大班语言活动教案——小狐狸.docx

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1、大班语言活动教案小狐狸大班语言活动教案 狐狸和乌鸦 活动目标： 1.理解故事内容，感受角色显明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。 2.学习用较连贯的语言进行创建性讲解并描述。 3.懂得遇到问题时要动脑筋想方法解决。 活动打算： 1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。 2.课件、作业纸、故事图片等。 活动过程： 1.设置悬念，引发爱好，唤起阅历。 提问：图上有什么？狐狸望见了这块肉，想干什么？ 狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？ 2.老师生动讲解并描述故事，幼儿完整观赏。 提问：狐狸是怎么得到肉的？ 3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。 （1）提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为

2、什么不理它？ 小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。 （2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关切乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？ 小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。 （3）提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，立刻又说了什么？做了什么动作？ 小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。 （4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。 4.激发想象，引导幼儿记录并创建性讲解并描述。 （1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？ 假如你是乌鸦，你会怎么办？ （2）幼儿记录自己所想的方法。 （3）激励幼儿大胆讲解并描述自己的想法。 小结：假如乌鸦像

3、你们一样动脑筋、想方法，肯定能把肉要回来。 5.装订成书，共同共享。 老师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同观赏。 附故事： 狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，望见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。 狐狸眼珠一转，说：敬爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。 狐狸只好陪着笑脸说：敬爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。 狐狸只好摇了摇尾巴说：敬爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。 幼儿园大班语言活动设计小狐狸的变身法 活动一 目的： 1.引导幼儿细致视察图

4、片，并按故事发展的依次合理排图。 2.启发幼儿大胆清晰地表述排图的理由。 3.懂得有了本事应为挚友带来快乐的道理。 打算： 大图片一套，小图片若干。 过程： 1.今日，老师要讲一个很好听的故事：小狐狸的变身法。 2.什么叫变身法？（老师在幼儿讲解并描述的基础上进行小结。） 3.介绍第一幅图片。 (1)第一幅图片讲了什么？你是从哪里看出来的？(2)小结第一幅图片的内容：一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他很多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不得！”正说着，小兔走过来了。 4.引导幼儿排列图片依次。 (1)望见小兔来了，小狐狸会干什么呢？ (2)请幼儿

5、细致视察每幅图片，然后按故事发展的依次排列图片。 (3)请个别幼儿排好图片后说说为什么要这样排列。 (4)老师按幼儿讲的依次排出相应的图片，进一步引导幼儿视察图片内容及前后关系。 5.装订图书。 (1)有什么方法能够使图片的依次不会搞乱？ (2)请幼儿按依次在图片的右下角编上号码，并将图片装订成书。 6.引起幼儿对下次学习的爱好，结束。 活动二 目的： 1.引导幼儿进一步理解故事内容，并能清晰、连贯地讲解并描述故事。 2.激励幼儿创编故事情节。打算： 幼儿人手一本小图书，老师用的图书一本。 过程： 1.我们最喜爱看小狐狸的变身法这本图书了。今日，我们再一起来看这个故事。 2.请幼儿说说哪些地方

6、看不懂。 3.老师依据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲解并描述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人 物的动作、表情讲解并描述清晰。如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时，老师可以这样引导： (1)它用变身法戏弄了谁？它是怎样戏弄小兔的？这个问题可以从哪幅图片上找到答案？（其次幅。） (2)其次幅图片讲了什么？谁情愿讲给大家听？ (3)老师小结图片内容。 4.请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小挚友讲这个故事。 5.故事里讲了一件什么事？谁能用简洁的几句话讲给大家听？ 6.看了这个故事，你是怎么想的？ 小结：有了本事，只有去帮助别人，才会有欢乐，才会有真正的挚

7、友。 7.假如不下雨，小狐狸会想什么方法和小兔、小狗重做好挚友呢？ 8.下次我们把刚才讲的故事编成小狐狸的变身法其次集，好吗？ 附：小狐狸的变身法 小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他很多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不得。” 正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这确定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来戏弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办！ 小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸复原了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈！”小兔听了生气地

