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1、大象版三年级上科学第四单元流动空气单元导学案全套年级：三年级 学科： 科学 执笔： 审核： 教研组 运用日期： 课时及内容：空气占据空间 课型：新授课 学习目标： 1.会通过试验证明空气占据空间。2.理解空气占据着肯定的空间，并且充溢各处。学习过程 预学案-“凡事预则立不预则废” 运用说明学法指导： 1. 依据预习案，参考课本，完成练习。2. 将预习中不能解决的问题标识出来，并填写在后面“我的怀疑”中。3. 限时 10分钟独立完成。 预习自测:-本部分考查课本基础学问，内容相对简洁，只有“专心才会，细心才对”。 套在瓶子里的气球，我们只能吹大一点点是为什么？ 探究案：-学始于疑、我思故我在 探
2、讨：假如我们在瓶子侧壁钻一个小孔，再来吹套在瓶子里的气球，结果会怎样？ 训练案-有效训练，当堂矫正 一、 填空 1. 空气占据着肯定的 ，并充溢各处。2. 做试验运用锥子等尖锐工具时，要留意 。 3. 装糖果的塑料袋子鼓鼓的，因为里面除了糖果，还有 。 4. 将一团纸紧塞在杯底，再把杯子竖直向下倒扣在水中，纸团 湿。二、 选择 1.向气球中吹气，气球会越来越大，这说明空气（ ）。A.有重量 B.占据空间 C.没有肯定体积 2.套在瓶子里的气球，只能吹大一点点，是因为（ ）。A.用的力小 B.气球肯定漏气了 C.瓶子里有空气 3.下面说法不正确的是（ ）。A.我们身边的空间都被空气占据着 B.书
3、包里的空间除了文具盒和书本占据，也被空气占据了一部分 C.在杯子底部紧塞一团纸，垂直倒扣压入水底，然后将杯子倾斜，杯子里的纸团不会湿 三、 推断 1.我们的四周充溢了空气。（ ） 2.空气不占据肯定的空间。（ ） 3.一个开口的空瓶里没有空气。（ ） 4.我们可以干脆用试验来证明空气占据肯定的空间。（ ） 5.套在瓶子里的气球只能吹大一点点，说明白空气占据空间。（ ） 年级：三年级 学科： 科学 执笔： 审核： 教研组 运用日期： 课时及内容：会上升的热空气 课型：新授课 学习目标： 1.通过视察排风口安装的位置，提出并验证自己的假设。2.会做“转动的纸蛇”和“放飞塑料袋”的试验，知道热空气会
4、上升。学习过程 预学案-“凡事预则立不预则废” 运用说明学法指导： 4. 依据预习案，参考课本，完成练习。5. 将预习中不能解决的问题标识出来，并填写在后面“我的怀疑”中。6. 限时 10分钟独立完成。 预习自测:-本部分考查课本基础学问，内容相对简洁，只有“专心才会，细心才对”。 人们为什么会把排风口设在窗户的上部？ 探究案：-学始于疑、我思故我在 探讨：是什么使纸蛇转动？这说明白什么？ 训练案-有效训练，当堂矫正 四、 填空 5. 运用蜡烛时请留意平安，防止 自己或他人。6. “放飞塑料袋”试验中，留意不要让电吹风的高温部分靠近 和 。 7. 从“转动的纸蛇”和“放飞塑料袋”这两个试验中我
5、们发觉，热空气会 。 五、 选择 1.制冷空调安装在房间的（ ）合适。A.低处 B.高处 C.任何位置 2.在做“转动的纸蛇”试验时，在卡纸上画出的蛇的形态是（ ）。A.直线状 B.螺旋状 C.曲线状 3.在做“转动的纸蛇”试验时，用不到的材料是（ ）。A.平安剪刀 B.蜡烛 C.塑料袋 4.用冰块冷却食物，食物应当放在冰块的（ ）。A.上方 B.下方 C.上方、下方都一样 5.排风扇安装在窗户的上部，是因为（ ）。A.是为了防止小偷进来 B.便利热空气排出去 C.为了不影响视线 六、 推断 1.热空气比同体积的冷空气轻。（ ） 2.暖气片通常安装在房间的高处。（ ） 3.孔明灯利用了热空气会
6、上升的原理。（ ） 4.点燃蜡烛，热空气在蜡烛火焰的下方。（ ） 年级：三年级 学科： 科学 执笔： 审核： 教研组 运用日期： 课时及内容：空气的流淌 课型：新授课 学习目标： 1.分析暖气片旁边的空气受热上升后，留下的空间被谁占据。2.通过试验，证明热空气上升后，四周较冷的空气会流淌过来，补充热空气上升后留下的空间。学习过程 预学案-“凡事预则立不预则废” 运用说明学法指导： 7. 依据预习案，参考课本，完成练习。8. 将预习中不能解决的问题标识出来，并填写在后面“我的怀疑”中。9. 限时 10分钟独立完成。 预习自测:-本部分考查课本基础学问，内容相对简洁，只有“专心才会，细心才对”。
