《信息技术课,,,认识键盘,,教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术课,,,认识键盘,,教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、信息技术课,认识键盘,教学设计相识键盘教学设计 课题名称 相识键盘 科 目 信息技术 年级 三年级 学习时间 1课时 学情分析 学生借助生活阅历对计算机有粗略的相识，知道键盘、鼠标这两个最常用的输入设备，部分学生能对窗口进行操作，但是，大部分学生对鼠标、键盘、窗口的操作缺乏系统性。本课教学对于三年级的学生采纳直观演示可以让他们一目了然，快速地相识新知。同时可以更好的调动学生学习的主动性，吸引他们的留意力。学习目标 1. 了解键盘的分区，知道各区的名称； 2.学会运用几个常用的限制键； 3.能在“写字板”中输入字符； 4.学生了解键盘是我们的好挚友，是运用计算机重要的输入设备，疼惜键盘。5.通过
2、相识键盘，感受胜利，让学生体验到学习计算机的欢乐，从而激发学生学习计算机的深厚爱好。学习重点 1. 相识运用主键区的几个限制键Enter、Backspace、Shift 和Caps lock。2. 这几个限制键的用法。学习难点 Shift上档键的用法 课前打算 课件、计算机、卡片 学习过程 活动1 一、激发爱好，导入新课 谈话：同学们，你们喜爱在电脑上玩嬉戏吗？玩什么嬉戏呢？（生自由畅谈）玩嬉戏的时候要用到什么呢？ （生回答后，课件出示鼠标、键盘图片） 师：鼠标、键盘都是我们运用计算机的重要的输入设备，都是我们的好挚友，我们可以通过键盘将吩咐、数字和文字等输入到计算机中，因此，娴熟地操作键盘，
3、是运用计算机最基本的技能之一。这节课，我们一起来相识键盘。（板书：相识键盘） “好的开端是胜利的一半”，一起先上课，利用谈话的方式引入本节课学习的内容，用孩子们钟爱的电脑嬉戏为谈话切入点，激发孩子们学习爱好，活跃课堂气氛，从而更好的进入对键盘的学习和掌。活动2 二、操作键盘的正确姿态 1.谈话：这节课，老师给大家带来了一个学习伙伴，想知道她是谁吗？（出示照片）老师的女儿，同学们猜猜，她几岁了，可能在上几年级？ 2.她也和同学们一样，时间在完成作业后有时也上网玩嬉戏（课件出示：不正确的坐姿） 3.看了这几张照片，你能帮老师给她提点看法或者建议吗？ 4.同学们，她虽然平常有点淘气，但也是一个知错就
4、改的孩子，看，她听了大家的建议后的表现如何呢？ 5.你们坐好了吗？平常运用键盘时，我们应当怎么坐呢？ 正确的姿态：坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。肩部放松，两臂自然下垂，手指自然弯曲，轻放在原位键上。身体离键盘桌大约20厘米。通过一个学习伙伴的引入，激发学生的学习爱好，用一个反面的例子，让学生深化地理解这样的危害性，更加深了学生的印象，从而让学生明确正确的键盘操作姿态，养成正确的键盘操作习惯。活动3 三、演示视察，相识四区（出示键盘分区图） 1.师：同学们，你们知道我们中国的地图像什么吗？（课件出示中国地图）知道我们中国的土地有多大吗？（960万平方千米。） 键盘上面有多少个键呢
5、？学生动手数一数。谈话：为了便于管理，我们的大中国被分成了许多块大小不等的区域，而我们的键盘也一样，为了便于操作，便于我们学习，电脑专家也把键盘分成了几个不同的区，大家视察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。2.师指出相应键盘分区区域:主键盘区、光标限制区、小键盘区、功能键区 生和同桌合作，参考键盘图，比照自己的键盘，相识键盘各区的位置和名称。3. 学生上台汇报。在这个环节设计上先让学生初步对键盘感知，请学生数键盘上的键，这一过程中获得对键盘的整体上的初步印象。再尝试着给键盘分分区，然后老师给出答案，并引导学生找出四个分区的详细位置。在这个过程中，学生在老师的
6、引导下不知不觉中主动参加到课堂中来，并把认知的主动权交给学生，而不是老师把学问强压给学生。活动4 四、讲练结合，尝试自学，驾驭重点键 师：细致视察一下主键盘区，你望见了一些什么键？ 字母键、数字键、双字符键，还有几个上面标有英文单词的键。师：同学们想不想试着输入一些字母呢？ （1）让生依据师指导步骤操作，（单击“起先”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”吩咐，打开“写字板”窗口。） （2）生试着输入数字、字母 1.Enter回车键 （1）课件出示：回车键的特点和位置，生比照课件，找到自己键盘上的回车键。（2）敲一下Enter ，发觉了什么？ （3)总结：这个键叫回车键。它
7、的作用是换行，或者表示确认。2.Caps lock 大写字母锁定键 (1)课件出示：大写字母锁定键的位置，生比照课件，找到自己的键盘上的大写锁定键的位置。敲一下，看键盘上的指示灯的改变。(2) 先输入abc,敲一下此键，输入abc.你发觉了什么？ （3）总结大写字母锁定键。 3.双胞胎 Shift 上档键 （1） 观赏一首歌（带有双胞胎图片的歌曲） （2）观赏双胞胎姐妹照片，你怎么知道他们就是双胞胎呢？ （3）他们几乎长得一模一样，其实在我们键盘先生身上的主键盘区也有几对双胞胎呢，他们藏在哪里呢？ 这几对双胞胎键的用法都是一样的，电脑专家为了键盘的便利操作，才在键盘的左右两边分别设计一个。 （
