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1、高校化学教育中思政教育渗透高校化学教化中思政教化的渗透摘要：为更好地达到教书育人的目的，切实有效地开展思政教化，在专业教学过程渗透思政教化是较好的方法。本文以武汉软件工程职业学院教化部认定的骨干专业应用化工技术专业中开设基础化学课程为例，梳理了在基础化学课程中开展思政教化的方法，并从科学精神、平安技能、环保意识、爱国情怀、哲学素养、审美眼光六个方面论述在化学教学中渗透思政教化的实施途径。关键词：课程思政；高职化学；人文精神自党的十八大以来，全国高校对思想政治工作重要性的相识不断深化，全员育人、全程育人、全方位育人作为新时代高校立德树人重要理念的实行不断加强，体现了新时代高等教化立德树人的内在要
2、求。在 2016 年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教化亲和力和针对性，满意学生成长发展需求和期盼，其他各门课都要守好一段渠道、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在专业课程上的思政教化体现为专业老师将马克思主义理论贯穿教学和探讨全过程，深化挖掘专业学问和专业技能的载体上的思想政治理论教化资源，主动开发思想政治教化元素，主动地开展对学生的思政教化，达到立德树人的目的，促进学生的全面发展。高校化学作为专业课程，其中蕴含着大量的思想政治教化素材值得老师挖掘，同时授课的专业老师也肩负着思想政
3、治教化的神圣职责与使命。新时代的化学教化不仅要教会学生化学知识和技能，更要培育科学精神、平安意识、生命理念、爱国情怀、哲学素养和审美眼光。如何实现专业教化和思政教化有机融合，避开两张皮现象，是每一个专业老师都须要仔细思索的问题。下面，我以我校(武汉软件工程职业学院)教化部认定的骨干专业应用化工技术专业开设的基础化学课程为例，探讨如何通过该课程开展思政教化。一、科学精神的养成通过化学教化，可以培育学生的科学精神，包括勇往直前的开拓精神、不畏困难的探究精神，敢于质疑的怀疑精神及高风亮节的科学道德等。在教学中，老师可以通过讲解并描述化学家为追求真理而不断探究钻研的故事，让学生了解到科学上没有平坦的道
4、路可走，胜利只青睐那些不怕困难，勇于挑战的人。比起灵光乍现的天才思想，科学更须要百折不挠、勇往直前的奋斗精神。比如老师在讲稀有气体时，可以通过第三位小数的成功、苯的凯库勒式发觉等故事来提高学生学习爱好，培育学生大胆假设，当心求证，愈挫愈勇的科学精神。二、平安技能的训练化学是一门试验的科学，学生必需通过试验探讨探究化学规律，绝不能纸上谈兵。但我们要知道几乎全部的化学试验都有肯定的危急性，所以事实上学习试验肯定包括学习如何平安的做试验，否则极易出现事故。因此老师要教会学生基本的平安技能：比如不要干脆去闻化学试剂，不要用嘴去吹灭酒精灯，危急物质要分类贮存在干燥、阴凉、通风处，钢瓶的正确运用，有明火的
5、仪器的运用，溶液混合方法(如浓硫酸和水)等等。并且还要能正确处理试验事故，比如酸或者碱溅到皮肤上，被电炉烫伤，流到试验台面的酒精发生了燃烧等等。此外，学生还应当驾驭试验室防护用品的运用，如进入试验室要穿试验服，戴手套，必要时须要佩戴防护眼罩、护目镜和口罩。三、环保意识的启蒙绿水青山就是金山银山，环境爱护不仅确定了我们的生存质量，也供应了可持续化发展的保证。在基础化学的课堂上，对学生环保意识进行启蒙是老师义不容辞的责任。老师可从两方面对学生环保意识进行启蒙：一是通过化学史中曾出现的伦敦雾、洛杉矶光化学烟雾、日本水俣病等真实环境污染事务，讲解并描述环境爱护的重要性和必要性，也可带领学生做简洁的周边
