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1、教案三年级语文上册 我家跨上了“信息高速路”说课设计一说教材我家跨上信息高速公路是人教版小学语文第八册的一篇独立阅读课文，也是一篇信息技术与语文整合的典型课例。文章构造明晰，通过作者的感情变化来让学生逐步理解电脑网络，领略网络的奇妙，与作者构成感情上的共鸣。按照语文新课程标准的精神，本节课的设计我把握住语文内涵，以培养学生的语文才能为目的，将信息技术手段融入其中。确立了以下教学目的：认知目的：1学会课文 11 个生字，利用多种方法理解词语的意思。2能正确、流利、有感情地朗读课文，理解网络的奇妙用处，以及给人们带来的好处。3理解什么叫做“信息高速公路”。情感目的：1通过课文的学习，体会网络的奇妙
2、，激发学生探究未知世界的兴趣，培养学生的创新精神。2面对网络上五花八门的内容，培养学生构成良好的信息素养和网络道德。才能目的：1通过课外预习，培养学生阅读、搜集、处理信息的才能。2通过课堂合作、讨论、实践学习，培养学生的探究精神和才能。教学重点、难点：1围绕线索一“网络确实这么奇妙？”，线索二“我”的情感变化两条主线来理解网络的奇妙作用。2理解什么叫“信息高速公路”。二说教法1课外预习为提高课堂效率效劳。本篇课文在预习要求中提出了：读读课文，再查查材料或者请教别人，想想信息高速公路指的是什么。在不明白的地点做上记号，课上与大家讨论。按照信息技术学科的课程标准要求，四年级的学生已经掌握了键盘输入
3、、查找网站、收发邮件等信息技术技能。而新课标中也提出了要注重学生的综合性学习，注重培养学生积极地为处理咨询题去搜集信息和整理材料，依照占有的课内外材料，构成本人的假设和观点，将语文知识和才能综合运用。因而，我专门设计了课前的预习作业：课前预习作业：（学生）（1）读课文，想想、查查、咨询咨询、记记。信息高速路指的是什么。不明白的地点做上记号。（2）说说信息高速公路给我们的生活、学习和工作带来什么妨碍。（3）你明白的网络的用处还有哪些，用文字输入电脑。2创设媒体情境为处理课文重、难点效劳。依照教材内容，充分合理利用媒体的辅助来协助学生理解网络的奇妙作用，理解什么是信息高速公路。激发学生探究网络世界
4、的兴趣，培养学生的创新精神。3以读带讲为感悟课文、语言训练效劳。给学生预留一定的空间，让学生主动参与，自主阅读，合作探究。在体验、感悟网络奇妙作用的同时，扎实地进展语言文字的训练。三说学法老师的教是为了不教，作为老师重要的是让学生学会学习，教与学是不可截然分开的，老师的教法实际上是对学生学法的浸透与指导。1“读读看看练练想想说说”的学习方法贯穿一直，让学生动脑、动手、动口、动眼，把学习的自主权交还给学生。学生的朗读、理解水平随着对课文理解的深化逐步提高，学生的语文才能在“感知、感悟、阐发”的递进性活动中得到提升。2采纳自主合作、探究学习的方法。学生在学习过程中，自主发觉咨询题、独立或合作处理咨
5、询题，既到达了本课教学目的，又实现学习方法的自主构建。3通过学生在课外的想想、读读、查查、咨询咨询、记记的方法来培养学生主动学习、探究的才能，加强学生搜集、整理信息的才能。为课堂教学做好铺垫，打下根底，节约时间。四说教学流程（一）激趣媒体引入在板书课题后让学生说说通过预习明白课题中的信息高速路指的是什么？（板书网络）并让学生用一个词来描述网络。（板书奇妙）通过这个环节来检验学生的预习效果，有认识地理解学生目前学习情况。然后通过播放神州五号上天的媒体录象让学生理解这确实是信息高速路给我们提供的便捷，让学生上课伊始就体会到网络的奇妙，产生浓重的兴趣，提高了他们学习的积极性，变“要我学”为“我要学”
6、，产生想看、想知、想学的愿望，使他们真正成为学习的主人。（二）初读整体感知学生通过课外的预习，已经朗读过课文，对课文有了本人初步的认识与体会，课文中的字词也已初步熟悉。我通过演示要求，让学生分组自学生字词的读音、含义。或是通过工具书协助学习，或是交流讨论本人学习的成果。使小组内学校才能较强的学生能带动学习才能较差的学生共同进步。处理字词的读音、意思后再读课文，学生就能正确、流利地朗读课文，并能初步掌握课文的主要内容了。（三）精读分层感悟我紧紧围绕着课文的两条主线：线索一“网络确实这么奇妙？”，线索二“我”的情感变化来理解网络的奇妙作用，进展语言文字的训练。首先，运用媒体显示课文第一自然段爸爸说
7、的一段话来指导朗读理解，并配合媒体演示由广州发散出去的线条说明网络象个宏大的蜘蛛网，将世界联络起来。抓住排比句式“能够能够还能够”以及比喻句“它就像一个遍及全球的宏大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”来理解网络的用处。（板书宏大便捷）并让学生运用“能够能够还能够”来进展句式训练，说说你明白的网络的其他用处。接着，媒体显示“网络确实这么奇妙吗？”这句话，以此为中心咨询句，以学生的预习成果为根底，引导学生自读 2、3、4 自然段，分组合作点击进入 24 自然段的学习并交流预习题。结合学生的汇报，我加以指导：第二自然段：让学生点击进入迪斯尼网站欣赏迪斯尼动画。语言训练则是抓
8、住我“迫不及待、目不转睛、赞美”情感变化的词语，以及“”这一标点来指导学生通过朗读、欣赏体会到网络的奇妙。第三自然段：让学生点击“时事新闻、卡通漫画、科学知识、课程辅导”后进入新浪新闻网、平江星星网、迪斯尼动画网、远程的链接阅读，相机引导学生明确平时阅读网站应有的道德素养。媒体演示：有（）有（）有（）还有（）进展语言训练，朗读好“”“应有尽有”（板书：地球变小了）来体会网络中内容的丰富与网络的奇妙。第四自然段：通过老师演示和远方的朋友收发一封电子邮件引入学习。分角色指导朗读好对话。抓住重点词语“仅仅几秒种廉价节约纸张保护环境”，以读代讲，积累语言，来体会网络给我们带来的便捷与奇妙。（板书：仅仅几秒钟）第五自然段：抓住重点词语“非常多非常多”，我的情感变化的词语“恋恋不舍喜爱希望”，来指导朗读，通过学生交流预习题 3（板书：）来体会网络作用的举不胜举。（四）拓展才能延伸通过 24 自然段的学习，使学生深化地阅读了课文内容，每个人都参与到了朗读、欣赏、合作、探究与感悟的学习过程中去，还使他们能够运用语言来把本人的理解表达出来，这时重回朗读爸爸的一段话，再次体会感悟。如此，学生关于“什么是信息高速公路，网络到底奇妙在哪儿”这两个难点就迎刃而解了。再请学生在课外把输入好的网络的用处用邮件发给老师。在课外实际中接着培养学生的兴趣与才能，将才能的培养从课内延伸到课外。