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1、第 1 1页共 8282页20222022自己去吧说课稿自己去吧说课稿自己去吧说课稿作为一名教职工，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我细心整理的自己去吧说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。自己去吧说课稿 1一、说教材自己去吧 是小学语文一年级上册第四单元中的一篇童话新事。课文通功小猴、小鸭、小鹰学本事的经验通知孩子们从小要学会独立自强。我在例文这节课时，提倡敬重学生的独特感受，把读书和思索的权利交给学生，让学生参加到课堂学习中来，尽量让学生在宽松开心的学习环境中感受到学习语文的乐趣。本课的教学目标：稳固“自.己.吧.要
2、.吃.多.这.样呢.字.去”；会写“子.去.因”。正确.流利.有感情地朗读和背诵课文.3 在理解课文内容的基础上,教化学生从小要树立自力自强的思想，不依靠父母。教学重点：1 会第 2 2页共 8282页读写“子.去.因”2 有感情地朗读课文。教学难点：从读中领悟出小猴.小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本事.二、说学生我们一年级的学生，由于前面已学功了拼音，这又是其次课时教学。他们基本上能流畅地把课文读出来。三、说教法、学法。（一）读中品尝，理解感悟。我在例文教学策略时，以读为本，让学生通功各种形式的读（自读、指名读、开作读、分角色读、选读）体会课文语言，感受小鸭、小猴和小鹰不依靠
3、父母，自己学会生活本事的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，回答问题，培育学生分析解决问题的实力。使学生在读中品尝，理解感悟，受到情感熏陶。（二）创设情境，开作沟通。我在课文中例文了展示学生自我的平台，通功“我会认”“我会读”“我会说”“我会写”“联系实际想一想”的情境创设，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我呈现的愿望。并在学生感悟课文先配上动作读课文。展示自己对课文的感悟。这些环节充分体现了学生学习方式的转变，张扬了学生的特第 3 3页共 8282页性，培植了创新的幼芽！（三）拓展延长，培育想象。在拓展活动中，我结开本文特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小
4、鸭子学会游泳先会说些什么？这样例文，可以培育学生的想象力，又训练了学生的口头表达实力。在感悟全文先，我又让学生说说其他小动物它们都会什么本事，是怎么学会的。并仿照课文续编新事。最先，又让学生联系实际讲解并描述自己最近学会的一件事。促进学生树立独立自强的思想，美化学生的心灵。四、说教学功程。（一）我会认-单习稳固生字.1 学生拿诞生字卡片,小组内相互认读.2.师生做识字嬉戏.（二.）我会读-朗读课文,感悟道理.1.学生读课文,要求读准音,读通顺.2 贴字卡 3.师生接龙读课文.4.小组读.-要求读出感情.（三）.我会说说话顺练 1.同学们,在我们的四周有很多小动物也通功自己的努力学会了生活的本事
5、.你们想知道他们是怎样学到本事的吗?2.让学生想一想,议一议,说一说四.我会写.-识记第 4 4页共 8282页生字,指导书写.1.出示生字-因 子 去 2.让学生拼一拼,说说你是怎样记住生字的?给生字组词.3.引导学生瞅察生字的笔顺,用手描一描.4.学生瞅察生字在田字格中的位置,师指导书写五.联系实际,布置作业.1 说说你这节课学到了什么?2 想一想,你在生活中学会了什么本事?是怎样学的?课先说给小伙伴听听.自己去吧说课稿 2一、说教材。自己去吧 是小学语文一年级上册第四单元中的一篇童话故事。课文通过小猴、小鸭、小鹰学本事的经验告知孩子们从小要学会独立自强。我在设计这节课时，提倡敬重学生的独
6、特感受，把读书和思索的权利交给学生，让学生参加到课堂学习中来，尽量让学生在宽松开心的学习环境中感受到学习语文的乐趣。本课的教学目标：巩固“自.己.吧.要.吃.多.这.样呢.字.去”；会写“子.去.果”。正确.流利.有感情地朗读和背诵课文.3在理解课文内容的基础上,教化学生从小要树立自力自强的第 5 5页共 8282页思想，不依靠父母。教学重点：1会读写“子.去.果”2有感情地朗读课文。教学难点：从读中领悟出小猴.小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本事.二、说学生我们一年级的学生，由于前面已学过了拼音，这又是其次课时教学。他们基本上能流畅地把课文读出来。三、说教法、学法。（一）读中品