8、走了。 正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这确定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来戏弄它吧。 小狗走着走着，突然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸复原了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈！”小狗听了很生气。 小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个方法，和它们重新做好挚友。 突然下起了滂沱大雨，小狗、小兔都没带伞，正焦急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗拦住了雨，它们又成了好挚友。 大班语言活动设计小狐狸的变身法 大班语言活动:动物乐园 狐狸先生的帽子 大班语言

9、活动:动物乐园狐狸先生的帽子 活动目标： 1、依据画面内容进行发散性思维，推想事务发生的因果关系。 2、依据人物的表情、行为等信息推想人物的内心感受和事务发展。 3、培育幼儿乐于助人的品质。 活动打算： 1、教具“狐狸先生的帽子”大卡片12张，反面贴上数字自制“狐狸先生的帽子”大嬉戏图。 音乐：找挚友，大自然音乐：风声、好娃娃。 2、幼儿材料：“狐狸先生的帽子”嬉戏图背面为红色故事卡片12张。 活动过程： 一、嬉戏：数字宝宝找挚友（操作卡片） （活动中老师随机的嘉奖幼儿） 要求：相同颜色相同数字一一对应。 二、嬉戏性讲解并描述：翻卡片讲故事 （一）老师引领幼儿视察图片帮助幼儿理顺讲解并描述方法

10、（1-4） 1、和老师一起喊“芝麻开门”翻开第1张卡片要求幼儿细致视察卡片并提问： （1）卡片中有谁？在什么地方？他想到哪里去？ 老师要赐予幼儿视察时间去思索。 （2）他的帽子怎么了？他可能会说些什么话？心理睬想些什么？ 2、幼儿闭上眼睛听音乐：在大自然风声中想象：帽子可能会吹到哪里？ 3、和老师一起翻其次张卡片（翻卡片师生说:芝麻开门） 4、探讨：狐狸先生怎么会掉到河里？或许/可能会发生什么事？ 重点帮助幼儿视察袋子里的三张没有数字的卡片。 分析2号卡片和4号卡片之间的联系，推想放哪一张比较合适。 5、请幼儿讲出为什么这样放的理由是什么？ 老师巡察个别幼儿摆放操作卡片，有没有其它的选择，请幼

11、儿摆放并讲出自己的理由。 6、组织幼儿把4张卡片完整讲解并描述。 （二）第（5-8）张卡片幼儿打开后同伴间相互沟通（合作性）。 老师语言提示：难点抓住看两只青蛙的表情推想心理活动和对话。 重点帮助幼儿视察袋子里的两张没有数字的卡片分析/推断/推理。 7、翻开第5、6、8张卡片邀请和老师（或爸爸、妈妈亲子）一起讲解并描述两只青蛙发觉了什么？他们的表情是什么样的？会说些什么？他们想做什么？心理睬想些什么？后来发生什么事情？ 评析（北京东方之星幼儿教化探讨所课题管理办主任赵霞） 行为认知类活动强调的是通过对非语言线索来获得信息的实力，要求幼儿要精确地理解所获得的信息，该老师把握住了此类活动的核心要求

12、，和活动内容本身特点（从表情，动作推断人物心情）。从始至终老师都特别有激情，自身表情和动作也很夸张以引导幼儿进行细致地视察与推断，使孩子在爱好中，对出现各类信息获得了比较充分的领悟和理解。假如老师能够将活动节奏再放慢一些，让孩子在过程中获得更多思索机会和时间，效果会更好 大班语言活动教案 小乌龟和小蜗牛 活动目标： 1、细致视察图片，能按内在联系创建性的排列图片。 2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理改变，编出情节合理的故事，并用较连贯的语言完整在集风光前自然大方地讲解并描述。 活动打算： 教学挂图、幼儿用书。 活动过程： 1、老师出示乌龟蜗牛在路上走的图片，引导幼儿想象会发生什么

13、样的故事。 2、老师逐幅出示挂图，引导幼儿视察讲解并描述，进行提问： 图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里？ 图2、小蜗牛 为什么要睡觉？小蜗牛在干什么？他在想什么？ 图3、小蜗牛在哪里？在干什么？为什么小蜗牛会在小乌龟的背上？ 图4、乌龟为什么会上河里去呢？小蜗牛怎么样了？他会怎么做呢？ 图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么？ 3、老师将5幅图片排列依次，示范排图讲解并描述的方法，引导幼儿知道：用不同的方法排序后创编的故事也会不同。 4、指导幼儿练习排图讲故事。 （1）引导幼儿分组排图讲解并描述，幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序，练习讲故事，可以讲给同伴听。 （2）请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并

