《人教版初中物理八年级上册优质教案：《声音的产生与传播》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中物理八年级上册优质教案：《声音的产生与传播》.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版初中物理八年级上册优质教案：声音的产生与传播初中八年级上册物理声音的产生和传播教案设计 八年级物理上册声音的产生和传播教案设计 一、教学目标 【学问与技能目标】 通过视察和试验初步相识声音产生和传播的条件;知道声音是由物体振动发生的;知道声音传播须要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 【过程与方法目标】 通过视察和试验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的;通过探究活动，培育学生初步的视察实力和驾驭初步探讨问题的方法。 【情感看法价值观目标】 通过试验探究，激发学生的学习爱好和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理;留意在活动中培育学生擅长与其他同学合
2、作的意识;学会用物理学问来描述生活中声现象。 二、教学重、难点 【重点】 发声的物体在振动，且声音传播须要介质。 【难点】 摩擦力的方向时阻碍相对运动的方向。引导学生视察、探究声音传播的条件以及说明生活中的声传播现象。 三、教学过程 环节一：导入新课 媒体播放：海涛声、砂轮与工件的摩擦声、美丽的歌声、琴声、锣鼓声、奇妙的超声波、电铃声、钢琴曲片段、工厂的电焊声、丛林中的鸟语、夏日的蝉声、瀑布声等。 让学生思索：声音是怎样产生的呢?我们人耳是怎样听到声音的?声音是怎样传到我们人耳的?为什么会有各种各样、千差万别的声音呢? 导入课题：我们听到的如此美丽的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生
3、的，又是怎样传播的呢?我们今日就来学习声音的发生和传播。 环节二：建立概念 【活动体验-声音产生】 增加学生的体验，让学生参加以下两个小试验，视察试验现象： 1.拨动张紧的橡皮筋，视察橡皮筋的改变? 2.边说话边用手摸颈前喉头部分，体会收的感觉? 3.用手压住直尺的一端在桌面上，拨打另一端的直尺，视察改变? 4.拨动音叉，视察改变? 学生共享沟通试验的体验。老师指明方向：声音产生前后物体的改变。 【学生探讨】 探讨思索声音产生有什么条件? 学生分为两人小组，5min时间探讨这个问题，老师巡察给出点拨指导，之后请各小组代表发言，师生总结声音产生的概念。 【归纳总结】 声音由物体的振动产生。 【活
4、动体验-声音传播】 增加学生的体验，让学生参加以下两个小试验，视察试验现象： 1.将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，渐渐抽出其中的空气，留意声音的改变;在将空气渐渐放回，留意声音的改变? 2.一个同学轻敲桌子一端(不要使旁边的同学听到敲击声)，另一个同学堵住一个耳朵，另一个耳朵贴在桌子上，看能否听到声音? 学生共享沟通试验的体验。老师指明声音的传播须要介质。 【学生探讨】 探讨思索声音传播有什么条件? 学生分为两人小组，5min时间探讨这个问题，老师巡察给出点拨指导，之后请各小组代表发言，师生总结声音传播的相关概念。 【归纳总结】 声音传播须要介质，真空不能传声。介质可以是固体、液体或气体。 环节
5、三：深化概念 【概念特征】 回顾之前学习的力的三要素包括力的大小、方向和作用点。引领学生思索回答： (1)如何使物体停止发声?物体停止振动。 (2)声音传播须要哪些介质?介质包括固体、液体和气体，真空不传声。 补充说明：虽然不同的介质都可以传声，但声音在不同物体中传播的速度不同。固体最快，气体最慢且以声波形式传播。 环节四：巩固提高 【概念应用】 1.你还能举出其他的生活中的事例吗? 【例题讲解】 1.以下几个试验现象，能说明声音产生的缘由的是() A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱 B.把正在发声的收音机密封在塑料袋内，然后放入水中，人们仍能听到收音
6、机发出的声音 C.拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同 D.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开 拓展：本题可以在学生识别试验的基础上进一步考查学生设计试验的实力，如：请设计一个试验，验证声音是由物体振动产生的。 环节五：小结作业 1.老师引领学生回顾本节课学到了什么，对声音的产生和传播有怎样的相识。 2.回家再视察生活中还有那些声音产生和传播的例子，下节课共享。 四、板书设计 八年级物理上册声音的产生与传播学案 八年级物理上册声音的产生与传播学案 一、声音的产生与传播1、学问与技能?通过视察和试验初步相识声音产生和传播的条件。知道声音是由物体振动发生的。?知道声
