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1、中考作文写作提升课堂：作文语言要简明（附：技法指津及实战演练）写作透视语言简明，即语言表达应简洁明了，也就是能用尽量少的文字传递尽可能多的有效信息，让人听得明白、看得清楚，符合情理、顺应逻辑。怎样做到语言简明，应从以下几方面把握：首先，用词精确。即作者在文字表达时应注意字词选择精确妥帖到位，得体通顺，合乎语言规范。如，鲁迅先生在写作藤野先生一文时，初稿是：从此就看见许多新的先生，听到许多新鲜的讲义。后在定稿时却改为：从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。原稿中“新的先生”与后文的“新鲜”既有重复之嫌，又容易产生歧义。定稿改为“陌生”，这就十分精确。使用精确的词语是语言简明的重要因素，因
2、此，在遣词造句时，切忌词语的重复使用，以避免语意重复、语言啰唆。其二，表达精准。即字词与文句要协调统一，字词、语句、甚至段落之间要顺畅，不能跳跃太大。句子应单纯而不繁复杂乱，语意表达应简约而不含混其词。王尚文老师举小学语文课本中渔夫的故事第一段写道：从前有一个渔夫，家里穷。他每天早上到海边去捕鱼，但是他自己立下了一条规矩，每天至多撒四次网。王老师认为“但是”前后的转折意味不浓，而且“每天”重出，读来总觉别扭。应改为：从前有一个渔夫，家里很穷。他每天早上到海边去捕鱼，但是至多撒四次网，这是他自己立下的一条规矩。一改文意的表达就清晰畅通了。再者，概括精要。为了突显文章表达的需要，有时表达既要有细致
3、的工笔描写，又要有简略的概括叙述，点面结合，细致描写与精要概括统一，灵活运用具体叙述与概括叙述，表达才能力求简明得体。木兰诗中，既有浓墨重彩刻画木兰从军的原因、离别、辞官还乡、家人团聚的场面，又有简略表现艰苦的战场生活和激烈的战斗情景。如此安排是更好的突显了木兰孝敬父母，敢于担当的精神风采。说和做记闻一多先生言行片段一文：在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。精要的概括，画面感十足，从全文而言，布局安排疏密有致。此外，引用精当。恰当得体的引用，有时能丰富文章意蕴增添文采，起到以一当十的表达效果。如，在驿路梨花：我望着这
4、群充满朝气的哈尼姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开。”引用陆游的诗句作为结尾，既描写了梨花树林的美好景色，又一语双关，以花喻人，赞美了人像梨花一样的洁白美好，语言既简明，又生动。仿真试题请以“记忆中的温暖”为题写一篇文章。要求：文体不限，不少于600字。内容具体，中心明确。书写要工整，标点要正确。思路拓展此文题更适合写回忆类的记叙类文体：记叙或抒情类文章。尽管文章提示文体不限，但有些文题本身具有文体的隐含指向或制约文体的可能。如，写人记事的题目，写议论文的难度就大多了，论求知要写记叙文也有不少难度。从审题角度而言，文题是个偏正式的短语，文题着重点在于“温暖”。因此，以过往
5、的人或事，表达温暖这一感人情愫就应是此文构思的关键所在。因此，选择典型素材，如何把感人细节转化温暖的场面情境就十分重要。当然，选材时，可以用二三个场景（或片段）强化“温暖”主题，或精选一个感人至深的场景细节（或一件事一个人）表现温暖情怀都是可为的。从结构布局而言，若是多件事叙述或多场面描写，要注意点面结合，疏密有致；为强化情与景融合，在对文章关键用工笔表现，但也要注意详略设计。这点鲁迅先生藤野先生、冰心先生笑等名篇都是更好的借鉴。下水作文记忆中的温暖杨木根她时常到学校转悠，走走，看看，摸摸。她目光长久地驻视如今已改造过的行政办公综合楼。不知多少年了，多少白天与黑夜，她生活只与这幢仅四层的楼房联
6、系一起。这幢原先色调淡黄素雅的学生宿舍楼，十多年了，风吹日晒，漆色淡化，脱落。新校长一到任，为提升品牌质量意识，进一步挖掘校园文化内涵，把这幢楼（原本一层是学生食堂，二三四层为学生宿舍）外墙换成红白相间，色彩亮丽，焕然一新，命名“思成楼”。外墙新了，楼的雅号有了。可身为生管人员的她却始终没有换，她舍不得换尽管女儿不知提醒她多少次不要再干了；或有家政公司给更好条件请她去。为什么？她没有说出具体的理由，只是淡淡地笑笑。她自己也记不清，多少个清晨，铃声一响，她就每层楼来回提醒孩子们不要懒床，该起床早读了；晚上到点，她又会每层楼来回提醒：该睡觉了，孩子们。有几回，晚上无事便到学校散步，我看见孩子们安安
