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1、人教版八年级英语上Unit 7 Will people have robots Section B 2a-2e教学设计1.整体设计思路、指导依据说明新目标英语要求我们在教学中我们一定要以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。所以在整体的设计过程中我会以“任务型教学”的要求贯穿始终，同时结合我校提出的精准目标教学法，真正做到堂堂清，有的放矢，让学生学有所据，学有所成。2.教学背景分析教学内容分析：本课时为人教版八上英语第七单元 Section B 2a-2e部分，本
2、部分是一个整体的阅读板块。谈论是关于未来机器人的发展的话题。其中涉及到机器人过去和现在的状况，以及两派科学家对未来机器人的发展的不同预测。我让学生通过读前理解活动，理解文本的背景，通过略读判断每段大意，已获得对文章的整体理解。通过细读获取机器人现在状况的细节信息。通过再读加深对文章的理解。通过读后讨论拓展活动，在所学文本的基础上发挥自己的想象，设计出自己心目中的机器人，并与同伴分享。通过阅读提升学生的阅读能力并同时对学生进行情感教育。学生情况分析：八年级上学期的孩子，经过七年级一年英语的学习，对英语有了更深入的认识。阅读认识和阅读感觉和速度以及阅读方法都有了进一步的提升。七年级每个单元都有阅读
3、文章，在平时的学习中都有注意引导讲解和培养孩子们的阅读方法和技巧，所以到八年级接触难度升级的文本也不担心，同时这篇文本孩子们很感兴趣，学起来比较轻松，效果不错。当然以后学习中会进一步注重培养孩子的阅读速度和快速把握文本核心的能力。3.教学目标分析知识目标：(1)快速阅读文章内容，整体把握文章意思。 (2)细读每段内容，获取具体细节信息。 （3）再读文章内容，深入理解文章。能力目标：(1)速读，提高整体阅读水平。(2)细读，把握细节。 （3）通过文章所学，预测未来机器人的发展，设计自己机器人。情感目标：(1)通过本文所学了解世界未来需要好好学习，才能学有所用。 (2)好好学习，才能让我们祖国变得
4、更加强大。4.教学重点、难点分析教学重点： 1.读前活动（1）通过古代的四大发明和当今的各种发明引入主题 robots.学生兴趣浓厚，积极参与。（2）通过设置问题深入探讨理解机器人的背景。1. How many kinds of robots do you know ?2. What do they look like and what can they do ?2. 阅读理解活动（1）让学生通过快速略读判断四段文章大意，已获得对文章的整体理解。（2）让学生通过细读摘取文中有关机器人的现状的细节信息。（3）再读文章，通过填词转换文本信息，加深对文本的深入理解。 3.读后拓展活动，在所学课文的基
5、础上，发挥自己的想象，进行小组讨论，设计自己心中的机器人，并在班上进行分享。4.在阅读过程中及时进行情感教育。教学难点：阅读过程中生词的排查障碍，如何快速阅读获取有效信息，注意阅读策略的指导作用。5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）Step1 Teaching aims 1) 运用古代和当今的发明导入主题（robots)（5）2）整体速读文章，全面了解文本。(5)3) 细读短文，了解机器人的类型、能力和专家对于机器人未来发展的两种不同观点。（20）4)再读课文，小组活动。（10）5)通过阅读提高阅读能力，进行情感教育。（5）设计意图：符合我校的精准目标教学法，同时明确本节课的具体
6、教学目标，做到有的放矢。Step 2 Leading in (1) （ppt展示图片）T: Look at the four ancient inventions, do you their English names?S: Yes, they are papermaking printing gunpowder and compass.T: Among them which one do you like best?S: Robots.设计意图：运用古代和当今的发明导入主题（robots).Step 3 Fast-reading Read the whole passage, match e
7、ach paragraph with the question it discusses.设计意图：让学生快速阅读文章，把握每段段意，并把每个问题与每段搭配，以提高学生整体阅读能力。Step4 Carefulreading1. 讨论机器人的外形和类型，通过看视频找到答案，导入机器人会干什么。2. Para. 1 A. Will robots think like humans in the future?Para. 2 B. What will robots be like in the future?Para. 3 C. What can robots do today?Para. 4 D.
8、 What are robots like in movies?Read Paras.1-2,answer the question What can robots do?1) They can do jobs like working in _ or_ places.2) They can help with the _.3) They can work in _, like building _.3. Read Para 3 predict the examples of the ideas and the match them together .设计意图：让学生通过细读文章，深入理解文
9、章，获取细节信息。Step5 Groupwork1. Talk about what the robots will be like in your heart .2. Work in groups, design your own robots.3. Show your works.4. Pay attention to the emotional education.设计意图：通过学习本节课文章，开拓学生课外活动，运用所学设计自己所想的机器人，同时进行情感教育。Step6 Summary总结本节课所学知识，并对此进行知识的梳理和升华。设计意图：回忆本节课所学，体现精准目标教学法。Step7
10、 HomeworkRead Para.4 and fill in the chart.Robot ID Card Shape: Snakes Example: In India, people make robots that look like snakes. Function:If buildings fall down with people inside, snake robots can help look for them.1. Write down a short passage. 2. Describe your new-invented (新发明的) robots according to the robot ID card you filled.设计意图：课上所学能达到课后的延伸。板书设计 Unit 7 Will people have robots?