14、讲解并描述故事，引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。 大班语言教案：狐狸和葡萄 活动目标： 1、在倾听故事和观看情景表演的过程中理解并学习儿歌。 2、在学学、做做、演演的过程中，感受小狐狸的忠厚可爱和老狐狸的聪慧才智，体验学习儿歌带来的乐趣。 活动打算： 葡萄园背景图、音乐、老师情景表演。 活动过程： 一、倾听故事，学习儿歌前半段 1、观赏故事：老师完整讲解并描述依据儿歌前段改编的故事 2、学习儿歌前段 师：故事发生在哪里？葡萄园里有什么？ 师：葡萄藤长得怎样？ 小结：用一句简洁的话来说一说葡萄园的景色。 师：故事有谁？他们想干什么？他们想了什么方法？ 师：他们是怎么钻篱笆的？一起学一学

15、小狐狸的动作。 师：小狐狸想尽方法，又是挤、又是扭，结果？ 3、完整学念儿歌前半段 二、观看老师表演，学习儿歌其次段 1、老师配乐表演 2、理解儿歌后段内容 师：小狐狸吃到葡萄了吗？他们是怎么吃到葡萄的？ 师：是谁想到这个妙招的？他是怎么想的？ 师：狐狸们摘到了哪种葡萄？为什么？ 师：葡萄是什么味道的？ 3、完整学念儿歌后段 三、出示题目，师幼完整念儿歌 大班语言活动教案 快睡吧小田鼠 活动目标： 1、看懂故事画面，大胆用完整的语言表达对故事的理解。 2、情愿养成良好的睡前生活习惯。 活动重点： 知道睡前不该做些什么，有良好睡前生活习惯。 活动难点： 能大胆用语言讲解并描述故事画面，体验与同伴

16、一起合作、讲解并描述故事的欢乐。 活动打算： 故事快睡吧，小田鼠PPT、故事图片每组一套。 活动过程： 一、情境引入。 1、（出示小田鼠图片）有只小田鼠快上一年级了，每到晚上该睡觉的时候，田鼠爸爸和田鼠妈妈就起先发愁了。请你们猜猜它的爸爸妈妈为什么发愁呢？（幼儿自由猜讲） 2、田鼠爸爸和妈妈究竟为什么要发愁呢？请小挚友们看看这个图片故事，就知道了。 3、（出示1）我们先来看看这张图，图上有谁？在干什么？数字10代表什么？ 【说明：通过情境引入让幼儿对故事产生观赏的爱好，并在老师的示范讲解并描述中，让幼儿了解讲解并描述故事的规律。】 二、生生互动。 1、（出示2）请个别幼儿说说图中的内容。 2、

17、每组都有一份故事，须要一组的小挚友一起看，边看边讲一讲故事。 重点：老师巡回视察引导，帮助幼儿看懂图画，发觉小田鼠睡前一些拖拉的不良生活习惯。 【说明：幼儿分组进行故事图片的观赏和讲解并描述，也许了解故事内容。在此过程中，提高幼儿的完整表达实力。】 三、互动沟通。 1、幼儿自由选择一张图片根据故事图片依次进行讲解并描述。 2、请2组幼儿进行故事理解后的讲解并描述。 小结：你们的故事讲得真好听，能有很美丽的话来把故事讲完整。下面我来讲一讲这个故事，请你们细致听，可以小声地跟着老师一起说一说。 师播放PPT，讲解并描述故事。 【说明：由幼儿自愿性地讲解并描述故事内容，体现合作性和创建性。在老师的故

