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1、第三章病毒,教学设计一|小学语文教学设计第三章病毒 教学设计一 教学目的： 1学问方面 （1）通过学习使学生知道病毒的形态结构特点。 （2）通过学习让学生识记病毒的生命活动特点。 （3）通过学习使学生知道病毒对植物、动物和人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。 （4）通过学习让学生识记细菌病毒噬菌体的有关学问。 2实力方面 （l）通过学习使学生初步具有进一步获得课本以外的生物学信息的实力。 （2）通过学习培育学生的分析问题、解决问题的实力。 3思想情感方面 通过学习噬菌体等对学生进行辩证唯物主义思想教化。 重点难点 1病毒的生命活动特点是本节课的重点。因为病毒的生命活动特点是学习其他学问的基础
2、。 2寄生在细菌细胞里的病毒即噬菌体的作用机理为本节课的难点。因为病毒是一类极特别的微小生物，学生的感性相识很少，理解起来有肯定的难度。 教具打算投影图片，录像，教学软件。课时支配1课时。教学过程 1教学过程设计总路： 组织指导学生收集课外有关病毒的资料和信息，形成印象 利用实例订正错误，引出主题 播放录像，加强直观性，使学生识记病毒的形态结构和生命活动 利用教学软件学习病毒的三种类型 学生探讨沟通病毒与人类的关系 2教学过程说明： （1）病毒是一类特别的非常微小的生物，在人们日常生活中是见不到的，这就给学生学习这部分学问带来肯定难度，学生对其形态结构等状况比较生疏，甚至有误会之处，单凭课堂上
3、一节课的教学是微不足到的。为了使学生更好地学习这部分内容，老师最好在课前指导学生查阅、收集、记录一些有关病毒的资料和信息，为课堂上的学习奠定基础，同时也培育了实力，扩大了学生的学问面，供应了相互学习的机会，增加了学生团结奋进的自信念。 （2）本节课的导言可以干脆导入。如病毒不都是有害的，也有有益的。或者由学生代表发言导入，只要能引出主题即可。如某学生：“最近，我收集、记录了一些有关病毒的资料，使我对病毒有了新的相识，希望我们能相互沟通，共同进步。” （3）关于病毒的形态结构和生命活动特点部分的教学，最好借助录像，展示病毒的多种形态和结构，还可制作教学软件比较形象地展示出。病毒没有细胞结构，它的
4、构成涉及到比较深的化学学问，不必过多说明，只要求学生知道就可以了。 关于病毒在寄主细胞里增殖的内容，可结合图片略加说明。病毒的养分方式是寄生，老师最好利用软件的动画形式表现病毒在寄主细胞里的增殖过程，这对理解这部分学问起到关键作用。 （4）关于病毒的类型及其与人类的关系部分的教学，以其中一类为例，利用图片、录像等教学手段具体介绍其在寄主细胞里寄生和增殖的过程，其他类型也就迎刃而解了。如痢疾杆菌噬菌体的作用机理。 本节学问应充分利用幻灯投影、录像、教学软件的形象、直观、动画的作用，把学生用肉眼见不到的事物再现出来，调动学生的主动性，活跃课堂教学气氛，体现学生的主体作用。 学生收集、记录的资料可能
5、很广泛，老师要指导学生对资料进行整理、分析。如可依据与人类的关系分成两大类，一类对人有益，一类对人有害；也可以依据病毒的类型或寄主的不同分类： a微生物病毒；b植物病毒；c无脊椎动物病毒；d脊椎动物病毒。还可依据传播途径的不同分类：如a通过水传播；b血液传播；c空气传播等。 老师适时强调病毒必需寄生在其他生物的细胞里，不能独立生活，所以，只能说病毒是一类非常特别的生物，不能把病毒说成是生命起源过程中最低等、最原始的生物。 病毒与人类的关系可以发挥学生的主体作用，从有益和有害的两个方面加以描述，特殊是学生特别感爱好的问题，如艾滋病病毒的危害等，通过探讨、分析会加深印象，取得较好的效果。 老师也可
6、以结合录像或软件向学生介绍目前关于病毒的最新信息或其他有关内容，激励学生有许多科学领域等待着他们去开发创建，造福于人类，效果会更佳。 板书设计第三章 病毒 一、病毒的形态结构和生命活动特点 1比细菌小得多，电镜下才能看到。 2有近似球形的多面体、杆形、蝌蚪形等。3组成： 衣壳由蛋白质组成 核心由核酸组成（DNA 、RNA）没有细胞结构 4传播途径：接触、空气、水、伤口、血液、蚊虫叮咬等。 5养分方式：寄生在寄主细胞里。6影响：病毒的增殖对寄主造成危害。二、病毒的类型以及与人类的关系1类型（1）微生物病毒（2）植物病毒（3）无脊椎动物病毒（4）脊椎动物病毒2与人类的关系（1）有益：如利用病毒预防流行性乙型脑炎等。（2）有害：如艾滋病病毒引发艾滋病。