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1、幼儿园中班讲述活动：颁奖大会幼儿园中班讲解并描述活动：小猫过河 一、活动目标： 1、能细致地视察画面，用比较清晰连贯的语句讲解并描述图片内容。 2、在讲解并描述中学习正确运用词句“焦急”、“赶忙”、“长长的颈项”。 3、懂得同伴之间遇事要相互关切、帮助。 4、乐于视察、想象、表达。 二、活动打算： 小猫过河的4幅图片。 有关图片角色的立体桌面教具一套。 三、活动过程： 1、逐一出示图（一）、图（二），引导幼儿视察、讲解并描述、想象。 老师出示图（一），设问：这是在什么地方？有谁？它们在干什么？ 出示图二，设问：这时，河边来了谁？小猫想干什么？它心理怎么样？（帮助幼儿理解“焦急”一词）你从哪里看
2、出小猫很焦急？ 师：让我们想一个方法帮助小猫过河。（可先让幼儿自由探讨，然后请个别幼儿表述。） 师：究竟小猫用什么方法过河的呢？让我们接着看一看。 2、出示图三、图四，指导幼儿清晰地讲解并描述图片内容。 师：小猫用什么方法过河的？（引出“赶忙”一词，丰富幼儿词汇。）小猫见到奶奶说什么？小动物们兴奋吗？你从哪里看出来的？他们为什么这么兴奋？ 3、完整讲解并描述图片内容，激励幼儿为故事取名，进一步理解图片内容。 师：你们喜爱故事里的谁？为什么？（小猫关切老人，动物们相互关切、帮助。） 四、延长活动：引导幼儿利用桌面教具接着编讲。 幼儿园中班讲解并描述活动：毛线变魔术 活动目标： 1、引导幼儿细致视
3、察毛线扭曲的图形，大胆想、大胆说，发展想象实力。 2、激励幼儿自己尝试甩毛线，并从不同的方位来视察毛线图，用完整地语言进行表述。 3、帮助幼儿借助动物玩具，进行自编故事活动。 活动打算： 1、毛线自由扭曲范图两张，实物投影仪。 2、幼儿人手两根粗毛线。 3、动物毛绒玩具若干。 4、节奏显明的音乐磁带一盘、老师变魔术的音乐。（自选） 活动过程： 一、集体表演毛线舞。 1、师：小挚友，你们手里拿的是什么呀？（毛线）长长的毛线真美丽，我们一起来跳个毛线舞，好吗？（好） 2、播放音乐，幼儿自由跟随老师表演毛线舞，感受毛线在空中飘舞的动姿。 3、师：毛线除了可以跳好看的舞蹈，还可以做什么呢？（织衣服、做
4、毽子、捆东西、扎辫子） 二、视察老师表演“毛线变魔术”，能依据毛线扭曲的图形，大胆想象“像什么”。 1、师：老师还会用毛线来变魔术呢，你们想看吗？（想） 2、老师跟随音乐表演毛线变魔术：先把两手握住毛线的两端，进行展示活动；再一手握住毛线的一端，从上往下用力甩动；最终把毛线飘落到实物投影仪上。 3、师：小挚友细致看看，你觉得毛线变成了什么？ 4、幼儿先与同伴进行一下沟通，然后回答：“我觉得毛线变成了。”激励幼儿大胆想、大胆说，主动发表自己的见解。 三、幼儿自己尝试甩毛线，并说说自己的毛线变成了什么？老师参加幼儿的活动，刚好捕获幼儿“亮丽”的思维与想象，并反馈给其他的孩子。 四、学习从不同方位来
5、视察毛线图，进一步发散幼儿的想象。 1、师：刚才小挚友变得魔术真棒！现在老师又有一个新的变魔术方法，请你们一起来仔细地看一看！ 2、老师跟随音乐表演毛线变魔术，方法同上。 3、四个方向转动毛线图，引导幼儿与同伴一起想、一起说。 五、幼儿其次次尝试毛线变魔术，并引导幼儿改变自己视察毛线图的方位，使想象更广袤。可以请23位幼儿表演给大家看。 六、尝试借助动物毛绒玩具，与毛线图进行协作，创编好听的故事。 1、师：老师的毛线图里还藏着一个好听的故事呢，你们来听一听。 2、观赏老师创编故事，知道动物要和毛线图编在一起。 3、幼儿自己尝试变魔术、选动物玩具、创编故事。引导幼儿先想一想、说一说自己的毛线变成
