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1、幼儿教师教育随笔：让不爱开口的孩子多讲话这是幼儿老师教化随笔：让不爱开口的孩子多讲话，是优秀的大班教化随笔文章，供老师家长们参考学习。1.幼儿老师教化随笔：让不爱开口的孩子多讲话每个小挚友都有着各自的特点，有的喜动，有的喜静，有的爱说话，有的不张口。熙熙就是我们班一位不爱讲话的小女孩，你跟她说话，她总是先笑，不到万不得已的时候，她不会开口的。但是她自尊心很强，每次手工制作和计算作业她总是又快又好，经常会令同伴们艳羡不己。这么一位聪慧的小女孩，经常令他母亲“头疼”，“疼”的缘由是她不愿多讲。据我视察发觉，熙熙和小挚友还是有话说的。为了激励熙熙愿说乐说，我试图从以下几方面来帮助她：一、日常生活中多
2、与她讲话我随时跟熙熙交谈，让她感受到老师与她是同等的，消退不必要的敬畏感。到幼儿园问她看到些什么好玩的.总之，只要和她在一起，我就尽量和她讲话。二、奇妙运用角色嬉戏，让她愿讲熙熙记忆力很好，故事听过一遍就基本会讲了，我便让她扮演故事中的角色，并有意识的支配须要大声讲解并描述的角色，如“狐狸”“大象”“黑熊”等。渐渐地她不仅情愿扮演角色，而且还情愿单独讲解并描述故事内容。为了巩固成果，我还同熙熙妈妈商议好，让她回家记录熙熙所讲的故事。三、美术活动中让她乐讲记得有一次手工活动“折花篮”我先让幼儿尝试自己看图示折纸，准备不会折的地方再讲解。没想到熙熙不一会儿就完成了作品，她兴奋的走到我身边说：“老师
3、，我折好了”。我想：不如由她来介绍折法，这是熬炼她胆识和语言表达实力的良好时机呀!于是我让大家停下来说：“小挚友，今日我们请熙熙来做老师，讲解折花篮的方法，好吗?”起先熙熙有些惊慌。我便亲切的走过去牵着她的小手，并轻声的激励说：“老师这个地方折的还不如你折的好呢，你来帮帮老师好吗?”听我这么说，熙熙爽快的答应了。我给了她一张纸，她就边折边讲了起来，起先声音很轻，在我信任的目光中她越讲越洪亮，讲完后我示意大家拍手表扬，熙熙快乐地笑了，说：“感谢大家。”慢慢地，熙熙不管在同伴面前，还是在老师面前，话语多了起来，这使她拥有了一切胜利、一份自信。2.幼儿老师教化随笔：让不爱开口的孩子多讲话每个小挚友都
4、有着各自的特点，有的喜动，有的喜静，有的爱说话，有的不张口。熙熙就是我们班一位不爱讲话的小女孩，你跟她说话，她总是先笑，不到万不得已的时候，她不会开口的。但是她自尊心很强，每次手工制作和计算作业她总是又快又好，经常会令同伴们艳羡不己。这么一位聪慧的小女孩，经常令他母亲“头疼”，“疼”的缘由是她不愿多讲。据我视察发觉，熙熙和小挚友还是有话说的。为了激励熙熙愿说乐说，我试图从以下几方面来帮助她：一、日常生活中多与她讲话我随时跟熙熙交谈，让她感受到老师与她是同等的，消退不必要的敬畏感。到幼儿园问她看到些什么好玩的.总之，只要和她在一起，我就尽量和她讲话。二、奇妙运用角色嬉戏，让她愿讲熙熙记忆力很好，
5、故事听过一遍就基本会讲了，我便让她扮演故事中的角色，并有意识的支配须要大声讲解并描述的角色，如“狐狸”“大象”“黑熊”等。渐渐地她不仅情愿扮演角色，而且还情愿单独讲解并描述故事内容。为了巩固成果，我还同熙熙妈妈商议好，让她回家记录熙熙所讲的故事。三、美术活动中让她乐讲记得有一次手工活动“折花篮”我先让幼儿尝试自己看图示折纸，准备不会折的地方再讲解。没想到熙熙不一会儿就完成了作品，她兴奋的走到我身边说：“老师，我折好了”。我想：不如由她来介绍折法，这是熬炼她胆识和语言表达实力的良好时机呀!于是我让大家停下来说：“小挚友，今日我们请熙熙来做老师，讲解折花篮的方法，好吗?”起先熙熙有些惊慌。我便亲切
6、的走过去牵着她的小手，并轻声的激励说：“老师这个地方折的还不如你折的好呢，你来帮帮老师好吗?”听我这么说，熙熙爽快的答应了。我给了她一张纸，她就边折边讲了起来，起先声音很轻，在我信任的目光中她越讲越洪亮，讲完后我示意大家拍手表扬，熙熙快乐地笑了，说：“感谢大家。”慢慢地，熙熙不管在同伴面前，还是在老师面前，话语多了起来，这使她拥有了一切胜利、一份自信。3.幼儿老师教化随笔：让孩子当小老师随着时间的消逝，孩子们也慢慢的长大了，今年，我们班的小挚友起先了大班的生活。进入大班以后，孩子们的识字量增加了，表演欲增加了，而且不甘示弱，如何调动孩子的主动性，利用好这个资源，成了我的又一探讨课题。首先每当学
