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1、教学管理工作常规自查报告教学管理工作常规自查报告 为进一步深化教学改革，加强教学流程管理，以提高教化教学质量为中心，加快我区新课程改革的步伐，*区教学常规落实月活动的自查报告。树立新的教学观念，加强常规教学管理，规范老师教学和学生学习行为，努力提高基础教化质量结合信市教研（20xx）32号关于“教学常规落实月”文件精神，对我区小学教化阶段进行了教学常规检查，现将检查状况汇报如下： 一、领导重视 接上级通知后，*区教研室马上成立以陈永良为组长的“教学常规落实月”自查领导小组，召开全区各乡镇小学教研员会议，支配布置“教学常规落实月”活动任务，首先有各乡镇自查，自查时间定于4月15日之前，各乡镇要求
2、根据*区教化质量评估细则进行自查。二、检查落实 3月22日区教研室陈永良为组长的四人检查小组对全区中心小学进行检查，比照*区教学常规管理手册和*区教学质量评估细则所确定的内容及各学校“活动月”中开展工作的详细状况，进行落实。主要评估内容分为四大块。（一）教学的组织与管理 1、教学安排：各校是否能全面执行教学安排，按安排设置课程，支配课时。各学科教学大纲课标支配教学内容，是否随意增减内容。是否按教学大纲要求支配综合实践课程，并且有安排、有组织、有老师指导。劳技、信息技术课要求做到老师、教材、场地、考核四落实，并有安排地组织学生参与社会实践活动。2、目标管理量化考核：要求学校工作有安排、有总结、措
3、施详细。以教学为中心的指导思想明确，既有分工，又有协作，定期探讨，解决教学中的重大问题。学校领导听课状况，每期不少于30节，副校长不少于40节，坚持领导兼备课制度，整改报告*区教学常规落实月活动的自查报告。教学的组织、实施、检查，评估制度健全，实行目标管理有量化考核标准。学校建有教学档案。各学科老师都有教学安排，期末有教学总结。（二）教学常规 1、备课：教案内容设计合理。备课质量。教材、教学、教具、教辅等齐全。每科至少订有1套以上专业教学参考杂志。2、上课：教学思想端正，符合新的教学理念，寓德育于教化之中。教学的目的明确，适当，详细，面对全体，重点突出，层次合理。教学内容明确，讲授科学精确，容
4、量适当。教学方法敏捷多样，有行动性、启发性和开放性，并能充分体现学生的主体地位，注意学法指导。一般话教学。能娴熟地驾驭教材与课堂，基本功扎实、规范。教学效果好，能圆满完成教学任务。3、作业布置与批改：作业要求有目的性，做到精选。批改刚好，有记录。作业评讲。4、辅导与检测：注意学法指导及实力培育。有培优补差安排及措施，且成效显著，重点当堂反馈测试，考后有试卷分析，平常与期末相结合考评，考后有讲评记录。（三）教化科研 1、常规教研：教研组织健全，有安排。开展老年老师上示范课，中年老师上优质课，青年老师上达标课“三课”活动安排。老师之间相互听课。是否坚持集体备课。坚持说课、授课、评课等校本教研集体活
5、动。2、课题探讨：有教研项目。有跟踪档案材料。（四）常规创新 1、课堂教学常规的创新；2、围绕常规教学的活动创新；3、有教研专题和教改试验项目，如区一小等校本教研开展的绘声绘色；4、各校都有详细的创新方法和措施；5、有安排、有方案、有活动成果等，如区二小、明港一、二小等。三、检查结果 经过近20天的检查，通过评估，材料的落实、座谈、听课、测试、问卷调查等方法，进行定性、定量评价。我区基础教化阶段教学正向着提高教化教学质量加快我区新课程改革的步伐健康发展。教学管理工作常规自查报告 为进一步实行xx省小学教学常规管理若干看法（试行），依据*区教化局关于开展全区小学教学常规工作检查的通知通知精神，我
6、们抽调各基层小学教育主任协同中心小学领导、教研人员等组成两个评估组，于xx年11月2日至3日对全镇小学教学常规工作进行专项检查评估。通过随堂听课、查阅材料、实地考察、个别沟通、小组评议等形式进行检查评估，进一步规范我镇小学教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推动学校教化科研工作，推动教学改革的深化开展，全面提高教学教研质量。一、主要成果： （一）学校管理工作常规 重视课程安排管理。各小学做到严格按省颁课程安排开齐课程、开足课时，主动创建条件落实课程安排，落实教材和老师，并能组织老师学习探讨和执行课程安排及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。敬德中心小学是这方面的典型
