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1、2022年第一册培养自尊自信的良好品格教学教案本框现题名改为“培育自尊自信的良好品行”。其主体内容是在原教材第四框的基础上构架而成的。这一框是全课的教学重点，也是指导学生学习这课的主要目的。可以说，指导学生学习有关自尊自信方面学问的目的，就在于指导学生的践行。至于课文提出的培育自尊自信的三条途径，前两条是实际性的指导，第三条“要有正确的方向”是方向性的指导。此三条途径仍沿用了原先教材的提法。只是在第一条“找寻个人自尊自信的支点”上做了些修改。依据修订后的课程标准，将有关如何正确地、全面地、发展地看待自己即原课程标准第一单元的相关内容移至此处。因为个人自尊心、自信念的确立，归根结蒂，是与个人如何
2、相识与评价自己联系在一起的，这样就避开了相关内容的重复，使全书的逻辑体系更加顺畅。导入：方式一：1什么是自尊自信？2为什么说自尊自信是青少年成才和胜利的重要条件？3什么样的自尊自信才是正确的自尊自信？通过前面的学习，我们已经知道了自尊自信与个人成长之间有着亲密的关系。我们每一个有志于取得一番成就的人，应当具有这种品质。但是，这种品质不是天生的，而是在后天的学习、生活、工作中逐步培育起来的。那么，如何培育这种心理品质呢？方式二：自尊自信的培育受哪些因素的影响？其中最关键的因素是什么？（自尊自信产生于我们对自己的正确相识。自尊自信的培育受着家庭、学校和社会环境的影响；但关键在于自己的自觉修养。）学
3、生活动：（投示个案，让学生以四人小组为单位进行探讨，然后各组派代表发言：案例中的笨笨怎样才能树立起自尊自信呢？）笨笨总是笨手笨脚的，什么事情都干不好，功课在班上是倒数的，体育成果不及格，在学校被老师批，回家挨妈妈骂。笨笨决心变更自己，于是在假期定了一个安排，要求自己每天早晨熬炼跑米；然后起先一天的学习，争取在假期里把上个学期的功课复习遍。第一天，笨笨早上没起来，耽搁了长跑，整整一天都在埋怨妈妈没有按时叫他，以致一天的安排没法进行，于是笨笨确定从明天起先。其次天早上，笨笨跑步回来觉得很累，没有精力去学习，于是他想：“还是从明天再起先学习吧。”就这样，一个假期快过完了，笨笨发觉自己没有一天能够按时完成安排，他特别懊丧，觉得自己没有希望了。老师对学生的发言不作补充订正，只给简洁的评价，最终导入本课课题。第一，找寻个人自尊自信的支点（板书）学生活动：找优点 以小组为单位。 每组指定一名同学作为找优点的对象。 自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行。P class=MsoNormal style=TEXT-INDENT: 21pt; TEXT-ALIGN: left; mso-char-indent-count: 2.0; mso-char-indent-size: 10.5pt; mso-pagination: widow-orphan align=le