18、事讲解并描述中，对故事有个完整的相识。】 四、情感迁移。 1、你喜爱小田鼠吗？为什么？ 小结：小田鼠一会等10分钟，一会等9分钟始终拖拉着不愿睡觉是不好的习惯，爸爸妈妈也会很焦急。 2、你睡觉前有没有拖拉的习惯？以后你该怎么做？为什么？ 重点：引导幼儿讲，快上小学了，晚上肯定要按时睡觉，保证睡眠质量。 小结：我们要进入小学了，晚上肯定要按时睡觉，保证足够的睡眠，这样，其次天才会有精神去学好本事。 【说明：由小田鼠的不良睡前习惯迁移到幼儿自身的睡前习惯，感受保证足够睡眠的重要性。】 活动延长： 家园互动 今日的故事名字叫快睡吧，小田鼠！，请你们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们写下来，明天拿

19、来，老师看看哪个小挚友讲的故事最好听！ 大班语言活动教案 小松鼠访友 活动目标： 1、理解故事内容及情节发展。 2、感受与体验小松鼠对 深、浅、远、近的怀疑思索从不同角度看待问题。 3、提高幼儿的视察实力和完整、连惯的语言表达实力。 活动重点： 1、熬炼孩子的语言表达实力，让幼儿用完整连贯的语言讲解并描述故事。 2、让幼儿知道深，浅，远，近是相对的并不是固定不变的。 活动难点： 让幼儿知道深，浅，远，近是相对的。 活动打算： 1、故事CD、黑板。 2、动物图片。 活动过程： 一、活动导入 谜语开头：尖尖尾巴像老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。 二、拿出动物图片，讲解并描述故

20、事。 师：（出示小松鼠图片）大家看小松鼠手里拿着什么？秋天到了小松鼠摘了好多的松子，它突然想到好久没见山羊伯伯了。于是他就提着打算的礼物去城里探望山羊伯伯。突然它的面前出现了一条小河。（在图片面前画出一条小河）小松鼠可焦急了，它必需得过河才能到山羊伯伯家，这该怎么办？看，谁来了？（出示小马图片）幼：小马师：小松鼠就问小马：小马，水深吗？小马会怎么说呢？（移动小马到河里）幼：。（让幼儿自由想象后发言）师：小马说：水很浅，只到我的小腿。幼儿学说。（老师过渡语：小马怎么说的呀？引导幼儿把水很浅，只到我的小腿这句话完整的表达。）师：小松鼠听了小马的话想都没想就下河了，可他顺当过河了吗？ 师：看！小松鼠

21、怎么了？ 幼：（小松鼠掉进了深深的河里，多危急啊！）师：于是，小松鼠大声喊起来-。（引导幼儿说出词语：救命）师：小马听到了会怎么做呢？ 幼：小马赶快救起了小松鼠，送他过了河。 师：小松鼠接着向前动身了，它又遇到了谁？ 幼：小蚂蚁师：猜猜看，小松鼠又会问小蚂蚁什么呢？嗯，它问小蚂蚁路远吗？小蚂蚁会怎么回答呀？ 幼：。 师：蚂蚁说：可远呢！要越过一座大大的山头。（老师用夸大的动作表示山头很大）（画出一个小土堆）师：结果，让小松鼠感到意外的是小蚂蚁口中那大大的山头在小松鼠眼里竟然是一个小小的土堆，只要轻轻一跨就到山羊伯伯家了。 师：小挚友们，小松鼠最终顺当达到了山羊伯伯家，可是为什么在这段访友的路途

22、中，小马、小蚂蚁像是在欺瞒小松鼠呢？他们真的是在说谎吗？ 三、完整观看故事CD，思索为什么小马和小蚂蚁说的都跟小松鼠感觉的不一样。 师：小挚友，小马和小蚂蚁究竟有没有骗它啊？ 幼：没有师：为什么我们说他们没有骗它啊？老师用图片与图画分布说明老师做最终的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的！所以，以后小挚友在说深浅远近的时候要说上比较对象！比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深！ 四、角色扮演嬉戏老师做小松鼠，幼儿来做山羊伯伯 1、老师学小松鼠的声音问：山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死！请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然后老师做一下总结。

