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1、2022年第七册教案3元帅和小棋手教学教案3、元帅和小棋手教学目标1学会本课15个生字，正确认读多音字“弹、好”，能理解27个词语的意思。2能抓住“我赢了，我最终发觉了一个英勇无畏的小棋手!”这一重点句理解全文内容；能有感情地朗读课文，读出“大元帅”对“小棋手”“英勇无畏”精神的赞美之情。3会用“指导”、“激励”各写一句话，能正确理解，“我输了?不!我赢了!”这句话的意思。教学重点与难点教学重点：(1)学会15个生字，理解新词语意思，能正确辨析多音字“弹”、“好”。(2)能抓住重点句，理解全文的内容。教学难点：(1)正确理解“我输了?不!我赢了!”这句话的意思。(2)用“指导”、“激励”各写一
2、句话。第1课时(一)教学目标1初步学会15个生字，能读准多音字“弹”、“好”的读音，理解“老少无欺、不讲私情、虚心好学、示弱、激励、无畏、训练”的意思。2理解陈毅元帅为什么要请小棋手来下围棋。(二)教学过程1自学课文。(1)默读课文，思索问题：看了课题，你知道这篇课文讲的是什么事?(讲发生在“元帅和小棋手”之间的事。)这位“元帅”是谁?这个“小棋手”又是谁?他们之间发生了一件什么事?(陈毅元帅和小聂卫平下围棋，结果小棋手战胜了大元帅。)（2)自学生字，读准多音字“弹”“好”的读音；了解“示弱”“无畏”的意思。2检查自学状况。(1)指名读课文，正音；回答两个思索题。(2)指名认读生字，分析字形。
3、3学习课文第1一12自然段。(1)默读课文，思索问题：陈毅元帅为什么要和小卫平下棋?(“我想试试他的棋艺，考考他的胆识。”)试试的结果，小卫平的“棋艺”原委怎么样呢?(第一盘“杀了个平局”，其次盘“陈毅眼看抵抗不住了”)哪一句话最集中地表现了小卫平下棋的“胆识”?(“小卫平下棋从不示弱”)课文哪些词句详细表现了他的“从不示弱”?(“我知道，你是带兵的大元帅!”“一起先就使出真本事。”“小卫平爽快地答应了。这一盘，他下得更威猛了。”“小卫平用小手按住棋盘，头摇得像拨浪鼓，嚷着，不让!”“真认输了吗小卫平头一抬，竟然遗忘了对面是个赫赫出名的大元帅。”)(2)让学生理解“我输了?不!我赢了!”这句话
4、的意思。(3)出示两个句子让学生比较、探讨。小卫平下围棋从不示弱：我赢了，我最终发觉了一个英勇无畏的小棋手。从这两个句子的意思，帮助学生理解重点句的含义。“我赢了，我最终发觉了一个英勇无畏的小棋手；”这个重点句说明：一方面是聂卫平的“英勇无畏”，另一方面是陈毅元帅的擅长发觉人才。(4)朗读课文。4完成作业。(1)作业本第1、2、3、4题。(2)课后练习题第4题。第2课时(一)教学目标能分别用“指导”、“激励”造句：2能抓住重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文3感受小棋子“英勇无畏”的精神和陈毅元帅擅长发觉人才、培育人才的风范。(二)教学过程1朗读课文第112自然段，说说这部分课文内容写
5、了什么事。1学习课文第13自然段。(1)齐读第13自然段，思索问题：陈毅元帅与聂卫平下棋时，聂卫平几岁?(不到10岁。指导学生照应题目：“小棋手”)陈毅元帅是怎样激励“小棋手”的?为什么在赠书上写了“虚心好学，英勇奋进”八个字?(他终归还是”小棋手”，离“世界围棋名手”还有很大的距离。)你知道聂卫乎是什么时候成为“世界围棋名于”的?他为祖国争了哪些光？(2)联系第12段，为什么陈毅元帅明明“输”了棋，却要说“我赢了!”，还“乐得泪水都流出来了”?(元帅发觉了难得的人才从“英勇无畏的小棋手”身上，看到了祖国围棋事业的希望：在陈毅元帅看来发觉了一位优秀的小棋手，比自己赢了棋更值得兴奋。)3指导有感情地朗读课文。(1)老师范读。让学生感受“元帅”对“小棋手”的期望。感受”小棋手”“下围棋从不示弱”的精神，感受“元帅”为“发觉了一个英勇无畏的小棋手”的喜悦之情，了解全文朗读的节奏和基调。(2)自读课文，读出自己对课文理解的深度。4指导用“指导”、“激励”各写一句话。5作业。(1)作业本第5、6、7题。(2)用“指导”、“激励”造句。第七册教案3元帅和小棋手一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!