《教案语文人教版四年级下册《永生的眼睛》的教学实录 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案语文人教版四年级下册《永生的眼睛》的教学实录 .doc（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案语文人教版四年级下册永生的眼睛的教学实录师：为了上这节课，你们课前预备了什么？生：预习。师：如何个预习法？如今要请另一位同学发言了。生：确实是写出不同的读后感。反复地读，读熟了，就能够写出本人的感想。师：预习，确实是要反复地读。读熟了。有没有把感想写出来？生：有。师：都写了吧。生：写了。师：还有呢？生：能够提出咨询题，谈本人对本人对某段的理解。师：还有吗？生：比方你赞同这句，为什么？或者反对哪句，为什么？师：哦，确实是这些都能够针本人的感想。生：还有确实是能够给人物作评价。师：事实上这些都是我们课前要做的根本功。我在外面听你们上的第一课时的时候，也在想不明白大家预习的情况如何样。比方说，振
2、聋发馈这个词语，你们理解了没有？生：理解了。师：谁来说一下。生：我来说。振聋发馈确实是用语言文字来唤醒糊涂的人。师：确实是有些人对某些咨询题认识还特别模糊，像一个聋子，象一个思想处于昏睡状态的人，听了一席话以后，眼睛亮堂了，耳朵也听得特别明晰了。这个词就说明一席话对你的妨碍是多么的深。上一节课，你们觉得所有的咨询题都处理了吗？生：没有。师：没有。哇，声音这么嘹亮。你说，什么咨询题没有处理？生：课文第自然段：在这一刻我领悟到，父亲他所遗留的角膜仍会映在我女儿的眼睛里，这是怎么样的一种骄傲？为什么要用怎么样的一种骄傲？直截了当说骄傲不就行吗？师：你看，我要是如此读的话，这是一种骄傲，这是一种怎么样
3、的骄傲，感受会一样吗？生：不一样。师：这里面至少感情色彩是不一样的。句式的表达上一样吗？这是一种骄傲，这是一种怎么样的骄傲，句式表达上也不一样。你说。生：让我们思想也跟着课文去，由于他加了怎么样嘛，确实是让我们去想，她是怎么样的骄傲。师：这里面也留给我们一个想象的空间，到底是怎么样的骄傲，我们能够再把文章理解一下，能够把文章中特别重要的，就象上一节黄教师反复强调的某些段落、某些情感、某些咨询题，重新来理解一下可能我们就能明白这是怎么样的一种骄傲。还有什么咨询题？生：文章标题能不能改成爱心捐赠？师：哦，而不是永生的眼睛，是爱心捐赠。能够如此改吗？生：能够。师：你说一下，爱心捐赠跟永生的眼睛一样吗
4、？这里的永生是什么意思？生：永远存在。师：人的眼睛可能永远存在吗？生：不可能！师：人的眼睛能一代一代传下去吗？生：不能够。师：事实上人的眼睛都只有一个，（生：期限）对，就像人的生命一样，都有期限，都有个生命长度的限制。比方说，到我们老的时候，眼睛会得白内障；眼睛老了的时候，有一个词语叫老眼昏花。老了以后，有的还会视力失明，生命都有一个衰老的过程，那眼睛也是有生命的，但是这里为什么会说永生的眼睛呢？生：它不仅仅指眼睛，还指教育、启智。师：它这里还讲了，事实上是一种精神，一个人对其别人一种奉献、责任；一个人对另外一个人的关爱，如此的一种精神，能够永远地流传下去。这里的永生可能就有更多的一种意味。它
5、作为一种精神能够一代一代的传承。按如此来理解的话，用爱心捐赠，你觉得哪个标题好呀？生：永生的眼睛。师：好，我相信你们的推断是对的。还有咨询题吗？师：刚刚我们读课文的时候，作者谈到第一次明白这个捐赠角膜是几岁？生：岁。师：她女儿明白捐赠角膜也是岁。然后说她们之间的反响是什么？生：天壤之别。师：为什么是天壤之别？刚刚上课处理这个咨询题了吗？生：处理了。师：为什么？再帮我复述一下为什么。为什么两代人之间对同一件事情反响有天壤之别呢？生：由于琳达情绪特别激动，就在这时候，又要解肢她的妈妈，而温蒂的外公并没有死去，由于情况不一样。师：哦，情况不一样，刚刚她有个词读得有些过失，是什么？生：肢解。师：但是，