6、了什么？再进行讲故事活动。 4、请23位幼儿展示他们的故事。 七、结束活动： 师：今日，你们这么多的小小魔术师表现得真不错。下课后，你们可以用双面胶带把毛线粘在白纸上，用蜡笔来添一添、画一画，让毛线图更加美丽，好吗？（好） 幼儿园中班讲解并描述活动： 漂亮的扇子 活动目标： 1、视察各种扇子的形态、色调以及材料，了解其特征及用途。 2、通过收集和视察观赏活动，能够较完整地讲解并描述扇子的主要特征及用途。 3、逐步养成留意倾听他人讲解并描述的好习惯。 活动打算： 1、每人从家里带一把扇子，在教室布置一个展览角。 2、人手一张长方形的纸，彩笔一盒，人手一根线。 活动过程： 一、通过猜谜语活动，引出
7、讲解并描述主题。 1、老师念谜语：有风它不动，一动就有风，你要它不动，等到起秋风。 2、请幼儿猜谜，引出扇子。 二、幼儿视察自己带来的扇子，老师提问： 1、这是什么？它是什么形态的？ 2、它是用什么材料做成的？ 3、它是由哪几部分组成的？（扇面、扇把） 4、如何运用你的扇子？ 5、扇子有什么用处？ 让幼儿与同伴自主地进行沟通，并在集风光前介绍自己带来的扇子。提示幼儿宁静地倾听别人讲解并描述。 三、老师出示一把折扇，启发幼儿从扇子的形态、构造、制作材料、颜色、用途、运用方法等方面相识扇子。 四、老师与幼儿共同将自己带来的扇子布置成一个特别漂亮的展览角。让幼儿在展区内观赏各种不同的扇子，还可以请几
8、位幼儿讲讲你喜爱的别人的扇子。老师留意引导运用已有的讲解并描述阅历进行讲解并描述。 幼儿园中班讲解并描述活动：猴妈妈的信 活动目标： 1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。 2、进一步感知信的格式，并尝试“写”信。 3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听实力、表达实力、动手操作实力，并获得开心的心情体验。 活动打算： 图片 1幅，幼儿操作材料人手一份。场景布置。 动过程： 一、设疑、揣测猴妈妈的去向，引出图画信。 1、出示小猴淘淘 师：今日是星期天小猴淘淘早上起来，发觉他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿？（幼儿自由揣测） 2、引出信 师：淘淘在家找呀找，发觉一封信，
9、淘淘看了半天也没看明白，请我们小挚友一起来帮他看一看，读一读。 二、理解、表述信的含义，驾驭解读图画信的方法。 1、出示图片，理解内容 （1）这信是谁写给谁的？（幼儿简洁表述图画信初浅的理解。） （2）分步理解图画信的含义 这房子是什么意思呢？妈妈让淘淘在家做些什么事？这箭头是什么意思？ （3）小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫淘淘一个人在家做事的依次，妈妈让淘淘早上起来先穿衣服再刷牙洗脸，再吃面包和鸡蛋，最终去书房画画等妈妈回家。 2、个别幼儿大胆读信。 师：淘淘听了小挚友说的，有点明白这封信的意思了，请小挚友完整地把信念给淘淘听，记住肯定不要忘了念称呼和落款。 三、尝试制作图画信，学习