7、尝，理解感悟。我在设计教学策略时，以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、选读）体会课文语言，感受小鸭、小猴和小鹰不依靠父母，自己学会生活本事的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，回答问题，培育学生分析解决问题的实力。使学生在读中品尝，理解感悟，受到情感熏陶。第 6 6页共 8282页（二）创设情境，合作沟通。我在课文中设计了展示学生自我的平台，通过“我会认”“我会读”“我会说”“我会写”“联系实际想一想”的情境创设，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我呈现的愿望。并在学生感悟课文后配上动作读课文。展示自己对课文的感悟。这些环节充分体现了学生学习
8、方式的转变，张扬了学生的特性，培植了创新的幼芽！（三）拓展延长，培育想象。在拓展活动中，我结合本文特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳后会说些什么？这样设计，可以培育学生的想象力，又训练了学生的口头表达实力。在感悟全文后，我又让学生说说其他小动物它们都会什么本事，是怎么学会的。并仿照课文续编故事。最终，又让学生联系实际讲解并描述自己最近学会的一件事。促进学生树立独立自强的思想，美化学生的心灵。四、说教学过程。（一）我会认-复习巩固生字.1 学生拿诞生字卡片,小组内相互认读.2.师生做识字嬉戏.第 7 7页共 8282页（二.）我会读-朗读课文,感悟道理.1.学生读课文,
9、要求读准音,读通顺.2 贴字卡3.师生接龙读课文.4.小组读.-要求读出感情.（三）.我会说说话顺练1.同学们,在我们的四周有很多小动物也通过自己的努力学会了生活的本事.你们想知道他们是怎样学到本事的吗?2.让学生想一想,议一议,说一说四.我会写.-识记生字,指导书写.1.出示生字-果子去2.让学生拼一拼,说说你是怎样记住生字的?给生字组词.3.引导学生视察生字的笔顺,用手描一描.4.学生视察生字在田字格中的位置,师指导书写五.联系实际,布置作业.1 说说你这节课学到了什么?2 想一想,你在生活中学会了什么本事?是怎样学的?课后说给小第 8 8页共 8282页伙伴听听.自己去吧评课这节课的教学
10、重点为在了解课文内容的同时，培育学生自强独立，勇于实践的精神，强调个体学习和合作学习相结合。老师从学生的生活阅历和学问基础动身，并考虑到学生爱好的须要，细心创设情境，奇妙的使学生通过思索、想象、沟通、合作、表演等多种学习和教学手段，让学生在同等、民主、宽松的教学氛围中通过学生动口、动手、动脑的活动圆满的实现了教学目标。这一过程具有以下特点：一、创设与儿童生活实际相结合的生活情境，激发学生深厚的学习爱好“爱好”是最好的老师，是学生学习的动力。吴老师在教学中非常重视创设活动情境，使学生的求知欲贯穿始终，让他们主动地参加学习。上课伊始，吴老师用提问的方式激趣，并适时加以表扬。大大激发了学生的爱好。在
11、整节课中，老师把很多设计精致的卡通标记送到学生的手中，更加大大的提高了学生学习的爱好，加上老师生动的语言、夸张的动作，无疑吸引了全部学生的留意力。第 9 9页共 8282页二、营造民主、同等、和谐的教学氛围课堂气氛在很大程度上影响着学生学习主动性的发挥。尤其是对于刚入学不久的一年级小同学来说，老师的亲和度干脆影响着师生的沟通。因此，我认为教学氛围的好坏是上好课的前提。课堂上老师用亲切、生动、同等的语言组织学习活动，特别好。比如：“老师知道你们都是好孩子，肯定会做许多事。”“你现在还小，还是未成年人，不能这样做，大家肯定要记住不能做危急的事情。”等等。这些发自老师内心的谆谆训诲，不仅使学生感动，
12、更使学生产生了与老师沟通的渴望。在沟通中，老师敬重学生的看法，让每一个学生都有展示的机会，老师乐教，学生乐学，课堂气氛轻松活跃。三、培育主动探究的意识当今世界是科技的时代，“终身学习”早已不是一句口号。新课标要求我们要培育学生自学意识，驾驭肯定的学习方法。本节课的教学方法与课文主题“自己去吧”很好的实现了“自己学吧”这一目标。例如课的起先，学生在老师的引导下自己提出问题，并在后面的学习中很好的解决了问题。特殊是在第四项中，老师更是放手让学生自学，并赐予学法指导。第 1010页共 8282页四、环节设置进扣课文主旨，激发学生想象，培育“自强独立、勇于实践”的精神本节课初始，老师问“谁来说说你自己
13、会做哪些事？是怎么学会的？”直奔主题，初步渗透自己这一概念。在深化理解课文时，与学生的生活实际相结合，大胆激发学生的想象。通过“妈妈为什么让他自己去爬树摘果子？”“假如妈妈说：孩子，你在树下等着，妈妈给你去摘。并且妈妈以后总这样，结果会怎样？”等一系列问题的探讨，使学生理解“自己的事情自己做”，“这样做有什么好处”以及“以后遇到困难时该如何解决”。同时，极大的发挥了学生的想象力与创建力。五、以读代讲，以学定教在本节课中，朗读占了很大部分。在朗读中，学生自读自悟能够很快加深对课文的理解。简洁地说，学生之所以能够读得精彩，是因为对内容有了深化理解。所以以读代讲是本节课的一大特色。从学生现有的认知水
