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1、1第六单元测试题第六单元测试题一、基础一、基础(24(24 分分)1根据课文默写古诗词。(10 分)(1)，闲敲棋子落灯花。(赵师秀约客)(1 分)(2)会当凌绝顶，。(杜甫望岳)(1 分)(3)不蔓不枝，香远益清，。(周敦颐爱莲说)(2分)(4)李白在春夜洛城闻笛一诗中由听到“折柳”曲而引发浓浓思乡之情的诗句是：。(2 分)(5)请将陆游的游山西村默写完整。(4 分)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。，。，。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。2根据拼音写出相应的词语。(4 分)(1)刺骨的寒冷 tn sh()着他们已经疲惫不堪的躯体。(2)是的，广阔的草原上到处 din zhu()着星星点点的小
2、花。(3)归途如此 jng xn dng p()。(4)但是漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都 yu xn chng chng()。3下列句子中，加点的词语使用不当的一句是()(3 分)A凛冽的风在他身后狂啸，汹涌巨浪把他向前抛送。B天文学是一门严谨的科学，与占星术完全不同。C哪怕走遍天涯海角，我也要再次见到她。D那个贪污国家巨款的罪犯最终被执行枪决，真是罪有应得，死得其所。4下列对病句的修改，不正确的一项是()(3 分)A我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。(删除“使人”)B摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。(删除“强烈快
3、速的节奏和”)C要是一篇文章里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。(“文字”移到“即使”后面)D 除非加强对抗性训练，中国足球才有可能走向世界，否则连亚洲也冲不出去。(把“除2非”改为“只要”)5仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。(4 分)寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天(1)，；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天(2)，；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。二、阅读二、阅读(46(46 分分)(一)河中石兽(10 分)沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以
4、为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？6解释下列句子中加点的词语。(3 分)(1)阅十余岁(2)是非木杮(3)转转不已7把文
5、中画线句子翻译成现代汉语。(4 分)(1)是非木杮，岂能为暴涨携之去？(2)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？8下列对文章的理解与分析，不正确的一项是()(3 分)A这则故事说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可主观臆断。B文章最后一句以简短的议论作结，起到画龙点睛的作用，揭示出文章的主旨。C本文文笔简约精粹，叙事委曲周至，说理明畅透辟，故事意味隽永发人深思。D文中的寺僧和讲学家都能从客观实际出发全面分析问题，导致他们出错是因为遇到的情况比较特殊。(二)邴原泣学(9 分)3邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫
6、书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤二则羡其得学中心感伤故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经 论语。(选自初潭集)9下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3 分)A邴原少孤/积少成多B孤者易伤/孤岂欲卿治经为博士邪C于是遂就书/蒙乃始就学D一冬之间/又数刀毙之10请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3 分)一 则 愿 其 不 孤 二 则 羡 其 得 学 中 心 感 伤 故 泣 耳11读了这段短文，你认为文中的老师是个怎样的人？(3 分)(三)母语是教育的起点(10 分)周国平尼采曾经指出：母语是“真