10、连贯表述信的内容。 1、听电话 师：小猴看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听，“丁零零”来电话了，我们和淘淘一起来听个电话！（小兔：喂，小猴淘淘吗？我是小兔，我想请你参与联欢会。师：好呀，可是不知道怎么走，请小兔告知我们。 小兔：你从家出来始终往前走，走过独木桥，经过水果店，穿过树林，望见黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，那就是我家。） 2、提问：去小兔家经过哪些地方呢？ 3、写信 （1）淘淘在去之前要给妈妈留一封信，告知妈妈自己去小兔家的路途，并想妈妈晚上来接他。 这信该怎么写呢？小挚友我们来帮淘淘写信，好吗？记住告知妈妈去小兔家的路途，因为妈妈不相识小兔家。 （2）幼儿操作材料 （3）读一
11、读信 四、创设联欢会情境，体验嬉戏乐趣。 师：给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上，和小猴一起参与联欢会吧！ 场景布置：小桥、水果店、树林、小兔家。 幼儿园中班讲解并描述活动：我摸到的是 活动目标 1引导幼儿通过触觉，感知物体的形态特征。 2帮助幼儿用精确的词语来描述物体，并说出物体的主要特征。 3引导幼儿宁静地倾听别人描述事物，并据此推断出物体的名称。 活动打算 手感、质地、形态不同的物体：磁铁、石头、弹子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、铃鼓、长毛绒小熊、塑料小鸭子。每人口袋里放一物品。 活动过程 1感知理解讲解并描述对象。 老师将自己带来的全部物品放在桌上让幼儿一一指认，然后将物品按质
12、地、形态、大小的相同与不同，有次序地先后放入筐内，蒙上布，让幼儿上来触摸。如：可以先将磁铁和长毛绒小熊放在筐内让幼儿触摸，然后将玻璃弹子和玻璃瓶放入小筐内让幼儿触摸；接着将弹子和皮球放在筐里让幼儿来触摸等。在幼儿感知物品时，老师可以设计这样的提问：这是，这是，为什么?假如是，摸在手上是什么感觉? 2幼儿运用已有阅历讲解并描述。 (1)请一位幼儿上来触摸物品，并请他描述这件物品的形态、特征，集体揣测这位幼儿所摸物品的名称。在这一活动中老师要引导幼儿细致倾听讲解并描述者的描述。 (2)结伴触摸讲解并描述。在活动前，每位幼儿口袋里放一件你的同伴不知道的物品，然后相互触摸，揣测“你口袋里有什么”，并讲
13、出桌。在幼儿结伴进行活动时，老师深化到幼儿身边，引导幼儿不光留意触摸本身的好玩性，而且要用语言描述出所触摸物品的形态、特征。 3引进新的讲解并描述阅历。 请两至三位幼儿共同前来触摸并描述同一物品，同时，老师引导、启发幼儿探讨：谁讲得最清晰，让大家一猜就知道他说的物苎是什么?帮助幼儿归纳这样的讲解并描述思路：这个物品是什么样的?摸在手中有什么感觉? 4迁移新的讲解并描述阅历。 (1)老师描述一个物体触摸时的特征，请幼儿上来摸此物体。找到以后，再由幼儿说说它的特征。让大家细致听听，这位幼儿警到的东西是不是老师所描述的物体。假如不是，就要求其他幼儿说出为什么不对，并帮他改正。 (2)请幼儿仿照上述方