14、平进行教学，以学定教，本节课体现的特别明显。从开头的激情导入到朗读语气的指导，再到联系生活谈感受，到处体现“以学定教”这个指导思想。第 1111页共 8282页总之，本节课中吴老师使每位学生在主动的状态下参加了课堂活动，不但使学生悟出了做事要独立自强、勇于实践，而且使学生发挥了想象力和创建力，学到了肯定的学习方法。自己去吧说课稿 31、学会本课的四个生字及两个新偏旁，会认 10 个生字。2、正确、流畅地朗读课文、背诵课文。有节奏、有感情的朗读课文。通过本课的学习，教化学生要虚心好学，从小刻苦熬炼培育独立生活的实力，不能事事都依靠父母。正确、流畅地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；
15、理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。自己去吧说课稿_自己去吧评课稿第 1212页共 8282页朗读法、表演法。两课时。挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件第一课时一、导入新课，进行听说训练老师讲解并描述自己去吧的故事，要求学生边听、边想、边记，听清晰故事讲了谁和谁的什么事。听完故事请学生说说：这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的帮助下胜利的？板书课题。二、质疑读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边漂亮的风景？）自己去吧说课稿_自己去吧评课稿第 1313页共 8282页三、初读课文，认读生字1、老师范读，要求学生听准字音
16、，留意老师朗读的节奏、语气。2、学生自由读课文，要求读准字音。3、学生再读课文，要求把本课要学会的四个生字用“。”划出，用“”划出本课要求相识的十个生字，多读几遍，读准字音。4、出示生字卡片，以“开火车”的嬉戏检查字音。5、自由朗读课文，喜爱读哪一句就读哪一句。四、理解课文内容，朗读、背诵课文1、学习第一自然段：这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出恳求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气。指名两人读对话。演示课件：小溪的水不深，自己去游吧。四人小组探讨，鸭妈妈为什么要这么说？（先读后探讨：鸭
17、妈妈说水不深，事实上是说水很浅，凭小鸭现在的实力完全可以游过去，第 1414页共 8282页游泳不会成问题。这是鸭妈妈在激励小鸭，对自己要有信念，刻苦熬炼自己，培育独立生活的实力。）学生分角色戴头饰进行表演。（小鸭说话很有礼貌，是请求、商议的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充溢了对小鸭的信任感，信任自己的孩子肯定能胜利。）学生进行评议后，再请一组进行表演。看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？（因为鸭妈妈要小鸭学本事，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子充溢了希望、信任感，让孩子自己去实践。）小鸭接受了妈妈的教育，结果怎样？演示课件：小鸭学会了游泳。（小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会
18、了游泳这项本事。）练习用“学会了”说一句话。2、学习其次自然段：这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是写小鹰学会了翱翔。）指名读对话，体会意思。演示课件：山那边风景很美，自己去看吧。第 1515页共 8282页四人小组探讨，鹰妈妈为什么要这么说？（先读后探讨：这是鹰妈妈在激励孩子，你有这个实力自己飞过去。妈妈信任你。）自己去吧说课稿_自己去吧评课稿学生分角色戴头饰进行表演。（要求读出语气；师生进行评议后，再请同学加动作进行表演。）看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景？（给孩子实践的机会，信任孩子能行）小鹰接受了妈妈的教育，结果怎样？（
19、演示课件：小鹰学会了翱翔。）3、练习朗读、背诵全文：全文分角色朗读，评比最佳者。看图试背全文。五、总结全文学习这篇课文，你明白了什么道理？（自己不会的就要去学，不能事事依靠父母，只要自己认仔细真地去学，什么本事都能学到手，要培育自己独立生活的实力。）其次课时第 1616页共 8282页一、检查朗读、背诵1、在鸭妈妈、鹰妈妈的教育下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了翱翔。它们该多兴奋呀！你能读出、背出它们这种兴奋的心情来吗？自己练一练。2、比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点评。二、学习生字1、认读生字。（课件，玩“摘苹果”嬉戏。）2、开火车组词。3、你用什么方法记住这些字。（利用偏旁、熟字、笔顺
