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1、教案人教新课标七年级上册济南的冬天教学案例【教材分析】济南的冬天选自义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社）七年级上册第三单元。文章抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，在描写景物时，语言精确生动，表达出作者对济南的热爱之情。因而，在学习这篇课文时，能够让学生品味其中富有表现力的语言，遭到美的陶冶。【学生分析】学生已学过前一课朱自清的写景散文春，学到能够从多角度，如视觉、听觉、触觉、嗅觉等去描写景物，能用一般话正确、流利和有感情地朗读课文，为学习打下了一定的根底。学生此前已学了不少的写景散文，尤其是在小学阶段，明白得比喻、拟人等一些修辞手法能够使语言更生动形象，如
2、今能否换用另一种方式让他们更喜爱，也更好地掌握这些修辞手法呢？因而，在本节课中，如何创设适宜的学习探究环境，调动学生的积极性去感知和品味文章的语言，成为教学的关键。【设计理念】本着新课程倡导“学生是语文学习的主人”，倡导自主、合作、探究的学习方式，我们应创设宽松、和谐、民主的学习气氛，让学生参与知识获得的过程，依照本人的生活体验和知识积累对散文生动优美的语言进展感知和品味，提出本人对语言的理解和感受。【教学目的】、学习、体会抓住景物特点描写景物的方法，提高本人的写作水平。、通过感受济南冬天的美，培养热爱生活、热爱大自然的感情。【教学流程】一、导入师：同学们，你们是否曾听说过如此的一句话：美，四
3、处都有，关于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。我们生活在大自然中，大自然的美是无处不在的，尤其是我们祖国绚丽的河山，更是美得让人沉醉。在不同的地点、不同的季节，展现出不同的风姿。今天，让我们一起来学习老舍的济南的冬天，去感受一下济南冬天的美。二、感知课文让学生听的录音，并借助多媒体辅助手段展示一些与济南冬天相关的一些图片。让学生领略到济南冬天的美，走进文本。创设情境，激发学生参与的热情。三、师生共同研读课文，完成课前布置的预习考虑题预习考虑题：、你能用一个词语来概括“济南的冬天”的特点吗？、作者从哪几方面来描写济南的冬天？（指名答，其他学生补充、评价，老师再给予点评、鼓舞。）老师板书：天气
4、：温晴水色：静、清、绿四、品析语言、学生四人一组，选出本人喜爱的句子或段落，互相说说喜爱的理由。（品味文章优美生动的语言，培养学生合作探究的学习才能。）使老师理解学生情况，培养学生口语表达才能，让他们勇于表现本人，并掌握相关的知识。课堂上学生的答复，真令我刮目相看。如：生：我喜爱第段，作者从山上写到山尖，再到山坡，最后到山腰，按一定的顺序来写。生：我喜爱第段中的比喻、拟人的修辞手法，如“那点薄雪好似突然害了羞，微微露出点粉色”，这让我联想到好似有一个害羞的小小姐站在我们面前。生：我喜爱第段中的“这一圈小山在冬天特别可爱，好似是把济南放在一个小摇篮里”，由于摇篮能挡住寒风，让里面的婴儿感到暖和。生：我也喜爱这一句，由于济南好像摇篮里的婴儿，因而冬天是暖和的，四季如春。五、小结师：学了春和济南的冬天这两篇写景散文，你获得哪些写景的技巧？（生答后，师归纳板书。）培养学生归纳的认识。、细致观察，语言力求精确生动。、留意写景的顺序和写景方法。、写景时必须融入本人的感情。六、拓展（作业设计）以校园的秋天为题，写一个不少于字的片段。时值秋天，校园又是学生所熟悉的，让学生易于动笔，乐于表达，感遭到成功的喜悦。