14、式，一人描述，一人上来摸物品。或一一结伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后相互调换角色。 幼儿园中班讲解并描述活动：小白兔和大灰狼 目标： 1、依据图片供应的线索，编出合理的情节。 2、能细致看图，学会找寻图中线索，有宁静倾听别人的习惯。 打算：背景图 帖绒图片 过程： 一、感知理解讲解并描述对象 1、 师出示图片，幼儿观看。 2、 一只小白兔在草地上吃草，突然一只大灰狼从树后窜出来，扑向小白兔，小挚友，大灰狼会怎么说？小白兔会怎样做呢？ 二、幼儿运用已有阅历想象讲解并描述 3、 小白兔拔腿就跑，可是一条小河拦住了去路，眼看大灰狼就要追上来了，小白兔心里真焦急，这时河对
15、岸有只长颈鹿阿姨，河里有条大鄂鱼，想一想，小白兔会向谁求救，它们是怎样帮助小白兔的？请小挚友商议一下。 4、 可是，河里的鄂鱼假惺惺地对小白兔说“小白兔，我来帮助你，”大鄂鱼会帮助小白兔吗？ 5、 小白兔可聪慧了，它对大鄂鱼说：“不用了，有长颈鹿阿姨帮助我就行了”，于是就跳到长颈鹿颈项上，像过小桥一样从长颈鹿阿姨颈项上走了过去。 6、 这时大灰狼赶到河边，看到小兔过了河，它特别生气，猜一猜，大灰狼会怎么说和做呢？ 7、 让我们一起把故事讲一遍。 三、迁移新的讲解并描述阅历 假如小白兔来到河边，河里不是大鄂鱼，而是小鱼，河对岸不是长颈鹿阿姨，而是大象，小白兔会向谁求救，它们会怎样帮助小白兔呢？
16、幼儿园视察讲解并描述活动教案:黄豆发芽 幼儿园视察讲解并描述活动教案:黄豆发芽 设计意图： 本次活动的选材来源于幼儿的生活。我们都知道，黄豆是孩子比较熟识的事物，他们知道在肯定条件下，黄豆会发芽，但是结果究竟会怎样他们却不肯定非常清晰，同时在日常孩子的一些问题中，也可以看出孩子们对于探讨黄豆发芽生长的爱好是非常深厚的，因此觉得有必要让孩子加深一些了解。结合了春天的季节特点，以及我们所进行的生态环境教化的课题探讨，我认为选择这一教材有肯定的季节性和必要性，就如纲要中所说，“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此
17、活动来源于幼儿的生活，又能服务于幼儿的生活。同时为丰富幼儿而的学习生活，利用自然区角种植刺激幼儿产生剧烈的求知欲，也能激发幼儿自己动手去探究外部世界的奇妙。 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据我班幼儿的年龄特点和实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为： 1、通过视察，幼儿能用较清晰的语句讲解并描述黄豆发芽所需的外部条件以及在不同生长环境中生长的速度有何不同。 2、通过一系列的视察种植活动，培育幼儿细致视察并记录的实力。 依据目标，我把活动的重点定于视察黄豆在不同生长环境中生长速度有何不同，
18、探讨为什么会有这些不同？活动的难点是如何用较清楚的语句来说明自己的视察结果。同时在本次活动中重点是发展了幼儿的语言智能和自然视察智能。 活动目标： 1、通过视察，幼儿能用较清晰的语句讲解并描述黄豆发芽所需的外部条件以及在不同生长环境中生长的速度有何不同。 2、通过一系列的视察种植活动，培育幼儿细致视察并记录的实力。 活动打算： 1、学问打算：幼儿已经相识了空气，知道空气无处不在，月球上没有空气，万物就不能生长。 2、试验打算：幼儿已经初步视察过在一般状况下黄豆的发芽状况；打算好在不同环境（水、沙、土）中已经发芽的黄豆以供幼儿视察。 活动流程及环节： 提出问题进一步延长问题视察探讨引出新问题、新