7、正的教育由之开始的最重要、最直接的对象”，良好的训练是“一切后续教育工作”的“自然的、丰产的土壤”；教师应当使学生从少年时代起就严肃地对待母语，“对语言感到敬畏”，最好还“对语言产生高贵的热情”。我完全赞同他的见解。教育是心智成长的过程，而母语是心智成长最重要的环境之一。母语就好比文化母乳，我们在母语的滋养中学会了思考、表达和交流。虽然后续教育有不同领域和学科之分，但一切教育的基本要求是正确地读、想和写，而这种正确性正是通过良好的母语训练打下基础的。认真对待语言，力求准确地使用每一个词，这不仅是为了避免他人的误解，更是对待心智生活的严肃态度。不能想象，一个对写给别人看的文字极其马虎的人，自己思
8、考时会非常认真。相反，凡是呕心沥血于精神劳动的人，因为珍惜劳动成果，在传达时对文字往往都近乎怀有一种洁癖。如果说文化是一种教养，那么，母语就是教养的基本功，教养上的缺陷必定会在语言上体现出来。一个语言粗鄙的人，我们会立刻断定他没文化。一个语言华而不实的人，我们也可以立刻断定他伪文化。举止上的高贵风度来自平时最一丝不苟的训练和自我训练，语言上的良好作风也是如此。不用说写公开发表的文章，哪怕是写只给某一个人看的信，只给自己看的日记，都讲究用词和语法的正确，文风的端正，不肯留下一个不修边幅的句子，如此持之以恒，良好的文字习惯就化作本能了，而这便是文字上的教养，因为教养无非是化作本能的良好习惯罢了。4
9、一百多年前，尼采埋怨德国青少年不是向德语经典作家，而是从媒体那里学习母语，使得他们“尚未成型的心灵被印上了新闻审美趣味的野蛮标记”。如果尼采生活在今天这个网络时代，真不知他会作何感想。我本人认为，网络语文的繁荣极大地拓宽了写作普及的范围和发表自由的空间，诚然是好事，但也因此更应该警惕尼采所说的“新闻审美趣味”的蔓延。网络语文往往是急就章，因此可能导致两个后果，一是内容上的浅薄，缺乏酝酿和积累，成为即兴发泄和时尚狂欢的娱乐场；二是语言上的粗率，容易滋生马虎对待母语的习气，成为错别字和语病的重灾区。所以，我提倡，各民族都拥有优秀母语写作的传统，这个传统存在于本民族的经典作品之中，它们理应成为母语学
10、习的范本，而不该是网络语文。(摘自中国教育报)12下列对文本内容或写法分析不正确的一项是()(3 分)A选文的中心论点是母语是教育的起点。B第段画线句子运用了比喻论证，把“母语”比作“文化母乳”，形象生动地论述了母语在心智成长过程中的重要性及在思考、表达和交流方面的重要作用，使深奥抽象的道理变得通俗易懂。C作者认为，教师应当使学生从少年时代起就严肃地对待母语，对语言感到敬畏，最好还“对语言产生高贵的热情”。D第段作者认为良好的文字习惯是一种本能。13下列对原文内容理解不正确的一项是()(3 分)A文章第段从母语环境的重要性及母语是教养的基本功两个方面，正面论述了中心论点。B作者坚决否定了网络语
11、文学习母语的做法，并指出了网络语文的缺点及危害。C作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蕴。D作者号召我们要拥有优秀母语写作的传统，母语学习的范本应该是民族的经典作品。14书写，是母语教育的基础；键盘打字，是时代进步的必然。结合文本，联系自身实际，谈谈你对汉字书写及键盘打字的看法。(4 分)(四)救命的海鸥(17 分)科里瓦尔克迪伦在我 12 岁的时候，有一次跟着爷爷出海捕鱼。我们满载而归，可是在往回驶的时候，我们的船撞上了一个暗礁，船沉了，爷爷领着我游向了一个小岛礁。岛礁上歇着一只海鸥，当我们爬上岛礁时，它只是微微地往后退了退，并没有飞走。5我们离海岸非常近，大约只有几百米，爷爷想要领着我
12、游向海岸，不过爷爷很快打消了这个念头，因为我们看见了附近的两条大鲨鱼。爷爷告诉我，或许是我们船上的鱼把鲨鱼引了过来，也或许它们本来就生活在这里。它们在附近游来游去，一直没有离去。海岸不远处有树林也有房子，我和爷爷就对着房子呼救，可是没人留意到我们。这片海岸都是乱石，没有码头也没有游客，我们靠岸的码头也不在这里爷爷只是为图方便才想要从这里穿行。整整两天，鲨鱼没有离开，那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃，又饿又渴。后来一只螃蟹来到了岛礁上，爷爷把它捉住了，然后把它掰成了两半，虽然是生的，很难吃，但我们还是把它吃了下去。当我手上还剩最后一只蟹腿的时候，我把它递给了那只海鸥，它慢慢地靠近过来。爷爷看了