7、静静地看书做题。我顺便看看自己的学生，她就立马起身，与我含笑点头。如今，一想起她，我的脑海就涌现校园安静舒适的夜晚，和她在看学生晚自习时含笑的画面去年九月，学校因班级扩充，无奈寄宿生楼只好改造成行政综合楼，原寄宿生便只能成走读生。她自然也就被解聘了。据说她刚开始很不习惯，隔三差五还来学校走走，看看。她，就是在永安六中服务了整整十一年的生管阿姨赖碧兰女士。思绪把我联系到另一个场景天寒地冷，微雨。那是一年的冬天。晚上八点多，刚从外地出差回来的我，还没来得及回家，便径直冲到学校赶一篇应急材料。教学主楼此刻已漆黑一片，可主楼两侧洗手间却灯光通明。我所在办公的教务处就在一楼左侧的洗手间隔壁，突然，一阵阵
8、有节奏富有力度的刷刷刷声音引起我的好奇。我故作咳嗽几声：谁啊？一会儿，一位年近五十满脸汗珠戴着乳白胶皮手套拿钢刷的阿姨跑了出来，怯微微满脸笑容：老师，这么晚还来学校？我没有正面回复，好奇地问：阿姨，这么冷，还在干活？她明白我的意思，微笑地解释：白天，孩子们都在学校，来回走动，水湿地滑，孩子们容易滑倒。只好等他们都回家了，我再刷洗，过了一晚，地板就干又净了。原来如此！我在六中工作十多年，却从来没有注意这些，更没有关注冲刷洗手间的保洁阿姨。多少个清晨与傍晚，当我们走在整洁的学校，感受清新美好，若不是偶然，我仍旧会把所有的一切当作理所当然。多少年过去了，那时情景依旧历历在目寒冷的冬夜，微濛濛的冷雨，
9、可我的心底却是一股股暖流思绪再一次把我带回过去2013年9月，承担七年级（1）（2）班的语文教学兼（2）班班主任的我，同时还兼职教务处副主任的职务。教学教务繁杂，新学年初，学校慎重考虑将给我卸任一个班级语文教学。（1）班的同学不知从哪知道此消息，一天下午，班长郭晓薇与吴诗语等一群同学冲至我办公室，把我围堵讨伐，还啕啕大哭。那刻，我彻底被这群孩子感动得不知手措，同时也为自己的推辞愧疚不已。当日，班长郭晓薇在日记写道：一直以来，最期待的语文课上，仿佛看见微胖的他挥动着手上粉笔，啮牙咧嘴地嘻笑着，脸上的表情随着他高低起伏的声音和情绪变换着：有时像个孩童可爱调皮；有时像长者严肃可敬。有时会突然走到座位
10、间，神叨叨地念着什么。可无论他是怎样，我们都会很开心，因为他是我们最好的老师。恍惚间，模糊的泪眼摇醒了迷茫的思绪，根哥，您到底怎么就这样离开我们呢？曾经我们最敬爱的您，又要多久多久以后才能再站上这讲台，为我们指点迷津呢？ 读着这些文字，仿佛是一根根针扎在心里最柔软之处。我心一横：就为这些孩子，手扶肩扛也要把她们带至初中毕业。夜深了。室外，天寒地冻。思绪再次收拢，但所有这些点滴，联串一起，融化成我心中温暖的记忆思维提示受冰心先生名篇笑的启示，此文采用一线串珠式构思，通过三个画面（或三个情景）展示人间温暖美好的情怀：爱校如家的生管人员，平凡岗位的保洁阿姨，率直纯真的可爱学生选材时考虑要全面些，从多
11、角度，多场面表现了人间温暖美好情怀：既有个体，又有群像；有姓有名的，也有无名的。在表现手法上既有细节的定格画面，又有巧妙引用学生的日记强化情感。点与面结合，情与景融合，使之浑然一体。篇末从回忆到现实，充满韵味，照应文题。巩固练习想象力是一种重要的智能，借助联想和想象，可以思接千载、视通万里、由此及彼，暏物思人、触景生情、言物喻理。下面这些词语，引发了你怎样的联想或想象？河流、梯子、冬天、逗号请从中选择一个，自由地发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文。要求：1.文体不限，字数不少于600字；2.文中不出现真实的人名、校名、地名。思路拓展由此及彼，发现事物中突出特点，找出事物间的相似性，关联性，文