7、，始终坚持严格执行省颁课程安排，其他一类区和建兴小学相对来说也较规范。严格教学环节管理。落实要求。在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节（安排、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。加强检查。各校重视对教学环节的检查和指导，实行定期或不定期、普检或抽查等形式，检查老师备课教案和学生作批改状况；学校领导常常深化课堂听课，老师听课节数达到要求。养成教化与“三风”建设有成效。各校能重视养成教化与“三风”建设，有日常规范评比细则，坚持每日评比，周小结，学期表彰。升国旗制度健全，国旗下讲话材料归档完整。规范资料档案管理。各校都能重视档案管理。学籍档案设置齐全，有专人管理。重视把教学教研
8、资料作为学校常规管理资料的重要组成部分，设立有特地的资料柜，分类建档工作较为规范。敬德中心小学还建立了资料索引书目，便于教学教研资料的归类存档和查找，取得良好成效。后勤管理规范。各校环境卫生整齐，各室设置规范，器材排列有序。学校财产登记造册，大部分专用教室运用率高，有运用记录。（二）教科研工作常规 教研氛围渐为深厚。绝大部分的基层学校都能依据*区小学校本教研工作指导看法（试行），结合自己实际，制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。每学期初仔细制订教研工作安排，仔细组织实施常规的教研活动；各校还能仔细实行关于开展*区小学校本教研专题系列活动的通知精神，切实有效地开展促进老师专业成长的活动。敬德
9、中心小学仔细抓好区级立项课题的探讨工作，即将接受结题验收；敬德、世壁、翁山、建兴还各有一个课题也正争取区级立项探讨。各校还能仔细落实*区小学校本课程开发与管理指导看法（试行稿），主动探究课程改革背景下校本课程开发与管理的途径，着手进行校本课程开发，特殊是奕聪小学能发挥老师特长，开发并实施了“南音教学”这一校本课程，取得良好成效。活动开展渐趋正常。各学校都能以教研组为载体，组织老师定期或不定期开展听课、评课、议课活动，实行公开课、研讨课等活动，一类区5所学校教研活动形式相对来说较为丰富，既有听课评课、读书活动、阅历沟通，也有录像课的观摩研讨，还有针对某些教学实际问题的探讨和探讨等。评价机制初步形
10、成。各校都能主动探究对师生发展的评价，评价机制初步形成。建立老师成长记录档案，学生成长记录袋，对学生的评价实行等级加激励性评语加特进步行多元评价。（三）老师教学工作常规 安排制订。各学校的老师对安排的制订基本养成了一种习惯，开学前或第一周就拟订好学科教学安排，大部分的教学安排具备了规定的项目，措施也较为详细，有效规范了教学安排的拟订与撰写。课前备课。检查中发觉，大部份老师都能做到提前备课，并有一周以上的储备课。老师对备课工作都特别仔细，教案写得比较具体，具有较强的可操作性，备课项目相对来说也较全，课时数较足。大部分老师逐步重视教学反思，能按要求仔细进行，不仅中青年老师写教后记，老老师也能仔细撰
11、写，对进行教学反思的重要性，大部分老师逐步形成了一种共识。课堂教学。这次评估虽未深化课堂听课，但从巡察、检查老师教案及平常的听课检查中可以看到，许多老师在新理念指导下，在课改春风吹拂下，不断学习、仿照和尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入了一些簇新血液，也逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，推动着课改前进的步伐。作业批改。许多老师能依据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；绝大多数老师作业批改刚好，有的还实行等级加激励性评语，并做好批改后的反馈和补救；作文批改注意面批面改。柏山小学语文老师对作业的设置和批改都比较有特色，是本次评估发觉做得的一所学校。课业辅导。许多老师都重视培优