6、我要咨询的是：在琳达和温蒂同样是岁，同样明白捐赠角膜，在这个之前，发生的事情一样吗？琳达在明白这个音讯之前，她明白捐赠角膜这件事吗？课文里有没交代？生：没有。师：看一下。我惊呆了，那些医生竟然想要肢解妈妈，说明她明白不明白有捐赠角膜这件事？生：不明白。师：那温蒂明白吗？生：明白。师：从哪里看出温蒂明白。生：我把父亲的心愿告诉了温蒂。师：我把父亲的心愿告诉了温蒂，但是比这个更重要的事情是，这个家庭经常讨论一个什么咨询题？生：生与死。师：有多长时间不断讨论这个咨询题？生：六年。师：六年时间经常讨论人一生中最重要的咨询题。同时我们能够相信，这个琳达是不是把她母亲去世当时的情况也拿出来讨论了？生：应该
7、吧。师：对，由于涉及生死这么一个大事。你们平时在家里父母有没跟你谈过生死如此的事情？生：没有。师：有没有哪位同学家里有？生：是我跟我父母谈的。我咨询他们人生最重要的什么，我们如今要珍惜什么，死后要去做什么。师：已经开场对人生的咨询题有了疑咨询。我们怕不怕死呢？生：怕。师：几乎所有的人都怕死。那人会不会死啊？生：会。师：人都会死。生老病死，是人生的一个大事，确实是，人再长寿都不可能活到二百岁，有没听说活到二百岁的。生：没有。师：更不可能看到有谁活到二百岁。人要确实活到二百岁可怕吗？生：可怕。师：为什么可怕？生：要是老了话，不能走，天天躺在床上多无聊啊。生：人假如不断不死的话，世界会挤爆掉。师：还
8、有一个咨询题，人假如不死，我们如今来学习有意义吗？生：没有。师：为什么没意义？生：以后再学也行。师：哦，什么时候来学都行，是吧。生：对。师：确实是说，尽管死亡是一件特别悲伤的事情，但是死亡也使得我们今天的学习，我们今天的生活变得更有意义了。也使得我们今天的身体变得更有价值。用你的话说，确实是变得极其宝贵。我觉得有必要，你们什么时候回去也能够跟父母来谈一谈生死如此的咨询题。看你们父母是如何跟你们说的。也能够把这个故事永生的眼睛说给父母听一听，然后跟他们来谈一谈生死咨询题，你觉得如何样？能够试一试吗？生：能够。师：但是你假如回家跟父母谈永生的眼睛，所以最简单的方法确实是把课文拿给他看，但是妈妈可能
9、在做饭，正忙着，她说：没空，没空！，那如何办？生：读给她听。师：对，读给她听。生：在妈妈煮饭时，能够跟她谈这件事情。师：我希望你们把这个故事说给她听。生：先把主要内容整理一下，然后缩成一句话，然后再讲。如此容易一些。师：但我有一个办法。事实上我们还能够讲故事的方式，把这个故事绘声绘色地告诉一个人。这跟用一句简单的话，说琳达的妈妈去世了，她的父亲就把眼睛捐献给医院了，如此的效果一样吗？生：不一样。师：好。那我们就来试一下。你们把课文本人独立地、细心肠再看一遍。等会，我需要有一些挑战者站出来，把故事说给别人听，就当作说给你妈妈听。好吗？我有几个要求，第一个要求确实是要把故事最根本的情节能够精确地传
10、达出来，这里面的人物、事件、结果要传达出来，同时这个文章，是一个相对而言比拟简单的文章，还需要你加上本人的情感，加上本人的动作，加上本人的想象，用本人的方式把他表达出来，好不好？生：好。师：试试看。（生自由默读课文并考虑，并和同学进展交流。）师：刚刚这位同学提出了一个特别好的建议，确实是作为小组来合作，大家讨论完的结果，最后由一个同学来表达，好吗？生：好。（生以四人小组进展讨论，教师巡视并参与交流。）师：好。我有几个要求，一个要请大家到这里来讲，第二个不管上来的同学讲得如何样，我们都要特别亲切地、特别和蔼地、鼓舞地看着他，好吗？如今，哪个小组先来？好，鼓舞一下（鼓掌），最英勇的小组先来。生：永