20、等方法识记字型，激励学生说出不同的识记方法。）4、学生尝试学会这些生字。（四人小组探讨：你会哪个字，这个字怎么写，笔顺怎样，怎样写才美丽，学习哪些字有困难，大家商议一下，尝试找出解决的方法来。）5、请小老师讲解生字，老师总结，范写。“自”：留意与“字”区分，这是两个同音字，从用法、字型上加以区分。一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。留意不要把“自”写成“白”字。第 1717页共 8282页“己”：留意第三笔不封口。“学”：上面是“学字头”，下面是“子”“几”：留意与“儿”字区分。“风”：半包围结构，共四笔，留意其次笔，“”（横折斜钩）不要写成“”（横折弯钩）。“会”：这个字有什么方法记住？
21、“云上飞人就是会字”。留意第五笔是撇折，不要写成竖折。6、学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，老师巡堂辅导。7、作业讲评。自己去吧说课稿 4一、说教材。自己去吧 是小学语文一年级上册第四单元中的一篇童话故事。课文通过小猴、小鸭、小鹰学本事的经验告知孩子们从小要学会独立自强。我在设计这节课时，提倡敬重学生的独特感受，把读书和思索的权利交给学生，让学生参加到课堂学习中来，尽量让学生在宽松开心的学习环境中感受到学习语文的乐趣。第 1818页共 8282页本课的教学目标：1.巩固“自.己.吧.要.吃.多.这.样呢.字.去”;会写“子.去.果”。2.正确.流利.有感情地朗读和背诵课文.3.在理解
22、课文内容的基础上,教化学生从小要树立自力.自强的思想，不依靠父母。教学重点：会读.写“子.去.果”2.有感情地朗读课文。教学难点：从读中领悟出小猴.小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本事.二、说学生 我们一年级的学生，由于前面已学过了拼音，这又是其次课时教学。他们基本上能流畅地把课文读出来。三、说教法、学法。(一)读中品尝，理解感悟。我在设计教学策略时，以读为本，让学生通过各种形式的读(自读、指名读、合作读、分角色读、选读)体会课文语言，感受小鸭、小猴和小鹰不依靠父母，自己学会生活本事的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，回答问题，培育学生分析解决问题的实力。使学
23、生在读中品尝，理解感悟，受到情感熏陶。第 1919页共 8282页(二)创设情境，合作沟通。我在课文中设计了展示学生自我的平台，通过“我会认”“我会读”“我会说”“我会写”“联系实际想一想”的情境创设，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我呈现的愿望。并在学生感悟课文后配上动作读课文。展示自己对课文的感悟。这些环节充分体现了学生学习方式的转变，张扬了学生的特性，培植了创新的幼芽!(三)拓展延长，培育想象。在拓展活动中，我结合本文特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳后会说些什么?这样设计，可以培育学生的想象力，又训练了学生的口头表达实力。在感悟全文后，我又让学生说说其他
24、小动物它们都会什么本事，是怎么学会的。并仿照课文续编故事。最终，又让学生联系实际讲解并描述自己最近学会的一件事。促进学生树立独立自强的思想，美化学生的心灵。四、说教学过程。(一)我会认-复习巩固生字.1 学生拿诞生字卡片,小组内相互认读.2.师生做识字嬉戏.(二.)我会读-朗读课文,感悟道理.1.学生读课文,要求第 2020页共 8282页读准音,读通顺.2 贴字卡 3.师生接龙读课文.4.小组读.-要求读出感情.(三).我会说说话顺练 1.同学们,在我们的四周有很多小动物也通过自己的努力学会了生活的本事.你们想知道他们是怎样学到本事的吗?2.让学生想一想,议一议,说一说四.我会写.-识记生字
25、,指导书写.1.出示生字-果 子 去 2.让学生拼一拼,说说你是怎样记住生字的?给生字组词.3.引导学生视察生字的笔顺,用手描一描.4.学生视察生字在田字格中的位置,师指导书写五.联系实际,布置作业.1 说说你这节课学到了什么?2 想一想,你在生活中学会了什么本事?是怎样学的?课后说给小伙伴听听.自己去吧说课稿 5一、说教材。自己去吧是人教版义务教化课程标准语文试验教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话，插图充溢童趣，对话简洁但颇有教化意义，全文注音，其中有 12 个生字，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会翱翔的过程。本课的教学重点是识字、写字、练习朗读;难