13、看它说：“难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱臼了，我想我能够捉住它，至少我们能多点食物，不会马上饿死。”我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方，那应该就是它翅膀的骨头。“它真可怜！”我说。这时，爷爷已经伸手捉住了它，他摸了摸海鸥的翅膀告诉我他没有说错，它的翅膀骨头脱臼了，就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：“爷爷，你可以治好它的翅膀吗？”“治好它的翅膀？”爷爷问我。我点点头，爷爷迟疑了一下，像是突然想到了什么，他兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴湿漉漉的钱和半支记账用的铅笔。他把这些钱拿在手上使劲甩，大约一个小时后，钱终于干了，爷爷用铅笔在每一张钱上都写下了这样一句
14、话：“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上，我们被鲨鱼围困，请救救我们。”爷爷撕下了衣服的一条布料，他把这些钱绑在了海鸥的腿上。爷爷这才从我怀里抱走海鸥，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鸥一阵长叫，爷爷告诉我他已经把海鸥的翅膀骨头接上去了，然后爷爷把海鸥往空中一抛，它在我们的头顶盘旋了很久，最终飞走了。我们祈祷着有人会看见它脚上的钱，会有人来救我们。但是一连两天，什么人也没有出现，我们躺在岛礁上，都以为自己会死在这里。到了第三天中午，我们终于听到了马达声，接着我们远远地看到了一艘船向我们驶来我们终于得救了！船上的人给我们食物和水，告诉我们今天早上，有人在自家的院墙上看到一只海鸥，它的腿上绑着钱。那个
15、人就把这海鸥捉住了，把钱取下来后才看到了上面的字，所以连忙通知了他们。“这只海鸥救了你们呀，如果不是它，根本就不会有人知道你们被困在这里。”船上的人这样说。几天后，爷爷买来很多菜回来，请他们到家里来吃烤肉。聚餐结束后，爷爷悄悄地告诉我，真正救了我们的不是他们，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们。“如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥，那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会！”爷爷说。我这才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去对待别人，虽然我并不能当即就收获回报，但生活中的点点滴滴其实无时无刻不在回报着我，并使我感6受到快乐。15请梳理文章的故事情节，概括填空。(4
16、分)出海捕鱼，触礁被困、最终获救，善心得到回报16阅读文中画线的句子，按要求回答问题。(4 分)(1)就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：“爷爷，你可以治好它的翅膀吗？”(体会句中加点词的作用)(2)爷爷迟疑了一下，像是突然想到了什么，他兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴湿漉漉的钱和半支记账用的铅笔。(从人物描写的角度赏析句子)17第段中“我”为什么说“它真可怜”？(4 分)18文章最后一段在文中有什么作用？请简要分析。(5 分)三、写作三、写作(50(50 分分)19失误被悔恨征服，离正确就不远了；挫折被毅力征服，离成功就迫近了；狭隘被豁达征服，胸襟就宽阔了；狂热被冷静征服
17、，理智便成熟了而这一切的征服，首先源于对自己的征服。所以，只有征服了自己，才能征服生活中的一切不幸。请以“我征服了自己的”为题写一篇文章。要求：(1)除诗歌外，体裁不限；(2)不少于 500 字；(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名。附加题(10 分)阅读下列名著选段，回答问题。这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。7鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。我现在还看见尼摩船长当时的姿态。他弯下身子，带着一种特别的冷
