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1、2022自己去吧说课稿自己去吧说课稿作为一名教学工作者，编写说课稿是必不行少的，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我收集整理的自己去吧说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。自己去吧说课稿1一、说教材。自己去吧是小学语文一年级上册第四单元中的一篇童话故事。课文通过小猴、小鸭、小鹰学本事的经验告知孩子们从小要学会独立自强。我在设计这节课时，提倡敬重学生的独特感受，把读书和思索的权利交给学生，让学生参加到课堂学习中来，尽量让学生在宽松开心的学习环境中感受到学习语文的乐趣。本课的教学目标：巩固“自.己.吧.要.吃.多.这.样呢.字.去”；会写“子.去
2、.果”。正确.流利.有感情地朗读和背诵课文.3在理解课文内容的基础上,教化学生从小要树立自力自强的思想，不依靠父母。教学重点：1会读写“子.去.果”2有感情地朗读课文。教学难点：从读中领悟出小猴.小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本事.二、说学生我们一年级的学生，由于前面已学过了拼音，这又是其次课时教学。他们基本上能流畅地把课文读出来。三、说教法、学法。（一）读中品尝，理解感悟。我在设计教学策略时，以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、选读）体会课文语言，感受小鸭、小猴和小鹰不依靠父母，自己学会生活本事的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问
3、题，回答问题，培育学生分析解决问题的实力。使学生在读中品尝，理解感悟，受到情感熏陶。（二）创设情境，合作沟通。我在课文中设计了展示学生自我的平台，通过“我会认”“我会读”“我会说”“我会写”“联系实际想一想”的情境创设，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我呈现的愿望。并在学生感悟课文后配上动作读课文。展示自己对课文的感悟。这些环节充分体现了学生学习方式的转变，张扬了学生的特性，培植了创新的幼芽！（三）拓展延长，培育想象。在拓展活动中，我结合本文特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳后会说些什么？这样设计，可以培育学生的想象力，又训练了学生的口头表达实力。在感悟全文后，
4、我又让学生说说其他小动物它们都会什么本事，是怎么学会的。并仿照课文续编故事。最终，又让学生联系实际讲解并描述自己最近学会的一件事。促进学生树立独立自强的思想，美化学生的心灵。四、说教学过程。（一）我会认-复习巩固生字.1学生拿诞生字卡片,小组内相互认读.2.师生做识字嬉戏.（二.）我会读-朗读课文,感悟道理.1.学生读课文,要求读准音,读通顺.2贴字卡3.师生接龙读课文.4.小组读.-要求读出感情.（三）.我会说说话顺练1.同学们,在我们的四周有很多小动物也通过自己的努力学会了生活的本事.你们想知道他们是怎样学到本事的吗?2.让学生想一想,议一议,说一说四.我会写.-识记生字,指导书写.1.出
5、示生字-果子去2.让学生拼一拼,说说你是怎样记住生字的?给生字组词.3.引导学生视察生字的笔顺,用手描一描.4.学生视察生字在田字格中的位置,师指导书写五.联系实际,布置作业.1说说你这节课学到了什么?2想一想,你在生活中学会了什么本事?是怎样学的?课后说给小伙伴听听.自己去吧评课这节课的教学重点为在了解课文内容的同时，培育学生自强独立，勇于实践的精神，强调个体学习和合作学习相结合。老师从学生的生活阅历和学问基础动身，并考虑到学生爱好的须要，细心创设情境，奇妙的使学生通过思索、想象、沟通、合作、表演等多种学习和教学手段，让学生在同等、民主、宽松的教学氛围中通过学生动口、动手、动脑的活动圆满的实
6、现了教学目标。这一过程具有以下特点：一、创设与儿童生活实际相结合的生活情境，激发学生深厚的学习爱好“爱好”是最好的老师，是学生学习的动力。吴老师在教学中非常重视创设活动情境，使学生的求知欲贯穿始终，让他们主动地参加学习。上课伊始，吴老师用提问的方式激趣，并适时加以表扬。大大激发了学生的爱好。在整节课中，老师把很多设计精致的卡通标记送到学生的手中，更加大大的提高了学生学习的爱好，加上老师生动的语言、夸张的动作，无疑吸引了全部学生的留意力。二、营造民主、同等、和谐的教学氛围课堂气氛在很大程度上影响着学生学习主动性的发挥。尤其是对于刚入学不久的一年级小同学来说，老师的亲和度干脆影响着师生的沟通。因此