7、音传播须要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。?2、过程与方法通过视察和试验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?通过学习活动，熬炼学生初步的视察实力和初步的探讨问题的方法。3、情感、看法与价值观?通过老师、学生双边的教学活动，激发学生的学习爱好和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。?留意在活动中培育学生擅长与其他同学合作的意识。二、我们怎样听到声音1、学问与技能了解人类听到声音的过程。?知道骨导的原理?了解双耳效应及其应用。?2、过程与方法通过试验和生活阅历，体验人是如何听到声音的。3、情感、看法与价值观?学会关切他人，特殊是关切残疾人。三、声音的特性
8、1、学问与技能?了解声音的特性。?知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出乐音的音色不同。2、过程与方法?通过做音调与频率有关的试验和响度与振幅有关的试验进一步了解和学习物理学探讨问题的方法。3、情感、看法与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加酷爱世界，酷爱科学。四、噪声的危害与限制1、学问与技能?了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的途径，增加环境爱护的意识。2、过程与方法?通过体验和视察，了解防治噪声的思路。3、情感、看法与价值观通过学习，培育酷爱、爱护我们赖以生存的地球村的环境意识。五、声的利用1、学问与技能了解现代技术中与声有关的学问的应用。
9、2、过程与方法通过视察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的学问。3、情感、看法与价值观?通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的酷爱。 声音的产生与传播八年级上册物理导学案声音的产生与传播八年级上册物理导学案1、1声音的产生与传播学案课题声音的产生与传播学习目标通过视察试验，经过分析、总结，能初步相识到声音产生、传播的条件。知道声音是由物体振动产生的。知道声音传播须要介质、声音自不同介质中传播的速度不同。学习关键视察、探究声音传播的条件以及说明生活中的声传播现象。一.课前预习1.看课本P12图1.1-1，思索：图中各是什么物体在发声？2.用教室
10、里自己身边的物体发出各种声音，并视察，思索：物体发声时有什么共同特征？二学习新学问声音的产生1.小试验（1）橡皮筋试验：和同桌共同完成。一人拉紧橡皮筋，一人波动。a能听到声音吗？橡皮筋处于什么状态？b当橡皮筋振动停止时，还能听到声音吗？（2）刻度尺试验：自己完成将刻度尺三分之二伸出桌面，另三分之一用手压在桌面上，另一手拨动尺子伸出端。a能听到声音吗？尺子处于什么状态？b当尺子不再振动时，还能听到声音吗？（3）敲击桌子试验：将碎纸屑放在桌子上然后敲击桌面a看到什么现象？能听到声音了吗？b停止后看到什么现象？还能听到声音吗？c.纸屑在什么状况下跳动？在什么状况下停止跳动？2.通过小试验和对问题的思
11、索，你觉得：声音使物体发出的，停止，物体就停止。声音的传播思索：声音是由振动产生的,那么它又是如何传播的呢？我们能听到彼此说话,钓鱼时岸边太乱会吓跑鱼,古代将一大瓮埋在地下可以听到远处的敌方兵力的多少,在月球上的宇航员为什么只能用无线电交谈？猜想声音的传播并设计试验证明你的猜想完成：可以传播声音的物质统称为。、都是介质，都可以传声。不能传声，声音是以的形式传播的。声速仔细阅读视察P15小资料，完成：一般状况下传播声音的速度快，其次是，声音在15的空气中的传播的速度是V=，声速的大小与传播声音的有关。三收获平台这节我们通过方法，学到了物体发声，并且知道了声音的传播须要、等介质，声音在15的空气中
12、的传播的速度是当堂达标题考查学问点一必做题1声音是靠物体的_产生的，声音能在_、_、_物质中传播，但不能在_中传播2龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的_而产生的，并经_传入人耳3.声音在15的空气中传播速度是_m/s，北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声这是因为_4.一架在3060米高空飞行的飞机,若声音在空气中传播的速度是340米秒则飞机发出的声音传到地面所用的最短时间是_秒5、敲一根长长的铁管，能听到几次响声？分别是从那里传来的？选作题：1.某人对着山崖大喊一声，经12s听到回声，则此人离山崖的距离大约是_m(v=340m