11、生的眼睛我是如此理解的，作者他的父亲和母亲都被疾病夺去了生命，但是他们死后却捐给别人一双永生的眼睛，让盲童重见光明，这也告诉我们，我们要用爱心去暖和别人。师：他讲到哪一点了？他讲到捐赠眼睛这件事，其他情节有没交代？生：没有。师：还不够充分，但是特别英勇。来，你这一组。你把故事说给大家听听，好！掌声鼓舞。（生鼓掌）生：琳达的母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，父亲服从她的遗愿把眼角膜献给了医院，这时候岁的琳达不理解父亲的所作所为。过了十几年以后，琳达有了本人的家庭，也有了本人的女儿，这时候，她的父亲患了严峻的肺气肿，也想像本人的妻子一样捐献身体上完好的器官，还有眼角膜，这时候琳达把父亲的心愿告诉
12、了本人的女儿温蒂，然后温蒂为她外公所做的一切感到骄傲。师：好。（鼓掌）。第二位同学比第一位同学（生：好得多），好在哪里？生：确实是把刚刚同学说的那些不充分的说详细了。师：哦，说详细了，而且这故事也交代地比拟清晰、完好了。好，如今第三位同学登台亮相了。哪位？师：刚刚我们都讨论过了吗，也有比拟大的决心了嘛，你来。大家本人举手不用推荐，我相信有英勇的人。生：年母亲死去了。师：要用复述的方式，不要用看书的方式。独立地用本人的话把故事讲出来。我相信你行！生：年母亲死去了，取用母亲的主动脉辫膜和角膜留给医院，征求父亲的意见，父亲点了点头。师：还不够熟悉，再请一位同学接着好吗。哪位？好。生：也确实是说年，琳
13、达的母亲死了，医院要取她的主动脉辫膜和角膜给别人，征询父亲的意愿，父亲却容许了，琳达无法忍耐这一切，对着父亲哭喊，她父亲平静地说：给别人最宝贵的礼物确实是你本身的一部分。过了十几年，琳达有了本人的家，也有了本人的女儿了，这时候父亲得了严峻的肺气肿，然后父亲也想像他妻子一样捐献本人完好的器官。父亲死后，琳达把父亲的器官捐献给了别人，她的女儿温蒂对她说：妈妈，我真为你做的一切感到骄傲。（生边想边说，有些断断续续，师耐心肠点头给予鼓舞。）师：好。（鼓掌）师：刚刚请了四位同学上来，上来有没感到紧张啊？生：确信有。师：会感到紧张，事实上紧张也是特别自然的一件事情，还有我们在座的同学在他们上来说得不流畅的
14、时候，我们是不是也替他感到特别焦急啊？生：是。师：这确实是人与人之间的一种情感。事实上复述故事还确实是一件挺难的事情。这里面有时间，有详细的事件，有详细的人物，有人物之间的对话，有故事开展的过程，最后又有故事的结果，这是挺困难的。但是我们以后读书要养成一种适应我们读下来，把这些特别是叙事性的故事，把这些要素给抓住了，那么你再来理解这篇文章，可能就更容易一些，同时能够整体地、完好地理解一篇课文的主要情节。有时候我们能够复述给别人听。刚刚我们还说到一个咨询题，确实是当我们有些同学上来，我也留意到你们这组一个细节，这位同学上来了，大家紧张吗？他也焦急，你也焦急，是吧。你也想提示他吧，怕他有些情节漏了
15、，忘了什么的。这里面事实上表达出我们不仅为本人感到骄傲，有时候也会为（生：为别人感到骄傲），有时候不仅为本人感到焦急（生：也会为别人感到焦急）。事实上人都有一种情感，我对另外一个人也是要承担责任的，是吧？那平时在生活中，我们有没有为别人承担过责任？别人为我们承担过责任吗？有吗？谁来说说看，你来。生：我妈妈为我学习而感到焦急。师：为学习感到焦急。妈妈是对你每日的生活，一言一行，各种咨询题最揪心的人，是吧？妈妈为你承担责任。生：我觉得也是妈妈对我们最关爱。我爸爸、妈妈都是在外面打工赚钱，要为我们上学，买文具呀什么的，什么事都先想到我们。师：有时候可能只有一份食品，首先想到的是小孩，是吧，妈妈特别了