23、（告知幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身 而有所改变） 2、老师再学小松鼠问：那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了！您说它有没有骗我啊？请幼儿回答。老师做点评并做总结！ 远近也不是固定不变的，也是相对的！ 五、活动总结。 老师问：你们觉得小松鼠是一个怎样的小挚友啊？孩子自由回答。老师：小松鼠是一个不从自己的实际动身只会听别人说，自己不会考虑事情的小挚友！他不懂得说话做事要从自己的实际状况动身！小挚友啊，我们能不能学小松鼠啊？（不能）所以我们的小挚友做事情要学会从自己的实际状况动身，做一个爱思索既聪慧又才智的好孩子！ 大班语言教案 捉狐狸 活动目标： 让

24、幼儿在视察图片，理解图片的基础上，启发幼儿主动思索，依据自己的思路进行排图，用完整、连贯的语言进行讲解并描述。 活动打算： 幼儿每人一套小图片，老师打算大图片一套，黑板，磁铁。 活动过程： 1、老师：小挚友，今日周老师为小挚友请来一名小客人，（出示大图片），请小挚友细致看一看。 2、老师带幼儿对图片进行视察，并请幼儿视察图片上有谁？是什么时间？什么地点？都在做什么？ 3、请小挚友和老师一起想方法丰富图片及词汇（如：漆黑的夜晚、胖乎乎的小狐狸） 4、请幼儿找一幅自己最喜爱的图片进行讲解并描述，用好听的词汇。 5、幼儿自己动手对图片进行排列，并用好听的词汇进行讲解并描述。 6、老师要求：请个别幼儿

25、为小挚友讲故事，要求：故事要有好听的名字、时间、地点、有谁、在做什么 7、对幼儿进行激励，并启发幼儿变换排列方法，讲出和别人不一样的故事。 8、把好听的故事讲给旁边的小挚友听。 9、请幼儿用好听的词汇和相宜的语气对故事进行讲解并描述。 10、老师和小挚友一起用动作表演惊讶、颤抖等词语，让幼儿感受并和幼儿一起评价哪里讲的好，为什么，用了什么好听的词汇。 11、激励幼儿加入自己的动作进行讲解并描述并留意语气。 12、以小组的形式进行表演性讲解并描述，激发幼儿的爱好。 小班语言活动教案 白鹅和狐狸 活动目标： 1、情感看法目标：培育幼儿活泼开朗的性格，喜爱参与集体的嬉戏，并体验愉悦心情。 2、实力技

26、能目标：培育幼儿在集风光前大声说活以及遵守嬉戏规则的实力。 3、认知目标：引导幼儿听懂嬉戏规则，帮助幼儿发准带e、g、h音的字。 活动打算： 1、狐狸头饰一个，鹅的头饰十个（1个大的，9个小的）。 2、在教室的中间画好一条河，作为河界。 3、白鹅和狐狸的照片。 活动重点： 听懂嬉戏规则，发准带e、g、h音的字。 活动难点： 培育幼儿参与集体嬉戏，并敢在集风光前大声说话的实力。 活动过程： 一、以实物创设嬉戏情景。 （出示白鹅和狐狸的照片）今日我们班里来了两位客人，你们看是谁呀？谁来学一学他们？他们想和我们一起做个嬉戏，你们想不想参与？ 二、老师示范朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容。 1、老师指

27、着照片朗诵儿歌，请幼儿完整听一遍； 2、以提问方式引导幼儿学会嬉戏儿歌。 （1）东边有什么？西边有什么？ （2）鹅儿在干什么？ （3）谁跑过来了？鹅是怎样下河的？ 着重帮助幼儿发准鹅、河、歌等相像的音，订正幼儿的不正确发音。 3、老师带领幼儿念儿歌23遍。 三、向幼儿简洁介绍嬉戏的玩法和基本规则。 1、小白鹅在河边，边念儿歌边做鹅的动作。 2、当儿歌念到一只狐狸跑过来时，狐狸从座位上站起来。 3、儿歌念完后，小白鹅才能跳下河，同时狐狸才能跑出来抓鹅，若小白鹅被抓住，可停止嬉戏一次。 四、两位老师分别扮演鹅妈妈、狐狸，请部分幼儿开展嬉戏。 1、谁想当小白鹅呢？想当小白鹅的小挚友必需告知鹅妈妈我是