12、章写作要有理有据，符合情理，符合情境意境，顺应逻辑事理。因此，考生先从四个物象中选定一种物象：如，写河流，可以通过河流蜿蜒曲折汇入大海联想人生要经历艰难曲折才能成功事理；或由梯子想到学习要一步一步踏踏实实攀爬，不能投机取巧才会到达新的高度；或在严冬中感受人间真情温暖；或从逗号争吵中，体会团结协作重要就从文体表达而言，体裁样式多样，或议论，或叙事，或编写童话寓言故事皆可，想象丰富，联想自然。注意语体与文体协调统一，结构布局要精心，使之更好突显中心主题。学生习作画 家黄夕格冬天，是一位画家。她常常立于枝头，抬着头，望着天，寻觅着她心中最美的色彩。“这样的颜色在哪能找到？”我们能经常听见她这样自言自
13、语。她寻遍了山间、田野，踏过了无数条河流。脚下踩着急急的北风。山野的翠绿、大海的蔚蓝、湖泊的青碧都在冬天的调色盘上呈现出来，可是冬天看起来很不满意，念叨着：“不，不，这不是我要找的。”于是又乘着北风向前跑去。她又抚摸着每一棵树，拾起地上的黄叶，还夹着几点秋天没有带走的红枫，阳光透过叶子，洒下了点点金黄。冬天把它们通通记在调色盘上。 “唉！它们虽然都很美，但还不是我心中最美的色彩呀！”她惆怅地把调色盘放到了窗台上。“要是明天我能调出最美的颜色，那该有多好！”冬天想。第二天，她轻轻拉开窗帘，忽然看见天上悠悠的云朵，正拖着柔软洁白的长袍在空中漫游。“云？云的颜色！”那样的洁白深深印在了这位画家的脑海
14、里，使它不由地一惊，大地上有湖的碧、海的蓝可唯独没有这样的颜色。“找到了！”冬天赶紧在调色盘上绘出了这样的白。笔的每一次挥动，都落下了一片晶莹。“要取个好听的名字雪，如何？”冬天自言自语道。那抹白好像受了触动，对这名字很满意，轻盈地飞出了窗外。“快看！下雪了！”一个孩子激动地喊来妈妈，伸手去接这晶莹的冬日礼物，孩子们都出来了，滚雪球、打雪仗大人也出来了，陪着孩子们开心地玩闹，寂静的院子沸腾起来，生出无限活力；冬天往树上一挥，枝头被装点成一片亮白，衬得梅花更显娇俏；冬天往原野一刷，大地一片苍茫，小麦盖上厚厚的被子做着香甜的丰收梦；冬天又往山上一点，山尖全白了，连山间的瀑布也情不自禁地停下脚步，欣
15、赏这独特的美景“这就是我最成功的画作了。”冬天靠在窗外喃喃地说。【简评】此文是一篇想象作文。文章以“冬天“为话题，巧妙把冬天人格化冬天当作画家，细腻表现冬天用心用情给自然万物点染成银装素裹，引发人们无限遐想的美好情怀。开篇简洁入题，结尾含而不露，巧妙表现主题。傲慢的河流高宇洁鸟语花香，青山碧水，宛如世外桃源的一角，流淌着一溪细流。这条细流有远大的志向成为世界上最大的河流，让天下所有称颂仰慕。于是，他昼夜不停地向前流着，同时还总警惕他人喝水。每有弱小无助的小溪请求他接纳时，他总轻藐地瞟一眼：“本河可要成为第一大河，你们这些小溪流就别挡道。呵，还想让我收接你们，痴心妄想！一天，这条河像往常一样向前
16、奔流着。他哼着小曲儿，心中暗自得意：“哈，等我成了第一大河，其他河流一定会特别崇拜我的。”正当他沉浸在自己幻想中时，另一条河从对面汹涌而来，眼看就要撞碰了。千钧一发之际，另一条大河及时刹住，停下拐了方向，并略带歉意地说：“对不起啊，刚才差点撞上您。”河流不听对方歉意，高声呵斥：“你长没长眼睛！我这么一条大河在你面前都看不见！”听到如此无理的话，另一条河也恼怒了，说：“道了歉还不行，您这么讲不讲理？还自称大河？”他转了转眼球：“不如咱们比比看，谁先成为第一大河 ？”“比就比！”河流高傲地回答。于是他们在各自的领域内不断向前奔流着，不停地拓展疆域。当河流长大了一圈，另一条河则大了一倍；当河流长了一
17、倍，则另一条大河宽了两倍。河流很不解，究竟为什么会这样？同样的时间地点，自己为何追不上他？抱着疑问，河流在流动的过程中悄悄观察那条大河。原来大河除了自己不停的向前流动，还不停地收留着无家可归的小溪流小泉眼可这些都是自己以往最瞧不上眼的。大河越流越宽，越流越壮大。河流终于明白：真正的强大是要不断吸收，积少成多，集散成流。从此以后，他不再只顾自己。常常停驻一会让路人喝水；也断地接纳弱小的溪流与泉水，终于成了人人称颂的第一大河。最终，两河又在海口交汇，大河心悦诚服地说：“这赌注我输了！”河流谦逊地摇摇头：“不，是你教会了我强大团结才能成就强大。”两条河欢笑着，一起携手奔向梦想的大海【简评】此文写了河流与大河对话情境，想象丰富，拟人色彩浓厚，强化河流傲慢自负的个性。文末设计河流相互交汇的宽容，使文章更有韵味，主题更积极明朗。