13、/s）2.人耳能分清原声和回声的时间间隔应大于01s，所以要能听到自己拍手的回声，人离障碍物的距离应()A大于17mB大于34mC小于17mD小于34m一、声音是什么【学习目标】初步相识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳一般规律的方法。初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。【重点难点】声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。设计探究试验，能分析说明简洁的声现象。【学习过程】1.声音的产生：请同学们设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看，谁的方法多。各组提出活动方案、探讨。（1）声音是由于物体的振动而
14、产生的，振动停止，发声停止。（2）正在发声的物体叫做声源。2.声音的传播：（1）将衣架挂在细绳中心，当同学用铅笔敲击衣架时，你听到了什么？假如用绕有细绳的食指堵住双耳，试一试你还能听到敲击衣架的声音吗？（2）将正在发声的手机或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶中，再把瓶内空气渐渐抽出，声音有何改变？注:声音的传播须要介质。固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。3.声音是一种波：一滴水滴入水中，引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。八年级上册物理导学案1、1声音的产生与传播学案(1)声音也是一种波叫声波，声音在空气是以声波的形式传播的。(2)声具有能量，这种能量叫声能。介绍：医学上的超声碎石
15、的原理。4声音传播的快慢：声音可以在固体、液体和气体中传播，在不同的介质中传播速度一样吗？要测量出声音在空气中传播的快慢，须要测量出哪些物理量？须要什么测量工具？（1）空气中的声速：340m/s。(2)声音在不同介质中的传播速度不同，vldv液v气。5.典型例题例1在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属珠子的敲击产生_而发声的；在山间小路上的人们听到远处传来的铃声，是通过_传入耳的。一、声音是什么-课内作业班级姓名成果1.北京奥运会开幕式上大张旗鼓的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面产生的，然后通过传播到现场观众耳朵的。2.锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消逝了，这是因为_3
16、.海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼塘中的鱼，这些是因为_4.发声体在振动时，压缩了旁边的空气形成相间的波动，并由近及远地向四周传播，这就形成了.5.在影片铁道游击队中，为了伏击日军火车，侦察员常用耳朵贴着铁轨来提前推断是否来了火车这是利用声音在铁轨中的传播速度_声音在空气中的传播速度（填“大于”、“小于”或“等于”）6.有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是_。7.下列说法中正确的是（）A只要物体振动，就肯定能听到声音B固体、液体、气体都能传播声音C宇航员们在月球上也可以干脆用口语交谈D声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些8.手拨动琴弦，
17、便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的（）A.手指B.琴弦C.空气D.弦柱9.能说明液体可以传播声音的现象是（）A.在岸上的人听到河水流淌的声音B.古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声C.我们能听到波浪排击礁石的声音D.潜水员能听到岸上的讲话声10.声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是（）A空气B水C酒精D钢管11.最近日本又发生了一场地震，有关探讨人员指出，地震发生后缺乏必要的自救学问，是使丧生人数急剧增加的主要缘由之一，以下是关于被埋在城市废墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是（）A.大声呼救B.静等营救人员前来营救C.见缝隙就钻，从废墟里爬出来D.
18、硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救八年级上册物理导学案1、1声音的产生与传播学案12.如图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与甲音叉的叉股接触的乒乓球会起来，这一现象既可以说明发声的物体在，也能说明声音可以在中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波具有.若在月球表面上进行此试验，则(选填“还能”或“不能”)视察到上述现象第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页