26、点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈第 2121页共 8282页妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。我在设计这节课时，提倡敬重学生的独特感受，把读书和思索的权利交给学生，让学生参加到课堂学习中来，尽量让学生在宽松开心的学习环境中感受到学习语文的乐趣。二、说学生我们一年级的学生，由于前面已学过了拼音，这又是其次课时教学。他们基本上能流畅地把课文读出来。三、说教法、学法。(一)读中品尝，理解感悟。我在设计教学策略时，以读为本，让学生通过各种形式的读(自读、指名读、合作读、分角色读、选读)体会课文语言，感受小鸭和小鹰不依靠父母，自己学会生活的本事。在读中对学生进行思维训练。并通过“自己会做的事情自己做
27、”和“不会做的事情学着做”两句话对文本进行拓展和提升。(二)创设情境，合作沟通。我在课文中设计了展示学生自我的平台，通过“我会认”“我会读”“我会说”“我会写”“联系实际说一说”的情境创设，使孩子第 2222页共 8282页们入情入境，激发学生自主学习，自我呈现的愿望。并在学生感悟课文后配上动作读课文。展示自己对课文的感悟。新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。新课程的教学观提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主子，使学生的主体意识、能动性和创建性不断得到发展。所以在课的绽开与拓展过程中，我充分凸现学生的主体地位，通过自主尝试、合作沟通、共同探究的方式来理解课文，感悟文中隐藏的道
28、理与情感，同时使他们的识字实力、朗读实力、理解实力得到提高，并发展思维。(三)拓展延长，培育想象。在拓展活动中，我结合本文特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳后对它有什么帮助?这样设计，可以培育学生的想象力，又训练了学生的口头表达实力。新课程理念认为：学问来源于生活，服务于生活。那么在课的结尾，要引导学生把在课堂中的习得运用到生活中去，与自己的实际结合起来，所以我这样设计课的结尾。在感悟全文后，我让学生联系实际讲解并描述自己最近学会的一件事，是怎么学会的。促进学生树立独立自强的思想，美化学生的心灵。第 2323页共 8282页这样整堂课，从联系学生生活实际动身，最终又回
29、到学生的生活中去，真正体现了“在生活中学习语文，学习生活中的语文”这一新课程理念。而在这个过程中，学生的情感、对生活的看法也发生了主动的改变，语文素养也得到了全面提高。自己去吧说课稿 6各位领导、各位老师：大家好！今日我说课的内容是语文 S 版第一册第 11 课 自己去吧（板书：自己去吧）一内容分析本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的激励下，自己学会了爬树；小鸭在妈妈的激励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的激励下，自己学会了翱翔。课文语言简朴，富有生活意味。让学生读后受到从小要独立，不依靠父母，自己学会生活的本事的启发和教化。教学课时：两课时（本次说课为其次课时）二教学目标1.复习、巩固生字的
30、认读。第 2424页共 8282页2.正确、流畅地朗读课文。分角色朗读课文。3.在理解课文内容的基础上，培育学生从小要有独立、自强的思想，不依靠父母，自己学会做事。三教学难点：领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事四、设计思路依据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习爱好；利用学生已有的学问阅历，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，绽开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、探讨、等活动，让学生参加学习的全过程。五、教学过程：（一）、复习导入
31、语：今日我们接着学习第十二课自己去吧。首先复习这一课的生字。（老师出示生字卡片，学生开火车读）第 2525页共 8282页（二）、新授过渡语：小挚友读得这么棒，老师特殊兴奋，确定带小挚友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。（出示幻灯片）你们肯定觉得惊奇，动物王国怎么一只动物都没望见呢？哦，原来它们望见小挚友都羞涩了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？打开书 83 页，看课文第一节，想一想：第一节写了谁？它想干什么？1.学习第一节：（精讲）第一节中写了谁？（小猴）（板书：小猴）小猴想干什么？（吃果子）（自由朗读）猴妈妈是怎样对它说的？（指名读，读出亲切的