18、静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没有能刺到致命的地方，就是说，没有能刺中鱼的心脏。鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的旋涡都要把我打翻了。我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住，不能挪动。我两眼发直地注视着。我看见战斗的形势改变了船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒，摔在水底地下。一会儿，只见鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看就要不保了，忽然，尼德兰手拿鱼叉，转念之间，迅速向鲨鱼冲去，他
19、投出可怕的利叉，打中了鲨鱼。意外得救的人，转瞬间，都到了采珠人的小艇上。尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人。很运气，由于康塞尔和船长的有力按摩，我看见那不幸的人渐渐恢复了知觉。回到小艇上，尼摩船长的第一句话是对加拿大人说的，他说：“兰师傅，谢谢您。”八点半，我们回到了诺第留斯号船上。1“我很想跑去接应船长。但被恐怖慑住，不能挪动”一句在选段中有什么作用？(2分)2选段中所表现出来的尼摩船长有着哪些优秀的品质？(4 分)3这次遇险是尼德兰救了尼摩船长，联系原著，谈谈尼摩船长在什么险情中报答了尼德兰的救命之恩。(4 分)8参考答案参考答案一、1.(1)有约不来过夜半(2)一览众山小(3)
20、亭亭净植 可远观而不可亵玩焉(4)此夜曲中闻折柳 何人不起故园情(5)山重水复疑无路 柳暗花明又一村 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存2.(1)吞噬(2)点缀(3)惊心动魄(4)忧心忡忡3.D(死得其所：死得有意义，有价值。不符句意。)4.D(应改为“只有”。)5.(1)示例：惠风和畅 莺飞草长 是生命的萌发(2)明月朗照 五谷飘香 是生命的纯熟二、(一)6.(1)经过(2)这(3)停止7.(1)这不是木片，怎么能被大水带走呢？(2)那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢？8.D(文中的寺僧和讲学家未能全面分析问题，他们都犯了主观臆测的错误。)(二)9.
21、C(C.开始；A.年幼/少量；B.孤独/古时王侯自称；D.助词/代词，指“狼”。)10.一则愿其不孤/二则羡其得学/中心感伤/故泣耳11.仁慈惜才，无私奉献的人。【参考译文】邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，(听见书声琅琅)忍不住哭了。书塾的老师问他说：“小孩子为啥哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。”老师怜悯同情地说：“你想读书就来吧！”邴原回答说：“没钱交学费呀。”老师说：“你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。”邴原于是进了学堂读书。一个冬天，就读熟了孝经和
22、论语。(三)12.D(良好的文字习惯要不断地进行一丝不苟的训练和自我训练，才能化作本能。)13.B(作者对网络语文既有肯定，同时也指出其不足，并非全盘否定。)14.示例：汉字是我们民族文化的载体，写一手好字，不但便于与人交流，还体现我们9个人的修养和情趣。同时，我们在书写过程中学会了思考、表达和交流，还能感受到传统文化的血脉。用键盘打字，字体规范、速度快，准确性高，所以，我们既要重视汉字书写，也要重视键盘打字，把键盘打字作为学习汉语的辅助手段。(言之有理即可)(四)15.呼救无果，面临绝境 救治海鸥，送信求援16.(1)加点词写出“我”急于阻止爷爷杀生，突出了“我”心地善良，对生命充满关爱之情
23、。(2)这句话运用了神态和动作描写，准确生动地表现了爷爷受到“我”的启发想出了获救方法时的激动喜悦之情。17.一是同情海鸥因翅膀骨头脱臼无法飞翔，二是想到海鸥很快就要被爷爷杀死成为“我们”的食物。18.从结构上看，最后一段总结全文，点明了善良可以救命的主旨，起到画龙点睛的作用；从内容上看，阐明了善良的意义，引导人们要以最大的善心对待别人，深化了文章的中心。三、19.略。附加题：1.反衬出尼摩船长的勇敢；从侧面写出场面的恐怖。2.勇敢：在印度人遇到危险时，他毫不犹豫地选择了同鲨鱼搏斗；沉着：在与鲨鱼的搏斗中，毫不慌乱，而是冷静地选择进攻的时机；富有爱心：“尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人”；有感恩之心：回到小艇上，尼摩船长的第一句话是对加拿大人尼德 兰表示感谢。3.诺第留斯号在远离美洲海岸行驶时，有一天，章鱼缠住了螺旋桨，全体人员不得不与章鱼展开搏斗。技艺高超的尼德兰差点死于章鱼口下，千钧一发的时刻被尼摩船长所救，报答了他之前的救命之恩。10