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1、 教育心理学知识点谈心理学学问在班主任工作中的运用北京张萍班主任工作是学校各项工作的基础。人们往往认为这项工作须要的仅仅是爱心与奉献，是“精诚所至，金石为开”，是“水滴石穿”。我认为仅仅如此是不够的，还须要将心理学学问运用到其中，使之成为班主任工作不行缺少的重要组成部分，如此会使我们的工作如虎添翼，收到事半功倍的效果。下面我就谈谈自己在做班主任工作中运专心理学学问的体会。一、牢记学生姓名，敬重学生心理学家马斯洛认为，人的须要是有层次的，人须要来自社会和他人的敬重。当人进入青春期以后，独立意识大为增加，对于同等、敬重的要求剧烈。我们的学生正是处于此阶段，作为班主任必需赐予他们以极大的敬重。为此，
2、每当我担当新的班级班主任时，首先从牢记学生的姓名入手，主要方法是依据学生的照片去背姓名，并反复加强记忆，这一度成为我每晚睡前的必修课。这样，当我走进教室，大家彼此还不熟识时，我就能脱口叫出他们的名字，使学生心理上有一种被敬重、重视、关爱、认同、接受的感觉，平添了几分亲切感。缩短了我们的心理距离，使我在学生中的威信提高了，受到了他们的欢迎，也使我的班主任工作有了一个良好的开端。二、进行心理测试，了解学生，因势利导作为班主任必需了解学生，这样可以做到有的放矢，可以集中自己的精力和智力去完成自己想做和应做的事情，可以用有限的时间和精力实现目标的最大化。心理学调查结果显示：有些人之所以成为强者，是因为
3、他们性格的力气。而气质类型在人们的性格形成和发展中，起着重要作用，它是确定个人性格的重要因素。为此，当我担当新班班主任时，肯定对每名学生做关于气质类型的心理测试，据此，使我对班上学生的性格有了一个大致地了解。我深信培根所说的“性格确定人生”，性格很难变更，但可以得到不断地优化，优化了性格则优化了命运。印度有句谚语说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。每个学生的性格都有其独特性，都埋藏着独一无二的生命活力，它们勃勃待发，透射着光线，须要我们老师去发觉，去挖掘，去优化。每个人的性格均有优劣两重性，为此要不断地进行扬弃，发扬其性格中的优点，涤除性格中的弱点。优化性格绝非一朝
4、一夕，要在小事中不懈坚持。心理学家巴甫洛夫说过：“性格是天生与后生的合成，性格受于祖代的遗传，在现实生活中又不断变更、完善。”既然性格更依靠于后天的教养，所以我对学生不仅从心理测试上，更从日常生活中，以性格的表露背景为比照，把握其性格特点，为性格的优化奠定基础。三、予以赞扬，激励学生心理学的探讨告知我们，帮助学生成人成才必需做到：爱护自尊心，培育自信念。任何时候都要留意不要挫伤学生自尊心，留意激励他们的自信念。因为没有自尊心的人，很难有上进心；没有自信念的人，就不行能有爱好从事艰苦的学习。德国闻名教化家第斯多惠认为：“教化的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在运用激励方法的时候，
5、我尤其注意学生自信念的激励。一个人自信念的强弱是他能否获得学习进步和将来事业胜利的重要因素，自信念对学生的发展起着重要的作用，无论是智力上、体力上还是处世实力上，都有着基石性的支持作用。为此，必需注意学生自信念的培育，这则要求我们多多激励、赞美学生，扬起他们自信的风帆。激励是简洁的，有时甚至是一句话，一个赞美，一次交谈，一个短暂的探望。但是，这看似简洁，却能显示出老师超群的教化艺术与博大的胸怀，更重要的是能激发学生巨大的自信念，信念可以成为学生实力的催化剂，将其潜能充分调动起来，将各部分功能推到最佳状态。我在这方面进行了一些尝试。(论文范文)例如：在期中考试结束以后，我特地开了主题班会作总结和
6、分析，我在黑板上写下了“我怎样提高学习成果？”有的同学起先强调自己基础很差，脑子很笨我又在旁边写成下了“学习成果不能提高的理由”，而后又打了个大大的红叉，告知学生强调这些是没有意义的，也不是我们今日的议题，现在要考虑的是下一步做什么？怎样做？此外，我还列举了一、二、三并告知学生：据科学探讨证明：人的大脑只开发了大约百分之五，一般人的记忆功能只利用了千分之一，人的记忆潜力还很大，可储存五亿本书的信息，须要我们去挖掘、唤醒。我还给大家讲了一名长跑运动员的小故事。这名运动员曾一度认为自己不适合长跑，并打算转行。那时教练要求每名运动员早晨从住处跑到运动场，他总比别人晚到。一天，他却意外地比别人先到了二非常钟，他自己说是因为经过一片树林时遇到了一只狼，对他穷追不舍，他只有比狼跑得更快才能逃命，结果他真的跑过了这只狼讲完以后，我让大家谈谈从中悟出的道理，经过激烈探讨大家最终达成共识：“不是我不行，是我不想，只要我想，我准行！”进而学习的自信念大增，学习的自觉性和主动性也增加了。此外，我还比较注意赞美学生，给他们一个较高的期望值，激励他们向较高的目标努力。心理学探讨发觉，在人际交往过程中，人们往往喜爱那些喜爱自己的人。假如老师观赏、喜爱学生，学生也会反过来观赏、喜爱老师，这是一种回报性吸引。例如，班级的卫生值日问题，起先我与大家一起做，待到他们熟识以后，我就让他们自己去做12下一页