12、扶弱工作，做到安排、对象、时间、措施落实，并把主阵地落实在课堂，切实加强个别性指导。大多数学校在差生转化方面始终都较为重视，辅导差生工作到位，效果也较好，培优扶弱工作得到了有效的加强。考试考核。各校老师都能仔细做好平常的单元检测，形成良好的习惯。同时，各校老师都能自觉地严格遵守期中、期末考试及评卷的有关规定，近几年的期末检测和评卷都没有出现明显的作弊行为。老师对试卷的评改较为仔细，有批也有改，重视语言激励，个别老师连部分考试作文都附上了批语。对考试、检测后的简洁质量分析，各校老师都能重视，不仅期中、期末试有较为具体的试卷质量分析，成文备案，平常的单元检测后的质量分析也逐步引起了重视。二、存在问
13、题： 1、规章制度仍需进一步完善和落实。相当部分学校的校本教研制度还需进一步完善。各校虽能主动探究对师生发展的评价，评价机制初步形成。但还很不成熟，可操作性不强。有些学校的规章制度未结合本校实际，只是草草订出来或是从别的学校复制一份过来应付检查； 部分学校领导忙于事务，检查督促不到位，一些制度没有严格执行，制度形同虚设。2、老师校本业务培训工作有待加强。一些学校业务学习无目的、无安排，随意性大，次数不足，记录也不规范，有个别赶造充数的现象。有不少学校未能仔细结合本校实际，组织学习有针对性的业务理论。老师专业成长记录未能做到持之以恒，流于形式，且参差不齐。3、教研科研活动针对性、实效性不强。相当
14、部分学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学，其他学科的教化教学探讨活动很少或根本没有开展。教研活动未能结合学校实际定出探讨专题，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行探讨。少数学校领导忙于事务，组织开展教研活动少，部分老师参加主动性不高，有些老师甚至把教研活动时间用来拉家常、谈时事等。4、部分老师落实教学常规工作不到位。主要表现在： 教学安排和备课方面。部分老师教学安排不规范，备课教案项目不全，课时数不足，有偷工减料行为；教案基本步骤不明晰，重学问排列，轻教法设计和学法指导；以抄代备的现象仍旧普遍存在；体育、音乐、美术、自然、思品、社会等综合科目的安排、
15、备课教案较少，或是编写过于简洁；有部分老师把写教后记看作是一种负担，敷洐了事。课堂教学方面。一是有些老师教学行为不很规范，不坚持用一般话上课，坐着上课，个别老师教化学生欠耐性，有讽刺、挖苦学生现象；二是部分老师不思改革，课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低。作业布置与批改方面。部分老师的作业设计流于形式；有的老师批改作业粗枝大叶，批语过于成人化、公式化、雷同化，没有针对性和激励性；有部分老师对作业错漏的补救不到位。课业辅导方面。部分老师培优扶弱工作安排不周，措施不力，方法不灵，差生面大。5、资料积累和建档工作仍要进一步加强。个别学校不重视平常资料的积累，教学、教研方面的资料欠缺较多，为应付检查，
16、生造、补写档案资料。个别学校未设立有特地的资料柜，资料的收集、整理和分类建档工作不够规范。三、努力方向： 1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，主动探究校本培训的途径和方法。仔细组织老师学习基础教化改革纲要（试行），学习新课程标准理念，领悟课改精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。向老师举荐课改方面论著，要求每位老师每学期读1本教化专著，并做好读书笔记5000字以上，以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让老师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使老师真正成为教学和探讨的主子。要求常常