19、试验 一、提出问题： 1、师提出问题：小挚友，前一段时间我们进行了黄豆发芽的试验，谁来告知我，怎 样才能使黄豆发芽？ 你看到的黄豆是怎样发芽的？先长什么？再长什么？颜色有些什么 改变？ 2、师请幼儿 2、出示自己的视察记录本，边介绍边讲解并描述。 二、进一步延长问题 1、师提问： 还有什么方法可使黄豆发芽 上次有小挚友说用沙、用土，你觉得行吗 请你猜一猜，黄豆究竟是在水里、土里还是沙里长得更快一些？ 为什么？ 2、幼儿探讨并讲解并描述。 三、视察探讨 1、老师出示在不同环境（水、沙、土）中已经发芽的黄豆，请幼儿 细致视察它们有何不同？ 2、 引导幼儿发觉问题： 为什么黄豆在土里会烂掉呢？ 为什
20、么在沙里的黄豆反而长得最快？ （是因为土里的水太多，黄豆不能喝太多水吗？ 是因为土太密实了，黄豆在土里没有空气，而沙比较松散，风一 吹，空气就会进入沙里，所以沙里的黄豆会长得快吗？） 四、引出新问题、新试验 1、师引导幼儿发觉新问题： 黄豆究竟要喝多少水才会发芽？ 黄豆在有肥料的环境中会长得快吗？ 哪些肥料会使黄豆发芽发得快？ 2、师引导幼儿自由结伴分组进行试验打算，并做好视察纪录。 2、幼儿探讨并讲解并描述。 幼儿园小班讲解并描述活动：离群的小鸡 活动目标： 1、视察图片，理解图片的内容，能大胆于表达自己的想法。 2、懂得不能随意离开大人世或集体。 活动打算： 1、图片 2、立体小鸡 活动过
21、程： （一）出示图一，幼儿细致视察，提问 1这是什么地方？草地下有谁？ 2鸡妈妈带着小鸡在做什么？ 3鸡妈妈对小鸡们怎么说？ 4小鸡们跟着妈妈，小黄鸡怎么做？ （二）出示图二 1小黄鸡走致电了什么地方？谁来了？ 2野猫想干什么？ 3小黄鸡怎么做？ （三）出示图三 1谁赶来救小黄鸡 2鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？ （四）出示图四 1鸡妈妈对小黄鸡说什么？小黄鸡是怎么说的？ 2以后小黄鸡会怎么做呢？ 二、老师把四幅图片连起来讲一遍，问： 1小黄鸡为什么会差点被野猫捉住？ 2离开大家的小鸡还可能会遇到什么危急的事？ 三、嬉戏：母鸡和小鸡 老师小母鸡，幼儿当小鸡，母鸡带着小鸡到草地上捉虫吃，老师随时变换位
22、置，看幼儿是否会主动跟随随，并招呼刚好跟随的幼儿，妈妈在这儿，宝宝快过来。 幼儿园大班讲解并描述活动：蚂蚁飞上天 活动目标： 1、视察图片，能用较连贯的语言讲解并描述蚂蚁上天旅行的故事情节。 2、尝试自己仿编故事，讲解并描述帮助蚂蚁上天的经过。 3、乐意在集风光前表达自己的想法，并仔细倾听同伴的讲解并描述。 活动打算： 1、教学挂图：蚂蚁飞上天。 2、磁性黑板一块。 活动过程： 1、老师提问，引发幼儿的爱好。 老师：在花丛中，住着一只小蚂蚁，它特别想到天上去旅行，可是它不会飞，怎么办呢？ 激励幼儿自主地想象各种方法，帮助小蚂蚁飞上天。 2.引导幼儿看图讲解并描述画面，初步了解画面的主要内容。
23、老师出示教学挂图，让幼儿视察画面，激励幼儿说一说。 老师：是谁帮助小蚂蚁飞上天的？小蚂蚁在天上看到了什么？ 3.老师引进新的讲解并描述阅历，引导幼儿看图讲解并描述。 老师：小蚂蚁住在什么地方？它想做什么？谁帮助它飞上了天？ 老师：小蚂蚁在天上望见了什么？它感觉怎么样？ 老师：小蚂蚁最终飞上了天，它很兴奋，除了用“兴奋”还可以用什么词语来形容小蚂蚁的心情呢？ 启发幼儿用兴奋、华蜜、欢乐、开心、喜洋洋、美滋滋等词语，表达小蚂蚁的心情。 师：老师来把这个故事讲一讲，请小挚友听听小蚂蚁是怎么飞上天的？ 老师连贯完整地讲解并描述。 师：再带领幼儿讲解并描述画面内容：我们一起看着图来讲一讲这个故事。 4.