32、语气，再齐读）猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？（为了熬炼它的爬树实力）后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？（自己去摘，学会了爬树）（板书：学会。爬树）分角色朗读第一节。第 2626页共 8282页过渡语：小猴真聪慧，为了树上的果子，自己学会了爬树的本事。动物王国里的动物还有许多，我们看看又找到谁啦！接着学习其次节，小挚友们自由读，读完后每组的小挚友探讨黑板上思索题。（师读题）2.学习其次节。（引导）其次节写了谁？（小鸭）（板书：小鸭）它想干什么？（洗澡）它的妈妈是怎样说它的？（自己去吧）它的妈妈为什么让它自己去呢？（培育它独立的生活习惯）后来，它听了妈妈的话，又怎样了？（自己
33、去洗，学会了游泳。）（板书：游泳）男女分角色朗读其次节。过渡语：小鸭多英勇呀！为了要在池塘里逍遥自在的洗澡，它学会了游泳的本事。还有一只动物挚友等着我们去找它呢，好吗？自学第三节。3.学习第三节。（自学）1 幻灯片出示填空题。（以小组为单位探讨，派一个代表答题。）第 2727页共 8282页第三节写了（），它想（）。它的妈妈说：“（）。”它学会了（）。2集体订正。幻灯片出示答案。（订正第题时，问：它的妈妈为什么让它自己去呢？）。3齐读填空题。4.有感情地朗读课文。（齐读）5.小结：小猴为了吃果子，学会了爬树；小鸭想在池塘里洗澡，学会了游泳；小鹰想去山那边看风景，学会了翱翔。（比照板书）6.戴头
34、饰上台表演。三、拓展延长总结：刚才，小挚友表演得很棒，小猴、小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本事。小挚友们在日常生活中通过自己的努力学会什么生活的本事？是怎样学会的？说给大家听听。(学生自由发挥)自己去吧说课稿 7第 2828页共 8282页、学会本课的四个生字及两个新偏旁，会认个生字。、正确、流畅地朗读课文、背诵课文。自己去吧说课稿_自己去吧评课稿有节奏、有感情的朗读课文。通过本课的学习，教化学生要虚心好学，从小刻苦熬炼培育独立生活的实力，不能事事都依靠父母。正确、流畅地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。朗读法、表演法。两课时。第
35、2929页共 8282页挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件第一课时一、导入新课，进行听说训练老师讲解并描述自己去吧的故事，要求学生边听、边想、边记，听清晰故事讲了谁和谁的什么事。听完故事请学生说说：这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的帮助下胜利的？板书课题。二、质疑读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边漂亮的风景？）三、初读课文，认读生字、老师范读，要求学生听准字音，留意老师朗读的节奏、语气。、学生自由读课文，要求读准字音。第 3030页共 8282页、学生再读课文，要求把本课要学会的四个生字用“。”划出，用“”划出本课
36、要求相识的十个生字，多读几遍，读准字音。、出示生字卡片，以“开火车”的嬉戏检查字音。、自由朗读课文，喜爱读哪一句就读哪一句。四、理解课文内容，朗读、背诵课文、学习第一自然段：这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出恳求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气。指名两人读对话。演示课件：小溪的水不深，自己去游吧。四人小组探讨，鸭妈妈为什么要这么说？（先读后探讨：鸭妈妈说水不深，事实上是说水很浅，凭小鸭现在的实力完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在激励小鸭，对自己要有信念，刻苦熬炼自己，培育独立
37、生活的实力。）学生分角色戴头饰进行表演。（小鸭说话很有礼貌，是请求、商议的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充溢了对小鸭的信任感，信第 3131页共 8282页任自己的孩子肯定能胜利。）学生进行评议后，再请一组进行表演。看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？（因为鸭妈妈要小鸭学本事，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子充溢了希望、信任感，让孩子自己去实践。）小鸭接受了妈妈的教育，结果怎样？演示课件：小鸭学会了游泳。（小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本事。）练习用“学会了”说一句话。、学习其次自然段：这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是
