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1、2020-2021学年第二学期期末小学数学学科备课、作业检查总结2020-2021学年其次学期期末小学数学学科 备课、作业检查总结 2021年6月22日至 25日，数学教研组对本校一六年级的数学备课、作业、听课，进行了检查，现小结如下： 一、综述 1、检查内容： （1）一六年级数学补充习题。（2）一六年级全部老师的备课，包括青年老师的手写备课，其他老师的电子备课。（3）一六年级全部老师的听课本。2、上交状况： 各班学生作业本基本交齐，每位老师的备课本，听课本，上交刚好，齐全，能按规定时间交至各相关办公室。3、检查时间：2021年6月2225日。4、检查地点：各办公室 5、参加检查的老师及分工：
2、 一年级： 略 二年级： 略 三年级：略 四年级： 略 五年级：略 六年级：略 二、各备课组检查状况 一年级： 数学备课：数学备课整体看来，教学目标清楚、详细，学生分析详细、到位，能分析清晰孩子之前的水平和课堂上可能出现的问题。新授课比较注意大问题的设计，并能说清设计意图，板书、作业每课都能仔细设计，教学时间支配合理，格式规范，这是他们共有的特点。其中，王善平老师的反思比较深化。作业检查：补充习题整体看来，都能根据学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分学生字迹清晰、书写规范。出现错误以后，学生能刚好订正，老师批改刚好、严格、细致。这是她们共有的特点。此外，*老师一（5）的班级书写习惯的培
3、育比较到位，并且解决问题都留有思索痕迹，有部总关系简洁的数量关系。建议：激励性评语比较缺少。在平常批改的时候遇到比较优秀的作业，可少量加一些激励性评语，既可以激励这个孩子，也可以对其他孩子起到示范作用。二年级： 数学备课：整体看来，教学目标清楚、详细，学生分析详细、到位，能分析清晰孩子之前的水平和课堂上可能出现的问题。新授课比较注意大问题的设计，并能说清设计意图，板书、作业每课都仔细设计，教学时间支配合理，格式规范，这是他们共有的特点。其中，蒋昕昱老师撰写的反思比较深刻，能依据当天教学中出现的问题刚好归因，并进行有效重建。补充习题：整体看来，都能根据学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分
4、学生字迹清晰、书写规范。出现错误以后，学生能刚好订正，老师批改刚好、严格、细致。这是她们共有的特点。其中，*老师的二（1）班，学生书写特殊规范，数字、符号书写特殊到位，而且做题的习惯特别好，比如在计算两步计算的题目时，都能把第一步的得数写下来再计算。解决问题还要求孩子写上数量关系，老师的批改也很严格，细致。整个班级的书写习惯特殊好。三年级： 数学备课：整体看来，教学目标清楚、详细，学生分析详细、到位，能分析清晰孩子之前的水平和课堂上可能出现的问题。新授课比较注意大问题的设计，并能说清设计意图，板书、作业每课都仔细，教学时间支配合理，格式规范，这是他们共有的特点。其中，*老师的反思比较深化。数学
5、作业：补充习题整体看来，都能根据学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分学生字迹清晰、书写规范。出现错误以后，学生能刚好订正，老师批改刚好、严格、细致。这是她们共有的特点。此外，*老师三（3）的班级注意书写习惯的培育。学生书写特殊规范，数字、符号书写特殊到位，而且做题的习惯特别好，例如等号均用直尺，老师的批改也很严格，细致。整个班级的书写习惯比较好。建议：激励性评语比较缺少。在平常批改的时候遇到比较优秀的作业，可少量加一些激励性评语，既可以激励这个孩子，也可以对其他孩子起到示范作用。四年级： 数学备课：教学目标清楚详细，文本和学情分析详细到位；每节课都有二次备课，且二次备课切实可行；每节课
6、都有课后反思且深刻实际；每课都细心设计作业。 数学作业：根据学校制定的作业规范和要求，补充习题全部完成，而且大部分学生字迹清晰，端正，学生能刚好订正，老师批改刚好、仔细。但学生的作业本有的比较破，要留意书本的整齐度。 五年级： 数学备课：整体看来，教学目标清楚、详细，学生分析详细、到位，能分析清晰孩子之前的水平和课堂上可能出现的问题。新授课比较注意大问题的设计，并能说清设计意图，板书、作业每课都仔细设计，教学时间支配合理，格式规范，这是他们共有的特点。其中，*老师撰写的反思比较仔细。数学作业：五年级的补充习题整体看来，都能根据学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分学生字迹清晰、书写规范。