7、会一篇课内或课外的新文章时，我总会先支配一些早慧的孩子先当老师，教大家阅读，我会适时指导领读孩子的语音语调，让他好上加好，同时也会激励座位上的孩子来当小老师，起初是3、2个孩子举手领读，后来有很多胆小的孩子也静静地加入到领读的行列中，为了给这些胆小的孩子壮胆，我会给他们找个伴，一起带读。一次次享受着胜利的喜悦，一次次成长的历程，孩子乐了，老师笑了。每个人在原有基础上都有不同程度的提高。一段时间后，我发觉几乎每个孩子都当过小老师，都得到了熬炼，后来由于举手的人太多，我只能起先了男孩老师和女孩老师统统上场，相互学习、相互监督，一起当老师，效果真不错。现在我们除了大语文教材，还增加了唐诗、3本成语故
8、事的课外教材，依旧有多数个小老师等着“上岗”，我真的很兴奋!当我听到有的家长告知我说孩子回家会主动预习其次天的课程，希望当合格的小老师的事情时，我真的很欣慰!孩子的自主学习的爱好渐渐被调动起来，真好!我会利用身边一切的教化契机，为孩子的成长积累财宝!4.幼儿老师教化随笔：多给孩子一点爱孩子是活泼的、可爱的。每个孩子心中都有一个幻想，都喜爱和老师在一起，依偎在老师的身边，说说自己心里话，把自己喜爱的事告知老师。在嬉戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜爱淘气、爱捣乱孩子往往得到的是指责教化，但往往又事与愿违。细想起来,其实这些喜爱淘气捣乱的孩子，更须要得到老师的关爱。郭海滨是我们小班
9、个子最高，长得最帅的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜爱。可他又是典型的淘气大王，捣乱鬼。在与小挚友的嬉戏时特殊简单发生冲突，小挚友们都不喜爱跟他交往。在我的视察中，郭海滨其实特殊喜爱与小挚友交往，也乐意与他们一起嬉戏。每次在区域活动中，他都主动的参与，表现自己，总希望得到老师和小挚友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以常常导致一些不开心的事情发生，常常让小挚友给他打小报告。针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈和与小挚友玩时，遇到状况怎么办?激励他与小伙伴要搞好团结，相互谦让，有玩具大家玩，学会与小挚友共同共享的欢乐。郭海滨小
10、挚友的绘画比较棒，在活动时，我有意拿着他的作品向小挚友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。渐渐的，郭海滨小挚友的笑声多了，小挚友们都爱跟他玩了。每个孩子的内心世界都是纯净的、和善的，喜爱淘气的孩子也不例外。一切为了孩子，为了孩子一切是我们的教化宗旨，爱是我们的教化手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下孩子吧!你会发觉我们的生活很阳光，很暖和。5.幼儿老师教化随笔：怎样才能让孩子理解数字两个数相加初学加法，可以运用小圆纸板、大米或通心粉等物品协助教学。让孩子把这些筹码一样的计数物粘贴或摆放在数字旁。有些孩子须要看到整体格局，可以让这些孩子把全部筹码放在得数所在的位置。这一概念是我在教
11、5个一年级孩子时发觉的，这些孩子好像就是学不会加法。我运用了小圆纸板、砂纸字母等筹码，但都不管用，直到我把答案作为一个整体呈现给他们，才突然间柳暗花明。当他们看到整体答案时，他们便理解了。多个数相加教多个数相加有很多不同的方法。大多数教科书都教孩子从上往下加。这种方法对于一些习惯于右脑思维方式的儿童来说，好像很难。我帮助这些孩子在题中细致视察，找寻窍门，例如：凑数成10;集合数字(即都是6或5);放大数字(即从最大数字起先);综合运用这些程序。进位右脑儿童经常对进位概念感到困难。因为最常见的进位教法，一般把数字的一半(个位)放在算式的底部，另一半(十位)写到算式的顶部，从而将这个数字分割开。这
12、会给那些把数字看做一个整体的儿童带来混乱。他们经常会颠倒这个数字而进错位。为了消退这种混乱，可以让孩子在算式底部进位。此类题目的另一种解法事实上避开了进位：让孩子从左到右倒过来加，即先加百位或十位，再加个位。减法用整体概念教减法有很多不同的方法，以下是其中的几个：对那些不能驾驭借位概念的孩子，可以让他们给减数和被减数同时加上同一个数，使被减数变成以0结尾的数(整十或整百数)。九的乘法口诀教九的乘法口诀时，可以用由整体到部分的触觉学习法。在黑板上写一道乘法题目，例如：39。让孩子们伸出双手，叫他们数3个手指，并将第3个手指弯下。这时他们会有2个手指(十位)、一个空挡、再加另外7个手指(个位)，这便是答案：27。这个方法只适用于九的乘法口诀。用同样的方法做49、59、29等题目。接着由你用手演算给孩子们看，让他们写出相应的题目。