的热量,3.讨论2:观察课本P12的“小资料”,总结物质的比热容的特点:(1)比热容是物质的一种特性,不同物质的比热容一般
5、 ,同一种物质的比热容不随质量、温度、吸热(放热)而改变.(2)同一物质的比热容与 有关,如 的比热容不同.(3) 的比热容最大,说明 的吸热能力和放热能力最强.(4)大多数液体的比热容比固体的比热容 .,大,水,水,水和冰,物态,不同,A.阳光照射下,干泥土比湿泥土升温慢B.不同物质的比热容一定不同C.同种物质状态改变,比热容不变D.质量相同的铝块和铜块升高相同的温度,铝块吸收的热量多,【例2】(核心教材母题:RJ九全P12,YH九上P33)根据下表中的数据,下列判断正确的是( ),D,【例3】(教材母题变式)关于比热容,下列说法中正确的是( )A.比热容跟物体质量有关B.物体温度升高,吸收
6、的热量越大,它的比热容越大C.比热容是物质自身的性质,与质量、吸收或放出的热量均无关D.同种物质的比热容是不变的,C,A.比热容跟热量成正比B.比热容跟质量成反比C.比热容跟温度变化成反比D.吸收或放出的热量跟质量与温度变化的乘积之比是个恒量,2.(教材母题变式)相同质量的铝和铜(c铝c铜),放出了相同的热量时,下列有关说法中正确的是( )A.铝降低的温度较多B.铜降低的温度较多C.铝和铜降低的温度相同D.无法判断,B,3.(核心教材母题:RJ九全P11,YH九上P32)某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时,使用相同的电加热器给水和食用油加热,他得到如下数据:,(1)从表中数据可知,水和食用油的 (选填“质量”或“体积”)相同,为了达到该目的,实验时应该选用的测量器材是 .(2)加热6 min时,食用油的温度比水温度高,此时食用油吸收的热量 (选填“大于”“小于”或“等于”)水吸收的热量.(3)实验表明,在相同条件下吸热的能力更强的是 (选填“水”或“食用油”).,水,等于,天平,质量,