28、小白鹅，我会水里游，这样他才能成为鹅妈妈的小宝宝呢！ 2、嬉戏起先时，被请到的幼儿分别站起来说：我是小白鹅，我会水里游。讲对了，老师给他戴上头饰，说：对对，你是我的小白鹅。假如发音不对，老师刚好订正。 3、全体幼儿念儿歌，扮小白鹅的小挚友沿着河边，边做鹅的动作，边念儿歌。当念到一只狐狸跑过来时，狐狸从座位上站起来。儿歌念完后，小白鹅连忙往河里跳，狐狸快速去抓尚未跳进河里的小白鹅。 4、此嬉戏共进行2遍，使幼儿进一步了解嬉戏的玩法及规则。 五、请幼儿分组自由嬉戏。 请每组两名能干的幼儿扮鹅妈妈和狐狸，嬉戏前，老师再提示幼儿念完儿歌后，鹅才能跳下河，狐狸才能抓鹅。 六、结束部分。 请小白鹅回家吃饭

29、。 附儿歌：白鹅和狐狸 东边一条河， 西边一群鹅， 鹅儿，鹅儿，唱着歌， 一只狐狸跑过来， 鹅儿，鹅儿，跳下河。 大班语言教案：狐狸和兔子 活动目标： 1细致视察画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的观点。 2通过对画面的质疑，大胆揣测故事情节，感知角色的心理活动。 3主动参加探讨活动，体验阅读带来的惊喜。 活动打算： 1.故事读本两人一本；情节线索图标一套。 2.兔子、狐狸头饰各一个。 活动过程： 1视察故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的爱好和思索。 老师：今日老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗？他们之间会发生什么事呢？（老师朗读故事的名字）

30、2幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。 老师：他们之间究竟发生了什么事呢？小兔子会和狐狸说些什么？狐狸又是怎么做的呢？请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小挚友说一说。 3集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。（老师依据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序进行排列） （1）老师：你看懂了哪一页？讲了什么内容？请你讲给大家听一听。（重点引导幼儿视察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思？讲出角色间的对话，不肯定要求和书中内容一样） （2）你有没有看不懂的地方？谁看懂了？帮帮他。 （3）引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页兔子坐在哪里？他做了个

31、什么动作？大家学一学，这个动作是什么意思？狐狸在干什么？（讲故事），他是怎么想的？（引导幼儿视察小图并进行讲解并描述）；兔子坐在哪里？狐狸背着兔子回到哪里去？他为什么会一边走一边笑？他想到了什么？（引导幼儿视察小图并进行讲解并描述） 4老师帮助幼儿依据图标供应的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？ 5.老师带领幼儿完整地讲解并描述故事。 6阅读画面第16页、18页，揣测故事的后半部分。 老师依据幼儿的回答简洁小结：你喜爱这只小兔子吗？为什么？ 7带领幼儿阅读故事后半部分 老师：故事的结尾究竟是什么样子的呢？ 8幼儿两两合作完整阅读绘本。 老师：请你们一边看一边讲一讲这个故事。 9

32、故事表演。 老师：今日真的来了一只狐狸和一只兔子，我们也来做小兔子，大家一起把这个故事完整地表演一遍。 幼儿园大班语言活动设计：狐狸和仙鹤 大班语言活动狐狸和仙鹤活动内容：狐狸和仙鹤 活动目标： 1、在视察、想像、思索和探讨的过程中，懂得对挚友应真诚、宽容。 2、学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸。 3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。 活动打算：图三副 活动过程： 一、 视察图意，理解故事内容 1、出示图1，交代角色，引出主题。 有一只狐狸想和仙鹤做挚友，有一天，狐狸碰见仙鹤，对它说：“好挚友，今日我请客，走！”仙鹤就跟着来到狐狸的家。 狐狸会怎样款待仙鹤那？（仙鹤设想各种可能性） 究竟狐狸