7、空气是流淌的试验须要用哪些材料？ 探究案：-学始于疑、我思故我在 探讨：暖气片是怎样使房间变暖的？ 训练案-有效训练，当堂矫正 七、 填空 8. 在用装置模拟一间房子的试验中，蜡烛相当于房间里的 。9. 热空气上升后，四周较冷的空气会 过来，补充热空气上升后留下的 。 10. 炉子下方的 开得大一些，流进炉子里的冷空气就 ，炉子里的火也就会 。 八、 选择 1.在电风扇底下吹点燃的香，烟就飘得（ ）。A.快些 B.慢些 C.一样快慢 2.下面说法错误的是（ ）。A.水能占据空间，空气也能占据空间 B.水能流淌，空气也能流淌 C.蜡烛四周的空气受热后下降 3.做验证空气是流淌的试验时，我们必需用
8、的材料有（ ）。A.蜡烛、线香、带孔的玻璃箱 B.细线、线香、带孔的玻璃箱 C.蜡烛、平安剪刀、带孔的玻璃箱 九、 推断 1.蜡烛点燃后，“房间”里的空气不会流淌。（ ） 2.热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。（ ） 3.蜡烛四周的空气受热后上升，上升后变凉又再次下降。（ ） 4.为了限制炉子里煤炭燃烧的火力，人们在炉子的上方开了一个口。（ ） 5.制冷空调安放在室内墙壁的上方，这样使冷空气自然向下流淌，较快降低室内气温。（ ） 年级：三年级 学科： 科学 执笔： 审核： 教研组 运用日期： 课时及内容：大自然里的风 课型：新授课 学习目标： 1.视察找寻大自然里空气流淌的现象都有哪
9、些。2.知道大自然里也有空气流淌的现象，空气流淌会形成风。学习过程 预学案-“凡事预则立不预则废” 运用说明学法指导： 10. 依据预习案，参考课本，完成练习。11. 将预习中不能解决的问题标识出来，并填写在后面“我的怀疑”中。12. 限时 10分钟独立完成。 预习自测:-本部分考查课本基础学问，内容相对简洁，只有“专心才会，细心才对”。 大自然里的空气为什么会流淌？ 探究案：-学始于疑、我思故我在 探讨：大自然中的风是怎样形成的？ 训练案-有效训练，当堂矫正 十、 填空 11. 春天，杨树飞絮， 能把飞絮吹到很远的地方。12. 大自然里也有 的现象，空气流淌会形成 。 13. 大自然里的空气
10、流淌主要和大自然中不同地方的空气 有关。 14. 在大自然里，我们 （选填“能”或“不能”）视察到空气流淌的现象。十一、 选择 1.下面说法正确的是（ ）。A.热空气会下降 B.冷空气会上升 C.冷空气会下降 2.下面关于风的流淌方向，不正确的是（ ）。A.陆地海洋（白天的风） B.陆地海洋（夜晚的风） C.海洋陆地（白天的风） 3.到了晚上，陆地上的气温下降得 ，会比海洋上的气温 。正确的是（ ）。A.快 低 B.慢 高 C.快 高 4.下面关于风的形成的说法，不正确的是（ ）。A.风是风婆婆吹出来的 B.空气总是在循环运动的，空气流淌会形成风 C.热空气上升、冷空气来补充，这样就能形成风
11、十二、 推断 1.纸风车转动是因为空气的流淌。（ ） 2.晚上，陆地上的气温比海洋上的低。（ ） 3.自然界假如没有冷、热的差别，就不会有风。（ ） 4.大自然中不同地方的空气受热不均引起了空气流淌。（ ） 5.冷空气补充到热空气上升后留下的空间里，形成了空气流淌。（ ） 年级：三年级 学科： 科学 执笔： 审核： 教研组 运用日期： 课时及内容：我们来制造风 课型：新授课 学习目标： 1.知道人们有时须要利用工具制造出风来做一些事情。2.能运用语言和同学沟通风的好处和坏处。3.了解新能源风力发电。学习过程 预学案-“凡事预则立不预则废” 运用说明学法指导： 13. 依据预习案，参考课本，完成
12、练习。14. 将预习中不能解决的问题标识出来，并填写在后面“我的怀疑”中。15. 限时 10分钟独立完成。 预习自测:-本部分考查课本基础学问，内容相对简洁，只有“专心才会，细心才对”。 风能是指什么？ 探究案：-学始于疑、我思故我在 探讨：生活中，还有哪些方法可以制造出风来？ 训练案-有效训练，当堂矫正 十三、 填空 15. 人们有时须要利用工具制造出风来 。16. 风能是 的能源之一，而且风能取之不尽，用之不竭。 17. 在缺 、 的沿海岛屿、草原牧区、山区和高原地带，特别适合利用 为人们的日常生活供应便利。 十四、 选择 1.下面利用里风的好处的是（ ）。A.龙卷风 B.风力发电 C.沙丘移动 2.下面不能制造风的工具的是（ ）。A.吹风机 B.电风扇 C.平安剪刀 3.下面说法不正确的是（ ）。A.当我们热的时候，风能给我送来凉快 B.风能能源有限 C.在山区适合利用风力发电 十五、 推断 1.风只有坏处没有好处。（ ） 2.扇扇子可以在制造风。（ ） 3.蒲公英利用风传播种子。（ ） 4.风是有力气的，风力是取之不尽的能源。（ ） 5.大风使农作物倒伏、果树落花落果，从而影响产量。（ ）