24、启发幼儿创编故事。 老师：假如小蚂蚁想上天旅行，请你帮忙，你有什么好方法呢？ 老师提示并激励幼儿运用前面的讲解并描述阅历，讲解并描述自己创编的故事情节。 老师帮助幼儿理清讲解并描述的思路：小蚂蚁住在什么地方？水帮助了小蚂蚁飞上天的？蚂蚁在天上看到了什么？它感觉怎样？ 老师可请两至三位实力较强的幼儿在集风光前讲解并描述。 5、延长活动 激励幼儿在区域活动的时候再进行仿编。并尝试绘画：蚂蚁飞上天。 幼儿园小班讲解并描述活动：会滚动的汽车 活动目标： 1、指导幼儿用完整、连贯的语言讲解并描述图片中的主要情节并能绽开想象。 2、引导幼儿对图片中地点、人物及之间的对话进行有中心的讲解并描述，学说：。 3
25、、培育幼儿眼睛看着同伴讲解并描述，宁静倾听的习惯。 活动打算：相关的课件 活动内容： 1、通过谈话的方式导入，激发幼儿讲解并描述的欲望。 你见过什么样的汽车？你见过会滚动的汽车吗？ 瞧！一辆会滚动的汽车开来了！看看他是什么样的？ 2、观赏课件，帮助幼儿理解图片中主要情节。 静音观赏课件，引起幼儿讲解并描述的爱好。 提出下面的问题： 这几张图片地讲解并描述了一个完整的故事，大木桶都滚到了哪些地方？遇到了谁？它们之间说了些什么？ 3、引导幼儿运用已有阅历自由讲解并描述。 1）让每一个幼儿与旁边的小挚友手拉手结成伙伴，会用“你先说，我后说”的语言商议结伴讲的次序。要求幼儿在同伴讲解并描述时，眼睛盯着
26、同伴。 激励那些平常不愿在集风光前讲解并描述的诱饵，与其邻座的幼儿或好挚友结伴讲解并描述。 2）请一位实力强的幼儿在集风光前来讲解并描述，老师以激励的口吻、插话的方式帮助其完整连贯的进行讲解并描述。 4、（取消静音）我们来听听小动物们和大木桶说什么了？引导幼儿学说：会滚动的汽车请你停一停，好吗？ 5、平行示范的方式，为幼儿供应完整、连贯讲解并描述的阅历。 （取消静音）老师边指画面边用平行示范的方式完整地讲解并描述图片的主要内容： 一只大木桶在草地上滚来滚去，小鸡望见了说：“会滚动的汽车请你停一停，好吗？”大木桶说：“好哇好哇，请你上来吧”，小鸡跳进了木桶里，大木桶在草地上滚呀滚，大白鹅望见了说
27、：“会滚动的汽车请你停一停好吗？”，大木桶说“好哇好哇，请你上车吧。”，大木桶在草地上滚呀滚，小白猫望见了说：“ 6、幼儿跟着老师的讲解并描述一遍，留意订正幼儿的语病。 7、引导幼儿想象，迁移讲解并描述阅历 提问：大木桶还会滚到什么地方？遇到谁？它们会说什么？ 幼儿园大班讲解并描述活动：运动会真喧闹 活动目标 1、能够用有的有的还有的“句型完整的描述图片中运动会的内容。 2、探究足字旁汉字构子的规律，能正确运用常用的“跑、跳、蹬、踢、“等动词。 3、学会倾听别人发言，通过嬉戏活动初步产生对前面识字活动的爱好。 活动打算 投影仪、幼儿用书一本 活动过程 1、出示图片、讲解并描述图片内容 师：一场
28、喧闹的运动会正在场地上进行者，瞧，赛场上正在进行什么竞赛呢？ 幼儿细致视察，并自由讲解并描述图片上的内容。 启发幼儿用有的有的还有的“句型完整的描述图片中运动会的喧闹情景。 师；好我们一起看着图片把运动会讲出来。 2、认读足字旁的汉字。 师出示跑、蹬、踢、跳汉字，再将汉字放在相应的图片旁。 师：图片旁的汉字就表示图片上人的动作，请小挚友猜猜这个汉字的意思，猜猜读什么？ 3、分析汉字构成的规律 师：小挚友细致视察图片上各种汉字，找出这些汉字的哪里是一样的？这个叫足字旁，为什么这些字旁边都有足字旁呢？ 4、进一步扩展对足字旁汉字的相识。 师：还有那些动作是和脚有关的，也会有足字旁的字呢？ 幼儿讲解