33、是怎样款待仙鹤的呢？ 2、出示图2 （1） 狐狸是怎样款待仙鹤的？ （2） 狐狸在平底的小盘子里，盛了一些清汤对仙鹤说：“好挚友别客气，请吃呀！”仙鹤为什么不吃呢？ （3） 为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光？仙鹤又会怎样想呢？ （4） 过了几天，仙鹤也请狐狸去吃饭，仙鹤没有喝到汤，为什么反而要请狐狸去吃饭呢？狐狸听说仙鹤请客，它心里会怎样想？ （5） 狐狸想，上次仙鹤来吃饭，什么也没吃到，饿着肚子回去了，这只笨仙鹤，还请我去吃饭。它兴奋地走在路上，见到兔子不去抓，见到小鸡不去骗。为什么饿着肚子的狐狸不去抓兔子，骗小鸡呢？ （6） 狐狸还没走到仙鹤家，就闻到一股香味，口水直往下流，猜一猜

34、，仙鹤可能会怎样款待狐狸呢？ （7） 仙鹤是怎样款待狐狸的，请看图。 3、出示图3 （1） 仙鹤是怎样款待狐狸的? （2） 为什么仙鹤吃完了自己的一份，而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢？ （3） 狐狸说仙鹤笨，现在，它还会这样想吗？为什么？ （4） 仙鹤会对它说什么静静话呢？ 二、完整观赏配乐故事 三、 思索、持续 你认为仙鹤和狐狸，今后还会接着做挚友吗 大班语言活动教案 学当小导游 活动目标： 1.主动与同伴能用沟通，能用连贯的语言介绍旅游景点。 2.学习制订旅游行程安排，主动尝试当小导游。 活动打算： 1.阅历打算：幼儿对海南部分景点和导游工作有初步的了解。 2.环境打算：导游旗四面、长方形

35、纸四张；有关景点的图片若干张。 活动重点： 能按一日的旅游安排有序、清晰的说出景点特色。 活动难点： 清晰的介绍景点特色。 指导要点： 课前幼儿要熟识旅游地的景点2至3个，引导幼儿制订一日游的行程安排。 活动过程： 1.激发幼儿的爱好。 出示海南部分景点图片，请幼儿看看说说自己熟识或去过的景点，并向大家介绍景点的风景或特点。 老师帮助幼儿用连贯精确的进行语言讲解并描述。 2.自由组成旅行团。 幼儿自由组合成四个旅行团，相互探讨给自己的旅行团取名、选团长。（引导幼儿说一说选他当团长的理由） 3.制订行程安排。 （1）小组成员相互探讨、讲解并描述景点的特色。 （2）小组成员依据自己对景点的了解，制

36、定行程路途。 （3）利用景点图片创设情景。 （4）小组自荐导游，导游向大家简洁介绍行程安排（景点阅读路途） 。 4.嬉戏：模拟导游。 （1）先由一个旅行团按安排出团，其他的幼儿当游客。 （2）各旅行社分组模拟祣游。（老师留意引导激励幼儿大胆表达，宁静倾听导游介绍）（3）评价：导游是否声音洪亮，是否能用连贯的语言向游客介绍景点。 （4）嬉戏重复进行。 （5）评比优秀导游。（要求声音洪亮，语言清楚连贯） 评价要素： 1.能否大胆讲解并描述和仔细倾听。 2.能否主动与同伴沟通合作制订安排，并按安排选择景点进行模拟导游嬉戏。 活动建议： 1.幼儿模拟导游的嬉戏可在下一个活动中接着进行，可依据幼儿驾驭的

37、状况进行带团竞赛，评出：最佳解说奖、最佳礼仪奖、最佳微笑奖、最佳受欢迎奖。 2.请从事导游行业的家长走进课堂，参加指导活动，增加嬉戏的趣味性。 大班语言：狐狸村赛船大会 (一)内容简介 一年一度的狐狸村赛船大会又要起先了，小哈、小威和鲁鲁商议着如何战胜狡猾的老鼠们。在往年的赛船大会，老鼠们总是用阴谋阴谋夺得第一。三个小伙伴希望今年可以通过自己的努力夺回冠军，不知他们是否可以达成心愿。 (二)主题分析 小哈、小威和鲁鲁三个好挚友为了在赛船大会上击败阴险的老鼠，想尽了方法。可就在他们即将胜利之际，他们为救兔子而失去获胜的机会。故事告知孩子：挚友比冠军更重要，友情比荣誉更值得珍惜。 (三)情节分析

