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1、我美丽因为我快乐作文 让儿童作文因快乐而美丽 让儿童作文因欢乐而漂亮叶燕芬儿童时期是人生旅途的一个特别阶段，孔子曾在两千多年前就说过：成熟的有才智的圣人的精神状态是与儿童一样的；一个人到达人生才智和真趣的极致，便是“复归于婴孩”，有一颗纯真朴实的童心。明代李贽也认为：“夫童心者，真心也。纯假纯真，最初一念之本心也。若失却童心，便失却真心，也便失却真人。人而非真，全不复有初矣！”（焚书卷三杂述）在现代，人们对儿童精神的重视和推崇，无疑有了更大的提升。在21世纪的今日，我们敬重儿童的生命发展，提倡以根据儿童的身心特点来组织课程、教材、教法。对儿童精神的谛视，确定着我们的语文教学必需符合顺应儿童的天
2、性，读儿童喜爱的“童心书”，上儿童喜爱的“童心课”，说儿童喜爱的“童心话”作文教学，更是呼吁具有“儿童精神”的“童心文”。纵观我们传统的“小学生”作文教学，从章法学问到技法学问的灌输，从拔高立意到追求“崇高”的做作，从死搬词语到仿照语段的套习，“小学生作文”好像更多地着眼于一项课程的作业，它已成为一种单纯的学问体系。我们以前的不少所谓“好”作文，读起来往往使人觉得“似曾相识”，说穿了，这些作文都是由“半成品”按现成的“套路”组装而成的。题目是传袭的，如我最尊敬的人暑假中一件有意义的事等等，去年写过，今年再写；哥哥写过，弟弟又写。结构是现成的，记事总是起因、发展、高潮、结尾，写人总是“先总后分”
3、，一个人几件事；情节是仿照的，写我的老师总是带病上课，傍晚补课，深夜备课，连语言也是套用的，写天气“旭日东升，霞光万道”，写时间“光阴似箭，日月如梭”这样的作文，看起来可以被认为是中心突出、层次清晰、语句通顺、首尾圆合，但唯独失去了一件最重要的东西，便是“特性”。语文课程标准这样呼吁我们新时期的作文教学：“写作应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”“为学生的自主写作供应有利条件和广袤空间，削减对学生写作的束缚，激励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”这与传统的“小学生
4、”作文有着根本的区分：新的作文教学理念，更多地关注着习作者的生命状态和精神自由。在这样的作文教学中也就不仅仅关注写作学问和技巧，而是更多地追寻着一种儿童精神，它应当是一种全新的“儿童作文”。“儿童作文”带着童真、童心、童情、童趣，是自由欢乐的，它也因自由欢乐而漂亮生动。一、我手写我心真实表达是欢乐的儿童作文是生命的自我表达和真情沟通，“自我”应当是“儿童作文”的一个核心要素。人类社会的大干世界，都是由一个个不同的“自我”构成的。每一个“自我”，都是一个真实的个体，都是独立的生命体，都有着各自的完全不同的先天禀赋、生活经验和人生体验。“儿童作文”假如能够以表现“自我”为基点我手写我心，写出各自生
5、活中的真实的经验、相识与体验，这样写作文就简单多了。我们提倡写实实在在的人、事、物、思，也就是引导学生写真事真情，实话实说。写自己最熟识的事，写自己最想说的话，写自己看到的，写自己想到的如下文爸爸的歌声，就是发生在生活中的真事。10月11日 星期六 晴爸爸的歌声每天晚上，爸爸洗澡时，总爱大声地歌颂，他说辛苦工作了一天，趁着这短短的时间轻松一下。但说真话，他的歌声真是特别难听啊！“一棵小白杨，长在哨所旁”瞧！今日晚上，爸爸又在浴室里大声地唱着他的歌，我和弟弟眼神一对，便心有灵犀地想出一个妙计来戏弄他。弟弟先轻轻地打开大门，按一下门铃，然后我跑到浴室门前大声地说：“爸爸，邻居陈叔叔来问你是不是肚子
6、痛在大叫呢。”果真，爸爸的歌声立即停住了。嘿！这一招还真管用。我和弟弟乐得大笑起来。谁知正在这时，陈叔叔刚好回家开门，听见了我和弟弟刚才的话，笑着说：“小挚友，我可没说什么呀！你爸爸的歌不是唱得很好听吗？”我和弟弟不好意思地把门关上了。这篇日记通篇好像没有一个特殊生动的词，但读来无不给人以“生动好玩”的感觉。这篇作文生动就生动在真实地记叙了生活中的“真事”。在材料、立意和构思上抓住了生活中真实的“瞬间”，真实地表达了父子间的温馨与亲情，邻里间的相互理解、平和相处。在写真实的人、事、物的同时，我们的作文教学也呼喊小作者写出自己的真情实感。实实在在的事，简单反映出真情实感。因为这是学生以真实的人和
7、事触发的思索、生发的感想，这些所思所感往往是他们心灵的感悟、才智的闪光，我们要激励学生刚好记录下这些稍纵即逝的真情实感，其实这就是学生作文中的“思想”。二、不拘一格特性表达是欢乐的作家陈昌本在我的老师关鸿这篇文章中，深情地追忆了指引他走上文学创作道路的启蒙老师关鸿。他第一次的日记是写看云的感想，约了同学陈性本到河岸去视察云的改变。两个人相互商议，写出的日记一模一样，都是白云由棉桃变成蘑菇，从羊群变成老翁。关老师批改日记时把他俩叫去，打了每人一手板，说：“日记写自己的眼看到的，自己的心想到的，两个人恒久写不出同样的日记！”他便从今懂得了一个道理：作文要写出自己眼里心里的东西，这就不会和人家一样了，抄袭和太多的仿照，都不能说是作文。陈昌本从关老师的训诲中起先懂得了作文要表现特性。为什么他对这件事印象如此深刻？说究竟就是因为在以后的文学创作中，陈昌本更深切地明白了表现“特性”对写作有多么重要。实践证明白关老师的指引是多么珍贵。“特性”，是123下一页