7、出现错误以后，学生能刚好订正，老师批改刚好、严格、细致。这是他们共有的特点。其中，*老师的五（1）班，学生书写特殊规范，数字、符号书写特殊到位，而且做题的习惯特别好，例如等号均用直尺，老师的批改也很严格，细致。整个班级的书写习惯比较好。六年级： 数学备课：六年级的全部数学老师能根据期初学习的备课、作业要求，仔细备课、批改作业。备课教学安排完整，教学目标清楚详细，教学过程详实，二备和教学反思都比较全面。注意二备，大部分课都有反思。孙丽丽老师的备课针对教材缺失和实际须要，对教学内容进行了补充。数学作业：作业本齐全，学生书写比较整齐，批改仔细且规范。整个年级都比较注意书写格式，因为用黑笔写字不能擦掉
8、改正，全部班级的绝大部分学生都能充分利用左边的空间为改正错题留出位置。其中谢玥老师的六（4）班书写尤其仔细。全部同学划线后书写，看上去整齐划一，特别清晰，能利用红笔，将有些重点题目的关键字、数量关系、留意点写下来，重点突出。三、整体存在问题与建议 作业：学生的作业问题主要表现在： 1激励性评语比较缺少。在平常批改作业过程中，遇到比较优秀的作业，可增加一些激励性评语，既可以激励孩子学习的爱好，也可以对其他孩子起到示范作用。2个别同学改正错题之后错误没有刚好圈掉，老师批改作业应当严谨，仔细，做到全批全改，特殊是错题要督促学生刚好订正刚好批改。3解决问题须要列竖式计算，个别学生在数补封面上有书写竖式
9、的状况，书写比较马虎、潦草，等号、画图不愿用尺。可以要求学生在数补上端端正正列竖式，横线、连线、等号等要养成用直尺的好习惯。 4. 常规作业要求让孩子写日期，打记分线，但有的孩子格式不够规范。个别班级学生书写的日期格式还不统一，有的同学没有划横线，有的同学划横线的长短不一。老师对学生应统一标准，严格要求，依据期初的数学作业设置与批改要求，明确批改要求，规范学生的作业。 5. 个别老师批的等第也比较潦草，不规范，应做好示范，严以律己。要求学生做到的，自己首先要做到。 6、个别班级作业本折叠和破损状况比较严峻，要留意书本的整齐度，平常应加强爱惜书本教化。建议： 1、对学生作业进行适当的奖惩，对仔细
10、完成的学生应刚好表扬，或在作业本上写一些激励的话语，增加学生作业的爱好。2、关注学困生的作业，要求这部分学生当天作业当天清。3、对学生的作业，整体要求要严格，以身示范，做好榜样。4、纵观学生的作业本，我觉得有些老师对学生的作业管理上真的有一套，不仅作业字迹清晰端正，正确率高，而且簿本整齐，破损较少，建议大家多学习优秀作业，以便后续改进。备课： 老师备课问题主要表现在： 1、执行备课常规的严格程度还不够，有少数备课环节不全。如课时的标注，上课时间的书写等。 2、二次备课在教案中有所体现，但篇数不多；有的字体颜色一样，没法区分，应有所加强。 3、教学反思的力度不够，思想也不够深刻，不能很好地反思问
11、题的解决方法和指导思想。教学后记要仔细思索后再总结，既要指出本课的胜利与不足，又要分析力求找到解决问题的方法和准备。 4、青年老师的手写备课要严格根据我校制定的集体备课管理制度里面的备课要求来备课，要仔细备满课时，练习课也要备，最好标上课时，上课的时间，杜绝随意性。建议： 1、建议老师们要刚好反思，课后要刚好记录课堂教学的得与失，反思要有深度、有质量，应就讲授过程中成败得失进行总结，理论联系实际，写出自己的收获、困惑、改良的方法，这样有利于后续的重建，以切实提高课堂教学质量。2、建议老师们重视二备，个人钻研教材要体现自己的想法，要展示自己的亮点，可以是教学导入环节的设计，也可以是新授过程的设计或练习题的设计，不肯定四平八稳。3、建议老师们在备课中充分考虑学生的学情，把时间和空间充分还给学生，充分体现学生立场。4、依据电子备课的实际状况，建议老师们在书上备课，拿着书本进教室，把自己的所思所想有重点地记录在书上，上课才能有的放矢。5、练习课备得比较简洁，建议重视练习课的设计。听课： 仔细听课，刚好做好听课记录。记录书写工整，字迹清晰，填写仔细，规范，数量足，质量高。四、备课、作业优秀的名单： 优秀备课： 一年级（略） 二年级（略） 三年级（略） 四年级（略） 五年级（略） 六年级（略） 优秀作业： 一5（略） 二1（略） 三3（略） 四5 （略） 五1（略） 六4（略）