38、故事的起先用简洁的叙述帮助读者了解角色间的关系和故事的背景：老鼠们曾用阴谋赢得过去的竞赛，三个挚友希望用自己的努力和才智战胜老鼠，伸张正义。 但是，要取得成功并不是件简单的事，设计建立船只虽然只是故事中简略的一部分，但却可以成为幼儿操作试验的内容，使他们对船的构造有初步的了解。 就当大家克服一切难关，即将取得成功时，三个挚友又面对“选择友情还是选择荣耀的道德考验。读者在阅读的过程中和三个主子公一起面临着选择，一起理解“和善”“友好”的真谛，相识友情的宝贵。 最终，老鼠们虽然获得竞赛的冠军，三个挚友因为救挚友耽搁了时间，没有取得第一，但是他们仍旧赢得了大家的掌声，比冠军更光荣。 (四)角色分析

39、故事的主子公是三个好挚友小哈、小威和鲁鲁，他们淘气、可爱，充溢正义感。三个好挚友希望用自己的努力破坏老鼠们的阴谋，堂堂正正地取得赛船大会的冠军。这样的三个小家伙，真实生动而又让人宠爱。 三个小伙伴在筹备竞赛时，一心想造一条最棒的船。在得到水獭船长帮助后，三个小伙伴最终完成了任务。那股为了取得成功勇往直前的劲头，鼓舞着每一个人。这样的角色形象在生活中也常常可见。 但是，当三个小伙伴毫不迟疑地确定“救挚友，放弃冠军时，和善、正义的形象跃然纸上，也生动地表达了作品的主题。 (五)图画分析 绘本画面色调艳丽，形象显明，画面丰满，清晰地叙述了整个事务发生的过程，便于引导幼儿细致地视察、理解和讲解并描述。

40、 在讲解并描述“三个小伙伴造了一艘怎样的船”的过程中，可以帮助幼儿了解船的基本构造：也可创设情景让幼儿视察比较其他类型的船只，发觉其外形构造上的不同。 在幼儿视察了解船的基本构造的基础上，可以引导幼儿仿照画不同的船只。 (六)语言分析 故事以较强的叙事性语言、激发斗志的词句，给幼儿呈现了一个充溢激情的故事。其中，威严凛凛、击败、获胜等词语都营造了一种斗志昂扬的氛围。 (一)活动设计1 1、设计意图 大班孩子对操作试验越来越感爱好。故事中三个挚友联手造船的情景正好为孩子们供应了合作实践的机会，因此，活动的第一个教时以故事的前半部分为线索，在观赏理解故事的同时，让幼儿与同伴合作，分工制作小船，探究

41、如何让小船可以承载更多的“人”。制作的关键是尝试用不同材质的纸张制作小船的底部，感知不同纸张的吸水性差别。 2、活动目标 (1)比较不同纸张的渗水性，探究让小船不易沉没的方法。 (2)在故事情景中制作纸船，尝试与同伴分工合作，协商解决问题。 3、活动打算 图画书狐狸村赛船大会，教学课件(PPT)，玩具小人 用来做纸船的手工纸若干 用来制作船底的不同材质的纸若干(餐巾纸、杂志纸张、卡纸、硬板纸、铅化纸、塑料纸、报纸，等等) 4、活动过程 (1)观赏讲解并描述故事起先部分 相识故事角色和名字。 一(出示故事中的角色图片)这些动物挚友你相识吗?今日，我们要讲的故事就是关于这些动物挚友的故事。 一你相识故事的名字吗? 一看了故事的名字，你能猜到故事里可能发生了哪些事? (事务的地点、故事中的主要事务) 出示第2面： 一这就是故事中的主子公，他们是小哈、小威和鲁鲁。三个小伙伴要一起参与狐狸村一年一度的赛船大会。 出示第3面： 一竞赛的唯一规则是：船必需是自己做的。选手们要开着自己制作的船，最先驶入终点。可是，每年的决赛中他们总是遭受老鼠们，老鼠们最擅长作弊耍赖那一套，所以他们总是能赢。 出示第4面： 一瞧，今年老鼠们在船底安装了尖利的木杆，准备把其他船撞沉。三个挚友确定，这次肯定要击败老鼠，取得成功。可究竟要造哪种船呢? NextPage 出示第5面： 一“要不漏水的那种。”“最好能大一