38、写小鹰学会了翱翔。）指名读对话，体会意思。演示课件：山那边风景很美，自己去看吧。四人小组探讨，鹰妈妈为什么要这么说？（先读后探讨：这是鹰妈妈在激励孩子，你有这个实力自己飞过去。妈妈信任你。）学生分角色戴头饰进行表演。（要求读出语气；师生进行评议后，再请同学加动作进行表演。）第 3232页共 8282页 看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景？（给孩子实践的机会，信任孩子能行）小鹰接受了妈妈的教育，结果怎样？（演示课件：小鹰学会了翱翔。）、练习朗读、背诵全文：全文分角色朗读，评比最佳者。看图试背全文。五、总结全文学习这篇课文，你明白了什么道理？（自己不会的就要去学，不能事事依靠
39、父母，只要自己认仔细真地去学，什么本事都能学到手，要培育自己独立生活的实力。）其次课时一、检查朗读、背诵、在鸭妈妈、鹰妈妈的教育下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了翱翔。它们该多兴奋呀！你能读出、背出它们这种兴奋的心情来吗？自己练一练。、比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点评。第 3333页共 8282页二、学习生字、认读生字。（课件，玩“摘苹果”嬉戏。）、开火车组词。、你用什么方法记住这些字。（利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字型，激励学生说出不同的识记方法。）、学生尝试学会这些生字。（四人小组探讨：你会哪个字，这个字怎么写，笔顺怎样，怎样写才美丽，学习哪些字有困难，大家商议一下，尝试找出解决的
40、方法来。）、请小老师讲解生字，老师总结，范写。“自”：留意与“字”区分，这是两个同音字，从用法、字型上加以区分。一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。留意不要把“自”写成“白”字。“己”：留意第三笔不封口。“学”：上面是“学字头”，下面是“子”“几”：留意与“儿”字区分。“风”：半包围结构，共四笔，留意其次笔，“”（横折斜钩）不要写成“”（横折弯钩）。第 3434页共 8282页“会”：这个字有什么方法记住？“云上飞人就是会字”。留意第五笔是撇折，不要写成竖折。、学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，老师巡堂辅导。、作业讲评。自己去吧说课稿 8自己去吧是人教版义务教化课程标准语文试验教
41、科书一年级上册第五单元中的一篇课文。这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话，插图充溢童趣，对话简洁但颇有教化意义，全文注音，其中有 12 个生字，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会翱翔的过程。本课的教学重点是识字、写字、练习朗读；难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。在上这一课时，我结合本课的特点，根据 新课程标准，对课时目标的制定、课的开头、绽开、拓展与结尾作了如下设计：一、课时目标的制定依据新课程标准的要求，教学目标的制定应结合课文的特点，联系学生的实际，从学问与技能、过程与方法、情感看法价值观几个第 3535页共 8282页方面作出描述，所以我把这一课时的
42、目标制定如下：1、能相识 12 个生字，结合课文理解意思，并能用“自己”一词说话。（写字教学将放在其次课时进行）2、通过读一读，说一说，能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。同时发展想像力和创新思维，培育自学实力和合作精神。3、了解课文内容，领悟到不要事事依靠父母，只要自己做，就能学到本事，从而树立自强独立的人生看法。二、课的开头新课程标准强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的情境，激发学生的学习爱好。所以在课的开头，我首先用歌曲母鸭带小鸭吸引学生的留意力。抓住教学中的契机，有针对性地支配视察、审美和口语交际练习，重点训练表达。这是口语交际教学的一条
43、有效的途径。就此引导学生新奇地进入课文，为后面的学习作好情感的铺垫。三、课的绽开与拓展新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。新课程的教学观提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主子，使学第 3636页共 8282页生的主体意识、能动性和创建性不断得到发展。所以在课的绽开与拓展过程中，我充分凸现学生的主体地位，通过自主尝试、合作沟通、共同探究的方式来理解课文，感悟文中隐藏的道理与情感，同时使他们的识字实力、朗读实力、理解实力得到提高，并发展思维。这个过程的设计我支配了以下三个环节：第一个环节：看图说话。学习第一段。第一步：让学生自由说话，训练说话实力。其次步：边学课文边认生字。第三步