6、水质分析、土壤分析、大气分析，让学生直观感受到环保问题无处不在，必需仔细面对。二是可以利用实训强化环保意识，比如通风橱的运用，试验完成后废液、废渣的处理等，让学生意识到试验后随意处置试剂、废液，可能会对环境造成不行逆的损害。老师必需在试验前就引导学生思索试验中用到的试剂可能带来的危害，并激励学生设计相应的方案来使污染物消退、无害或是减量，甚至资源化。专业老师通过环保意识的渗透，可以逐步培育学生利用资源、关注环境的素养，这也是化工从业者必备的素养之一。四、爱国情怀的培植爱国主义教化是指树立酷爱祖国并为之献身的思想教化。老师在进行专业学问讲授时，可联系做出重大贡献的我国科学家事迹进行介绍，也可通过
7、呈现化工产品在我国快速发展历程让学生直观感受祖国的迅猛发展，从而增加学生民族自信念和骄傲感，培植爱国主义情怀。例如在学习碱金属学问时，老师可以通过中国大化学家侯德榜的故事来激励学生：侯德榜博士，虽然在美国留学并获得博士学位，但为了祖国的发展，毅然放弃了国外企业提出的优厚条件，回到祖国，再天津创建永利碱厂，并开展了艰苦的探讨。当天津沦陷后，又严词拒绝了日本人的威逼利诱，在四川建立了新的工厂。后来，他带领大家经过多次失败，最终独创了侯氏制碱法威震四海，为中华民族争了光。五、哲学素养的培育提高学生的哲学修养是帮助学生建立正确的人生观、世界观、价值观的前提，而辩证唯物主义教化又是提高哲学修养必不行少的
8、关键之一。化学中隐藏着丰富的哲学元素，辩证唯物主义哲学中的质量互变、对立统一、现象本质、发展联系、内因外因等原理在化学中都有特别明显的体现。比如共轭酸碱就很好地体现了对立统一规律，而化学反应速率则完备地阐释了内因与外因的关系，在元素周期律、有机物的同系物的教学中能较好地渗透质量互变规律，化学平衡原理的内容隐藏着对立统一规律、物质运动的肯定性以及平衡的相对性的基本观点。只要专心挖掘，专业老师在向学生说明、分析化学中的基本原理和概念时完全可以用哲学的基本原理及哲学思维来进行，这能帮助年轻的高校生们驾驭辩证唯物主义的思想观和方法论，形成科学的世界观、人生观和价值观。 六、审美眼光的提升化学科学包现在
9、不少学生一提到化学，想起的就是恐怖、污染，这唯恐与老师只强调浅层次的审美有肯定关系。他们只看到了不少化学物质有毒、有害、有腐蚀性、易燃易爆，而没有看到同样是这些物质还能提升我们生活品质，创建美妙生活。正如马克思所说，对于没有观赏美的耳朵来说，最美的音乐毫无意义。老师要将审美意识整合于化学学问的传授之中，通过审美意识的熏陶，使学生有一双发觉化学美得眼睛，例如，公式的简洁美(符合奥卡姆剃刀原则：如无必要，勿增实体)，原子晶体的结构美，手性化合物的非对称美等等。可以说，深层次的审美活动才是激发学生学习化学、探讨化学、关注化学的原动力，通过美的感受也简单激活学生丰富的联想，进而产生创新思维发觉和解决问题。通过以上实例我们发觉，虽然基础化学是一门专业课程，但其中隐藏着丰富的思政教化资源，只要老师好好开发利用，将其合理融入课堂教学中，就能潜移默化地提高学生学习爱好，开拓学生眼界，培育科学精神，增加环保意识，提升哲学素养，获得美的享受，这对打算走向成熟的大一学生在人格塑造、世界观的建立、道德的提升等方面具有极大的意义，能促进学生的全面发展，通过教书真正达到育人的目的，起到润物细无声的思政教化效果。作者:徐宗 涂小进 魏来 王军梅 单位:武汉软件工程职业学院