8、4）重点学习上档键。输入数字12345，视察一下，这些键我们在前面学过，因为他们身上有两种不同的字符，所以也叫双字符键，那我们要怎么才能打出上面的#！%（）+呢？ 方法：按住Shift不放，敲双字符键，就可以输入上标记符了。（5） 总结：上档键。：在这个环节，选择了一首带有双胞胎图片的歌曲让学生观赏，一是让学生从枯燥的键盘学习中得以轻松一下，顺便休息一下眼睛；二是导入上档键的学习，相识键盘上的几对双胞胎键。 4.Backspace 退格键 （1） 出示谜底为橡皮擦的谜语，(谜语：像糖不是糖，不能用口尝。帮你改错字，纸上来回忙。）学生猜出后出示学生橡皮擦，指名说说橡皮擦的功能。 （2） 我们键盘
9、上的“橡皮擦”在什么地方呢？在键盘输入的过程中，输错了，怎么办？ （3） 生自己试试 （4） 总结退格键 谜语导入本部分的学习，把孩子们从较为枯燥的键盘练习中短暂解放一下，给课堂增加调味剂，激发学生学习爱好。帮助学生记忆键盘各功能键的运用，又能更好的强化本课中的学问点。 5.总结以上四个键的位置、名称和基本功能。 这样设计不仅帮助学生记忆键盘各个功能键的运用，又能更好的强化本课中的学问点。 活动5 五、 拓展延长，思想教化 1.了解生活中各种各样的键盘。 2.教化学生疼惜键盘。让学生观赏生活中各种各样的键盘，扩高校生的学问面，增长见识，疼惜键盘，对学生进行思想教化。活动6 六、感受胜利，体验欢
10、乐（小结） 1通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 2今日我们学习的内容还真不少。我们大家一起相识了一个新挚友键盘（生齐说），同学们，我们在玩嬉戏时要用到键盘，但是今日我们学习运用键盘可不只是为了玩嬉戏哟！今日我们大家一起了解键盘的各部分名称及其功能，希望同学们巩固我们所学的学问，渐渐熟识键盘的操作，以便让我们的计算机更多、更好地为我们的学习和生活服务。本环节意在引导学生完成课堂小结， 这不仅对本课进行了归纳，还可以熬炼学生的语言表达实力。活动7 七、操作巩固，体验胜利 1.用写字板自由体验输入字符。（放轻音乐） 2.学生自由创新输入 ( *_* )、 (= =) 通过巩固练习部分，让学生把
11、今日学习的特别功能键能够敏捷地运用起来。板书设计 相识键盘 小键盘区 Caps lock 大小写字母锁定键 主键盘区 Enter 回车键 功能键区 Shift 上档键 光标限制区 Backspace 退格键 养成良好的计算机运用习惯是初学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作姿态的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将干脆影响学生的眼睛健康和输入的速度，所以在上课起先，我首先强调了键盘输入的规范姿态，通过学习伙伴的一组不正确的姿态，引发学生的探讨，以达到学生正确的输入姿态的目的。这课时的教学重难点支配了相识键盘的四个分区：主键盘区、功能键区、光标限制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，驾驭各种键的
12、分布，为接下去每个键区上的键位的相识和运用做好铺垫。在相识主键盘区时，通过学生自主探究学习，加上老师的适时引导，充分给了学生空间，并且学习的过程中，增加课堂的调味剂，因为键盘的相识这一部分的学习是枯燥，而娴熟运用键盘并非一日之功，须要长时间的正确操作，所以这个过程是乏味的学习，如何能让学生始终热忱高涨地坚持完这一节课的学习，在教学时我多引发学生主动探究，或组织一些嬉戏活动激发学生练习的爱好。比如，在键盘分区的导入中，我运用类比的方式，采纳中国地图的分区导入键盘分区的必要性；在学习Shift键的操作时，用一首歌外加双胞胎图片引入；在学习Back space退格键时，插入学生喜闻乐见的谜语，并通过
13、橡皮擦的作用引入退格键的学习等等，以保持他们高涨的学习爱好。这一节课上下来，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学学问，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建构特性化教学模式的基础条件。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的欢乐。与此同时，这节课的教学也有须要改善的地方： 第一、由于三年级的学生刚刚接触电脑，所以在学习的方法上还有待培育，学生有时往往知道这是什么，但对于如何完整地描述，精确的语言表达还有待训练，在今后的教学中还应尝试培育学生的小组合作学习实力，真正让学生成为学习的主子。其次、在教学中在激发学生学习爱好上更要下功夫。学习爱好是激发创建性思维、开发智力的催化剂。只有学生有了学习的爱好，才会想学，要学，才会真正的进入到课堂，驾驭学问和本事。第三、老师对学生的评价语言应当再丰富多彩些。老师的厚重沉淀，学问的广博，充分的预设，先进的教化理念才是衍生精彩的基础。所以我还须要不断加油！