17、对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。2、严格教学常规，重视管理创新。教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最常常的管理活动。完善教学管理制度。接着修订、完善*区*中心小学教学常规管理实施看法、*区*中心小学教学常规管理检查评估工作实施看法和*中心小学教化教学工作综合评估细则。各校要结合自己学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及老师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革老师评价制度。狠抓教学过程管理。各校要仔细抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要
18、实行多种形式，仔细加强教学常规检查，全学期普查不少于三次，每月开展一次“四查”（查备课、上课、作业批改、听课笔记）工作，检查后要刚好进行反馈，并将检查结果与老师工作量化评估及奖惩挂钩。中心小学采纳定期与不定期相结合的方法组织人员到基层小学进行常规检查评估。抽查的项目重在上课、备课、辅导与作业批改，抽查的形式以听课、走访学生为主。教学管理工作常规自查报告 教化教学的常规管理是一个系统工程，须要持之以恒，从细微环节着手，规范各个环节，只有这样，才能取得成果。近年来我校逐步加强学校的教学常规管理工作，取得了肯定的成效，现小结如下： 一、教学常规管理 1、我校严格根据“调整后的基础教化课程改革义务教化
19、阶段课程设置及课时支配”的要求，开齐开足各门课程，充分考虑老师的实力、特长，适当的支配任教科目。每学期在正式上课前2天就排好新课程总表和老师分课表。并要求老师在开学一周内上交切实可行的教学安排，在安排中要具体分析学生的上学期成果和后进生的状况，并附有后进生转化安排。2、学校制定了*乡学校教学常规基本要求。对备课、上课、作业批改、教学质量检测和评价做了明确的规定。要求老师备课必需比照学科课程标准，深化钻研教材，细心设计教案，从学生实际动身，既备书又备人。每学期组织2次的教学常规检查，检查由教育处组织，各教研组长参加，对检查的结果做了具体的评价，并且在检查后向每位老师做详细的反馈。3、每学期学校组
20、织期中、期末两次教学质量检测，考试过后，由各教研组组织对各年级各科成果进行详细的分析，并填好成果分析表，注明班级中存在的问题和改进的详细措施。4、学校统一征订了各年级综合实践的相关教材，各年级制定好了学期活动安排，能定时的开展实践活动。充分利用学校的劳动基地，分批组织学生学习番薯、毛豆等常见农作物的播种技巧。二、教科研管理 学校建立了老师专业培训制度，老师主动参与接着教化。教研制度健全，各教研组每学期开学两周内制定好教研安排，并能根据安排开展活动，活动后材料能刚好归档，并能做到活动有主题、有记录。各教研组依据教研活动中发觉的问题，确定相关的课题，能主动的开展教科研活动。本学期我校共有6项课题获
21、得XX市立项，基本形成人人参课题探讨的良好科研氛围。*乡学校老师听评课制度具体规定了老师听评课的相关要求，学校统一发放评课稿，听课后能做到有详细的评课记录。三、德体卫艺管理 重视德育制度建设和德育队伍建设，建立了各类平安活动应急预案，制定了新的班主任考核制度，完善了班主任例会制度。坚持以活动为载体，将德育贯彻于活动之中，实行了给类文化活动节，丰富了学生的校内文化生活。同时注意对学生的心理健康教化，我校正在主动筹备建立学生心理询问室，已选派5位老师参与心理辅导员培训。四、档案管理 近年来学校加强教化、教学、教研档案的定期收集和管理。各科室能将活动的相关材料定期做好归档，并建立统一的归档方案，附有档案书目。学校要求每班都要建立学生成长记录册，由班主任详细负责，每学期期末进行成长档案归挡。本学期我校还利用了学校的服务器建立了电子档案，各类活动的照片、相关材料能分类有序的上传到服务器。五、学校特色 我校开展了丰富多彩的各类校内文化活动，近一年来我校接连开展了“首届艺术节”、“首届科技节”、“首届体育节”“首届读书节”等活动。学生参加的主动性特别高，并且建立相关制度，保证各种活动每年能持续的开展，形成良好的校内文化氛围。六、存在的问题 1、个别老师参加学校各类活动的主动性不高。2、学生好没有养成良好的卫生习惯和高效的学习习惯。3、学校制定了绩效考核制度的探讨稿，但还有待加强和完善。