29、并描述、老师记录。 5、开展嬉戏活动，我会 老师说一个字，幼儿做相应动作。 幼儿园中班美术活动教案 幼儿园中班美术活动教案-卖火柴的小女孩（一） 一、活动目标 (一)认知目标 通过观赏童话故事卖火柴的小女孩，激励幼儿运用形容词(例：可怜的、凄惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的)，把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培育幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。 (二)情感目标 通过感受童话故事中小女孩凄惨的经验，激发幼儿的怜悯心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美妙生活。 (三)人格目标 通过幼儿自由想像，并激励他们将发生的事大胆地讲解并描述出来，培育幼儿的独创性。 二、活动打算 (一)学问阅历
30、打算 感知圣诞节是快乐、欢乐的节日。 (二)环境打算 布置有圣诞气氛的环境。 (三)物质打算 故事卖火柴的小女孩，电视机、VCD机、录音机。 三、活动过程 (一)整体观赏童话故事卖火柴的小女孩，初步感受故事中的凄惨气氛。 1师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，究竟发生了什么事? 2出示书面汉字：可怜的、凄惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。 师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢? (二)分段观赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。 1师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢? 师：假如擦亮一根火柴可以让你帮
31、助小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢? 2师：擦亮其次、三、四根火柴后又发生了什么事呢?假如是你，那你又会怎样帮助她呢? 3师：小挚友，想想你们是怎样热喧闹闹过春节的? 4师：小挚友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的? (三)整体观赏，激发幼儿感情的升华。 师：小女孩这么可怜，假如你能帮助她，你会怎样帮助她呢? 四、各领域渗透 艺术：让幼儿在观赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝愿与希望画出来。 五、生活中渗透 在生活中，激励幼儿多帮助有困难的同伴，培育丰富的情感。 六、环境中渗透 1将故事制成图片，让幼儿进行排图讲解并描述。 2设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事卖
32、火柴的小女孩。 七、家庭中渗透 建议家长让幼儿多观赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美妙生活的情感，并懂得珍惜。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 幼儿园中班社会活动 一、活动目标 1初步知道食物变质的缘由，了解一些食物保存的方法及食物保存的发展过程。 2丰富幼儿想像，熬炼其批判性思维实力。 二、活动打算 1阅历打算 (1)在班上用塑料袋装上面包、蔬菜、肉，过几天后视察其改变，了解食物变质的缘由。 (2)了解家中的食物是如何保存的。 (3)视察小区居民是如何晒菜干、做腊肉的。
33、 (4)请家长带幼儿到超市购一种食品。 2物质打算 (1)幼儿自带一种食品。 (2)情景：自选商店。 (3)标记图。 (4)食物保存发展图片。 三、活动过程 1请幼儿向同伴介绍自己带来的食品。 2假如食物保存不好会有什么结果?(变质)分析食物变质的缘由。 3让幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻，学习正确购买食物的方法。 4向同伴说说自己买的食物是用什么方法进行保存的。 5创设自选商店的情景，请幼儿依据标记，将食品按各种保存方法(低温、高温杀菌，抽真空，脱水等)进行分类。 6激励幼儿大胆想像，独创更好的方法保存食物。 7向幼儿介绍食物保存的发展过程：熏烤一腌制一低温保存、高温保存一脱水一抽真空。
