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1、初中信息技术课教学设计 第十一课制作多媒体演示文稿 一、课例描述 制作多媒体演示文稿是河北教化出版社和河北教化音像出版社出版的信息技术1（彩色版）其次单元“第十一课”所涉及的内容。 教学对象是初中一年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本驾驭了PowerPoint 2003的基本操作技能：创建演示文稿、插入新幻灯片、添加文本、添加图片、添加音频视频、链接动画、播放预览等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术学问和所驾驭的关于PowerPoint 2003操作的基本技能应用到实际问题中。故组织该项活动旨在让学生在多媒体演示文稿制作的过程中去发觉PowerPoint 2003操作中还存在的
2、问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术学问应用于实践问题的解决与表达，能够充分利用远程教化资源获得信息。 二、教学内容分析 信息技术1（彩色版）其次单元第十一课所涉及的是集成办公软件PowerPoint 2003操作的内容。学生不但要学会如何运用PowerPoint这个软件，还要学会制作多媒体演示文稿，通过制作多媒体演示文稿更好地驾驭PowerPoint软件的运用方法，并能利用多媒体演示文稿来表达思想或信息。 拟达到的教学目标： 【学问与实力领域】 （1）能综合运用PowerPoint 2003的学问和操作技能创作一份多媒体演示文稿。 （2）学会设计多媒体演示文稿。 （3）学会评价多
3、媒体演示文稿。 （4）能利用远程教化资源进行信息获得、加工整理以及呈现沟通。 【感情领域】 学会综合运用信息技术的学问与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的爱好。 【发展领域】 （1）驾驭协作学习的技巧，培育剧烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。 （2）学会自主发觉、自主探究的学习方法。 （3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。 三、教学重点、难点 重点：多媒体演示文稿的设计与设计思想的体现（制作） 难点：对多媒体演示文稿的评价 四、教学策略(解决的方法) （1）组成合作学习小组：从第一节课起先，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟
4、识，并渐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通实力还有待进一步提高。在教学过程中，老师要实时监控学生的协作学习状况，并组织成果沟通会，让学生沟通学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。 （2）以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容： 围绕“多媒体演示文稿制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思索问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了须要达到的学习目标的学习。 五、教学打算 主要设计了以下信息资源： （1）本地（局域网）资源：老师事先从因特网、卫星接收资源中收集了大量有关“多媒体演示文稿”主题的文字、图片、
5、影像资料等，分类别压缩为文件，上传服务器发布到局域网中。授课过程中，告知学生服务器地址，就可以从服务器上获得到有关的信息。 （2）远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以干脆找到须要的资料。 六、教学过程和设计思路 （一）介绍小组协作学习任务 包括如下内容： （1）从老师供应的3个主题中任选一个主题（学生也可自己确定制作的主题），围绕该主题综合运用PowerPoint 2003的基本学问和操作技能，设计、制作一份多媒体演示文稿； （2）开展协作学习活动的安排、多媒体演示文稿制作过程说明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。 （二）通过展示优秀的多媒体演示文稿，
6、说明多媒体演示文稿的设计要点： （1）主题显明突出、内容健康、有吸引力 （2）表现形式多样，富于创意 （3）形式和内容和谐统一 （三）引导学生如何选题，如何围绕主题进行制作多媒体演示文稿。3个可供选择的主题包括： （1）历史上的名人 可先介绍名人的姓名、国籍、生活年头等，再介绍他的主要成就、代表思想和作品等。 （2）网络与我 通过运用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网络平安与措施、网络道德与法律等学问或感受。 （3）2008年北京奥运会 可介绍奥运会新闻、奥运会赛程、奥运会图片、历届奥运会精彩瞬间、奥运会祥瑞物、奥运会会徽、奥运会火炬等。 （四）指导搜集资料的方法与途径： (1) 本
7、地资源：在局域网中，只要输入ftp:/teacher这个地址，就可以从服务器中获得到有关的信息； （2）远程资源：在Internet中，运用“百度、雅虎、新浪、搜狐等”搜寻引擎干脆查找，并把相关资料下载。 （五）小组探讨并完成任务： 小组成员探讨，确定制作的主题并初步制定小组活动安排、制作方案、成员安排任务等。 （1）关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机学问的驾驭、操作技能的娴熟程度的参差不齐与完成学习任务的实力不同，故采纳小组协作学习的方式，使学生能够相互帮助、相互促进，共同完成学习任务。 （2）展示优秀多媒体演示文稿及说明多媒体演示文稿的设计要点旨在向学生供应学习的样版，同时希
8、望学生一起先的制作即能做到规范、严谨。 （3）学生制作多媒体演示文稿规定了三个要表达的主题，缘由在于，多媒体演示文稿的主题表达是特别广泛的，由学生自拟不简单限制和把握。 （4）资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告知学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。 （5）小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在许多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有主动的意义。 七、教学过程流程图 本次教学的流程可归纳为6个步骤： 资源整合（课前）任务导引小组学习成果沟通老师、学生评价、自我评价总结推广 八、教学反思和回顾 本节课是在建构主义学习理论指导下，充分发挥远程教化资源的
9、优势，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和限制教学过程，并采纳“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以老师为中心的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，老师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培育学生的探究精神和自主学习的实力。 通过本节课的教学实践，我认为老师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细微环节的设计上，不要太局限，上课时可敏捷处理。其次在每步教学子任务完成后，老师都要刚好评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深化的理解各学问点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信念和学习的动力。 初中信息技术课教学设计 初中信息技术课教学设计 初中信息技术课教学设计 初中信息技术课教学设计 初中信息技术课教学设计 初中信息技术课教学反思 初中信息技术课教学反思 初中信息技术课教学反思 初中信息技术课教学反思 初中信息技术课教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页