16、不起。刚刚两个说得都是妈妈，那有没有家庭之外的人也为我们焦急？生：教师为我们学习焦急。师：对，包括刚刚要上课了，你们朝蔚教师还急急忙忙地进来，尽管今天是张教师来上课，但是她们也为你们课堂状态感到焦急，你们表现好的地点，她也特别兴奋。这是教师，最亲的两个人，妈妈，教师。还有呢。生：不仅有妈妈，教师，还有朋友。师：朋友为你做什么事，你说。生：确实是有的时候做错了，有节课你生病了没有来，然后教师又没有空教你，有的同学就会协助你。师：哦，有些同学也会为你焦急，他觉得对你的学习他也有责任，是吧？生：我觉得警察也有为我们担忧过。像出现一些劫持人质的情况，警察都会把歹徒抓住，救出人质。师：他假如只想到本人的
17、平安，他这里面既有一个职业的责任感，又有表现出人类的一个特别高尚的品德，把别人的生死也看作是本人的一个重要的职责。生：我也觉得教师会为我们焦急过，在学习阶段，有的同学确信会有的课程赶不上，教师就会放学以后让那位同学留下来，有时候会教我们一些课文，然后作业做不清晰的，也会帮我们辅导。师：刚刚讲的教师啊，妈妈啊，警察啊，都有一种责任，我相信还有。这都是我们熟悉的人，有没有生疏人，跟你完全不熟悉的人，他也不一定要承担责任，却为你承担责任了，有没如此的人？生：我想国家可能也对我们有责任。比方说，有个人到境外去旅游，然后被劫持了，国家会派出人去挽救你，不会看你不是什么官，死了罢了。确实是说不管出多少钱，
18、都会来救你。师：国家有时候也会表现出一种责任、道义，对本人所有公民的一种保护认识。我们再说一些小的事情。生：我们买东西的时候，厂家也要为我们负责任，比方说买了一个过期的产品，厂家一定要帮你互换。师：这个厂家依然讲诚信，讲责任的。生：比方街上有老奶奶，东西拿不动，掉到地上了，就会有好心人帮她捡东西。师：事实上我们生活中依然能看到这种温馨的情景，对别人对生疏人的一种责任感。我如今还想咨询你们，你们有没有对生疏人、毫不相识的人承担过责任。想一想。生：有一次我在院子里玩，外面有一个人是捡垃圾的人，有一个箱子，他够不着，我帮他从栏杆的缝隙中塞出去。师：我们对收废品人的一种责任。生：上次，我在路上走，前面
19、有一个人忽然掉了五毛钱在地上，他也没发觉，我本来能够占为己有，后来想想看，依然还给他。我说：叔叔，你掉了五毛钱。生：我在街上走，有一个路不熟悉的人咨询我，我告诉了他，他笑眯眯地跟我说：感谢。师：我也说一个啊，我感触最深的。我是你们熟悉的张格嫣予的爸爸，张格嫣予也不是一下子就长到岁，也是跟你一样，特别小特别小的时候，经常要坐车，坐公交车，但是，我发觉福州有一点特别好，你一上公交车，你抱着小孩，立即就有人给你让坐，老爷爷老奶奶一上车立即就有人给他们让座。后来，我也就养成这个适应了，只要看到老爷爷老奶奶、抱着小孩的立即就给他们让座，事实上这里面就表现出人与人之间彼此都有一种关爱，一种责任。这种责任不
20、是说我只为本人承担，我同时也要为别人承担。事实上琳达、温蒂、琳达的父亲、母亲是不是都表现出人类如此的一种情感来？生：对。师：人类他是一个一体。有一个伟大的作家说，当大陆的一角被海水冲毁的时候，你不要以为跟你没关系，由于大陆这一角就再也回不来了。当一个岛屿被海水吞没的时候，你也不要以为，这跟你没关系，由于这岛屿永远的消失了。当一个人死亡的时候，你也不要去咨询，这丧钟是为谁敲的？它特别可能是为每一个人敲的，它讲的确实是人类与人类之间的如此一种情感。那么从琳达、温蒂，包括琳达的父母身上所表达出来的，事实上也确实是如此的一种精神。我们不仅要承担对本人的责任，承担对本人最亲、最爱的人的责任，还要承担对别人的责任。由于正是这些别人，也在为我们承担着责任。我想，今天这节课，对我来说，我最想告诉大家的，也确实是如此的一种人类的理念。这时候，我相信，同学们对永生的眼睛的含义就会有更深的理解。好，今天的课就上到这。感谢大家。