34、 四、各领域渗透 健康：变质的食物能吃吗? 五、生活中渗透 初步了解食物保存的方法，食物变质的缘由，以及如何购买食物。 六、环境中渗透 让幼儿留意视察不同方法保存的各种食物。 七、家庭中渗透 1家中的食物是如何保存的。 2带幼儿购物，教幼儿如何购物。 八、活动评价 项目 目 标 实 现 程 度 内 容 适 合 程 度 活 动 设 计 趣 味 程 度 幼 儿 的 “三性” 表 现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 幼儿园中班语言活动设计 有益的学习阅历： 1理解故事内容，学讲故事中角色的对话。 2相识货币，知道货币的作用。 活动打算： 实物硬币和纸币。故事角色
35、纸偶：鼠、河马、黑熊、山羊、鸭、猫。 活动与指导： 1认货币：“到商店买东西要用什么?”知道钱就是货币，中国的货币是人民币。 出示硬币和纸币，相识硬币和纸币，认一认不同的票面。 2引起听故事的爱好：“我们人可以用钱买东西，可是动物没有钱，它们怎样买东西呢?听听动物买东西的故事。” 告知幼儿故事的名字，讲故事给幼儿听，讲完后问幼儿：“故事里有谁?”回忆故事的角色。 3出示故事角色纸偶，引起再听故事的爱好，提出再听的要求：“记住小老鼠先找的谁后找的谁?说了什么?用什么换什么?” 老师操纵角色纸偶讲故事，讲故事中教幼儿学说角色对话。 4谈话：“你用钱买过东西吗?在哪里买的?是怎样买的?”让幼儿谈谈自
36、己运用货币购物的生活阅历，知道运用货币很便利。同时向幼儿进行节约用钱的教化，知道乱花钱不好。 附故事： 五盒火柴 小老鼠家的火柴用完了。鼠妈妈拿出块花布，让小老鼠到市场上去换火柴。鼠妈妈说： “快去快回，我还等着做早饭呢!” 小老鼠一边走一边看手中的花布。他心里想：妈妈的手多巧呀!这花布织得真美丽! 来到市场，小老鼠望见了又高又胖的大河马，大河马的手上托着五盒火柴。 “大河马，大河马，我用花布换你的火柴。” “不换!不换!我要花布没用。” 小老鼠把花布绽开，又说：“瞧，这花布多美丽!是妈妈织的” “多美丽我也不换。火柴还留着换烟斗呢!”大河马昂起头，忽视小老鼠了。 看来，要想换到火柴，先得去找
37、烟斗。 小老鼠在市场上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叨着一只烟斗。 “黑熊，黑熊，我用花布换你的烟斗。” “不换!不换!我要花布没用，烟斗留着换眼镜呢!” 看来，要想换到烟斗，先得去找眼镜。 小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架着一副眼镜。 “山羊，山羊，我用花布换你的眼镜。”可是，小羊不换，他留着眼镜要换鸭蛋呢。 小老鼠找到了鸭子：“鸭子，鸭子，我用花布换你的鸭蛋。”可是鸭子也不换，他留着鸭蛋换鲜鱼呢。 小老鼠找呀找，找到了正在河边钓鱼的小猫，小老鼠说：“小猫，小猫，我用花布换你的鲜鱼。” “哇，真美丽!”小猫正想做件花袄，他一下子就看中了这块布。 就这样，小老鼠用花布和小猫换了鲜鱼。 用鲜鱼和鸭子换了鸭蛋。 用鸭蛋和山羊换了眼镜。 用眼镜和黑熊换了烟斗。 最终，用烟斗和大河马换上了五盒火柴。 小老鼠拿着火柴回到家里已经是下午了。他对妈妈说：“用东西换东西真麻烦！” 后来，有一回小老鼠到城里去，见城里人逛商店时带一个钱包，想买什么就买什么，小老鼠惊异的说：“用钱买东西真便利。” 第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页