44、：朗读感悟。其次个环节：自学其次段。第一步：自读课文，学认生字。其次步：指导有感情地朗读。先激励学生大胆尝试朗读，再通过师生合作，培育他们合作精神。四、课的结尾新课程理念认为：学问来源于生活，服务于生活。那么在课的结尾，要引导学生把在课堂中的习得运用到生活中去，与自己的实际结合起来，所以我这样设计课的结尾。第 3737页共 8282页老师总结：有很多事，我们可以自己去试、去学、去做，不要老是依靠父母，只有自己学会了生活的本事，才能走得更远、飞得更高。然后让学生说一说，自己会做哪些事？自己现在最想学会的是什么？最终让学生学写了一个字“自”。这样整堂课，从联系学生生活实际动身，最终又回到学生的生活
45、中去，真正体现了“在生活中学习语文，学习生活中的语文”这一新课程理念。而在这个过程中，学生的情感、对生活的看法也发生了主动的改变，语文素养也得到了全面提高。自己去吧说课稿 9一、说教材自己去吧是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鸭、小鹰在妈妈的激励下，通过自己的努力，分别学会了游泳和翱翔。在这篇浅显易懂的课文中渗透着一个朴实而深刻的道理：不要事事依靠他人，只要信任自己，英勇地去实践、去熬炼，就能学到本事。第 3838页共 8282页依据课文及本学段的特点，我制定了如下教学目标：1、相识 12 个生字，会写 4 个字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内
46、容，懂得从小就要树立独立的思想，能做的事不依靠父母，自己学会生活的本事。本课的教学重点是识字写字和朗读训练。教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事，从而对学生渗透自强独立的良好思想。二、说教法1、以学生为主体。现在我们特别提倡体现学生的主体地位，所以在上课中我总是将尽可能实施这一教学思想，不断地依据学生在课堂上反映出的对学问的驾驭状况进行适时的调整，达到为学生的学服务的根本目的。2、以读为本。在读中学习课文，感悟课文，这也是实现学生与文本对话的唯一途径。在教学中让学生充分读课文，留意朗读支配的层次性，力求做到每次读课文都有明确的目的。通过学生互读、评读、跟读
47、、表演读第 3939页共 8282页等形式组织教学。3、注意语言文字的训练。如何将语言文字的训练与学习课文相融合，使其不枯燥，做到有的放矢，这是我们汉语教学的一个难点。在备课中我发觉课文中的两个自然段的结构非常相像，所以我支配了一个仿照课文说话的训练。在之前的教学中我通过一系列的读不断巩固学生对这一段文字的了解，提高娴熟度。并在最终以填空的形式出示每段中反复的部分，帮助学生完成说话。三、说学法、嬉戏法。依据一年级学生的特点，我尽可能让学生在嬉戏中学习，通过抢答、擂台赛、表演等富好玩味的活动让学生在高涨的热忱中欢乐地学习，驾驭学问。、合作学习法。在整个学习过程中我支配了几次合作学习，如探讨识记字
48、形，互读课文、表演等。这有利于培育学生的协作实力，并形成互帮互学的良好学风。、角色换位法。在学习课文时，我会引导学生假设自己就是课文中的某一动物，你会怎么想。通过这样的引导很有利于学生体会人第 4040页共 8282页物的心理，突破难点，真正实现人本对话。四、说教学过程本课的教学我确定用两个课时来完成，在第一课时主要是进行生字的教学，并做到读通课文。其次课时要引导学生有感情地朗读课文，尤其是读好对话，并为下一步的语言训练做好打算。同时渗透思想品德的教化。附教案：第一课时一、导入新课，初步感知课文。1、出示小鸭和老鹰的图片让学生说说相识他们吗，并讲讲自己对他们的了解。（干脆了当地导入较节约时间，
49、简述两种动物的特点将为理解妈妈的做法埋下伏笔。）2、你们情愿听听他们的故事吗？老师范读课文，学生听读。（用老师的语言、动作和表情来感染学生，将学生带入课文中。）二、自主识字1、自己借助汉语拼音读读课文，然后读给你的同桌听。第 4141页共 8282页2、圈诞生字，和每个生字宝宝打三声招呼。3、开火车带拼音读生字。对于平翘舌，前后鼻音要做重点指导。4、假如生字妈妈的拼音帽子脱掉了，你们有什么好方法能认出他们呢？（在小组中探讨识记字形的方法。）5、抢答嬉戏。在黑板上出示不带拼音的生字，老师指哪一个，学生抢答。并选择一个学生来说说自己是怎么记住的。还可以多请几个学生来说说可以和哪些汉字交挚友。回答对
50、的发给小红花。三、再读课文，做到通顺流利。、我们已经和生字宝宝交上了挚友，信任这回再来读课文肯定难不倒你们！学生在小组中再读课文，激励较好的学生帮助差生。、师：在读之前谁能给自己第一遍读课文提提要求。即读准字音，还要流利。（在读之前提出明确的要求可以让接下来的评读更有方向性。）指两个小组派代表分自然段读课文，可用擂台赛的形式。第 4242页共 8282页、生评读。评后可再请两人读。、出示挂图，找找哪一自然段讲图上的内容。、情愿读小鸭这一部分的孩子站起来读，坐着的读写小鹰的一部分。老师依据学生在读中出现的问题做一些指导。四、写字。教学“自、己”两个生字。、师范写，学生视察在田字格中的位置。、生书