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1、课题：23,海底世界课题：23 海底世界教学目标：实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受窃窃私语在表情达意方面的效果。会用拟声词来描写声音。学问目标：会写本课 11 个生字，会认窃私等十个生字。明确波涛澎湃的读音。情感目标：通过朗读品尝语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好。教学重点：教学难点：体会海底世界的景色奇异。教学打算：老师制作课件 视频 教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好。教学难点：体会关键句子的表达
2、效果。 教学打算：老师打算 ：课件 视频教学过程：教学环节师生互动设计意图 一、谈话导入二、初读感知。第一课时 一、视频导入：播放一段和海底世界有关的短视频。1.同学们，刚才我们通过一段海世界的视频感受了一下海底世界的奇异我们再通过语言文字来感受它们的其妙吧。2检查预习，总结预习方法 二、初读感知。1.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读. 2.指导官字的书写。设计意图：顺势激发学生对海底的新奇，让学生带着新奇心，带着探究的欲望去学文。 三、略知大义。 四、顺学而教，感受语言 3.出示多音字。先让同学认读再出示拼音齐读。4.出示开头的疑问句，默读课文，找一找，
3、想一想哪句话回答了第一自然段的问题？ 5.请同学读出这句话，指导朗读，提示同学把真是读重一点就能读出对海底世界的赞美。齐声读。6.请同学说出课文围绕哪两个词来写的？（板书：景色奇异、物产丰富）7.引导学生说出文章结构。（总分总）三、深化研读。1.学习第 2 自然段：把你认为景色奇异的句子找出来。2.出示海面翻滚的图片引导学生用文中的词语来形容一下。学生回答：波涛澎湃 3.问：海面上波涛澎湃的时候，海底是什么样的呢。出示对比图片，学生找出安静（板书安静）4 问：为什么会如此安静，请同学找出相关句子读一读 5 现在老师请同学们跟着老师一起化身为潜水员潜入海底，随着我们不断往下潜，你会看到什么奇异的
4、景象？你来读读相关句子。6.问：五百米一下就全黑了，那么海底世界会是怎样的? 同学回答：更加黑暗（板书黑暗）7：出示海底图片：黑暗中带着光点，请同学们用书中的句子来描述一下这个图片。板书（光点）师总结：多么奇异的海底世界啊！不仅暗中带着光点，还特别安静，是不是安静的一点声音也没有呢？引出学习第三段。8.自由读第三段，出示学习提示：1、第三段设计意图：检查预习状况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。 设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求是围绕哪句话写的？请同学回答第一个问题，请同学找出句子：海底是否没有一点儿声音呢？不
5、是的。 9.海底有什么声音？请同学读。10.问：海底的声音大不大？你从哪个词语可以看出？ 11.什么是窃窃私语？ （窃窃形容声音细小。窃窃私语指背着人轻轻地交谈。本课是比方海底动物发出稍微的声音。）让学生用动作演示窃窃私语。请同桌之间表演一下窃窃私语。老师和学生分句子读，男女生读，全班齐读，读出应当轻声，因为它们在窃窃私语。11.句子对比：1. 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的似乎在打鼾 2. 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样，有的像小鸟一样，有的像小狗一样，有的似乎打呼噜的声音。问：那个句子用得好？ 12.小练笔:海底还有哪些声音？你能试着说一说吗？你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像，有的像，有的像，还有的像。请同学写一写说一说。作业：接着完成小练笔 师总结：这节课我们主要学习了海底世界的景色奇异，下节课我们再一起去感受它的物产丰富吧！板书设计海底世界 （总分总）景色奇异静中有声暗中有光 物产丰富