7、，我认为教学氛围的好坏是上好课的前提。课堂上老师用亲切、生动、同等的语言组织学习活动，特别好。比如：“老师知道你们都是好孩子，肯定会做许多事。”“你现在还小，还是未成年人，不能这样做，大家肯定要记住不能做危急的事情。”等等。这些发自老师内心的谆谆训诲，不仅使学生感动，更使学生产生了与老师沟通的渴望。在沟通中，老师敬重学生的看法，让每一个学生都有展示的机会，老师乐教，学生乐学，课堂气氛轻松活跃。三、培育主动探究的意识当今世界是科技的时代，“终身学习”早已不是一句口号。新课标要求我们要培育学生自学意识，驾驭肯定的学习方法。本节课的教学方法与课文主题“自己去吧”很好的实现了“自己学吧”这一目标。例如
8、课的起先，学生在老师的引导下自己提出问题，并在后面的学习中很好的解决了问题。特殊是在第四项中，老师更是放手让学生自学，并赐予学法指导。四、环节设置进扣课文主旨，激发学生想象，培育“自强独立、勇于实践”的精神本节课初始，老师问“谁来说说你自己会做哪些事？是怎么学会的？”直奔主题，初步渗透自己这一概念。在深化理解课文时，与学生的生活实际相结合，大胆激发学生的想象。通过“妈妈为什么让他自己去爬树摘果子？”“假如妈妈说：孩子，你在树下等着，妈妈给你去摘。并且妈妈以后总这样，结果会怎样？”等一系列问题的探讨，使学生理解“自己的事情自己做”，“这样做有什么好处”以及“以后遇到困难时该如何解决”。同时，极大
9、的发挥了学生的想象力与创建力。五、以读代讲，以学定教在本节课中，朗读占了很大部分。在朗读中，学生自读自悟能够很快加深对课文的理解。简洁地说，学生之所以能够读得精彩，是因为对内容有了深化理解。所以以读代讲是本节课的一大特色。从学生现有的认知水平进行教学，以学定教，本节课体现的特别明显。从开头的激情导入到朗读语气的指导，再到联系生活谈感受，到处体现“以学定教”这个指导思想。总之，本节课中吴老师使每位学生在主动的状态下参加了课堂活动，不但使学生悟出了做事要独立自强、勇于实践，而且使学生发挥了想象力和创建力，学到了肯定的学习方法。自己去吧说课稿2各位领导、各位老师：大家好！今日我说课的内容是语文S版第
10、一册第11课自己去吧（板书：自己去吧）一内容分析本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的激励下，自己学会了爬树；小鸭在妈妈的激励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的激励下，自己学会了翱翔。课文语言简朴，富有生活意味。让学生读后受到从小要独立，不依靠父母，自己学会生活的本事的启发和教化。教学课时：两课时（本次说课为其次课时）二教学目标1.复习、巩固生字的认读。2.正确、流畅地朗读课文。分角色朗读课文。3.在理解课文内容的基础上，培育学生从小要有独立、自强的思想，不依靠父母，自己学会做事。三教学难点：领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事四、设计思路依据童话故事的特点，本教学设
11、计力求创设情境，引导学生走进童话世界，激发学生的学习爱好；利用学生已有的学问阅历，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，绽开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、探讨、等活动，让学生参加学习的全过程。五、 教学过程：（一）、复习导入语：今日我们接着学习第十二课自己去吧。首先复习这一课的生字。（老师出示生字卡片，学生开火车读）（二）、新授过渡语：小挚友读得这么棒，老师特殊兴奋，确定带小挚友们去参观动物王国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。（出示幻灯片）你们肯定觉得惊奇，动物王国怎么一只动物
12、都没望见呢？哦，原来它们望见小挚友都羞涩了，藏了起来，我们把它们一个一个找出来，好不好？打开书83页，看课文第一节，想一想：第一节写了谁？它想干什么？1.学习第一节：（精讲）第一节中写了谁？（小猴）（板书：小猴）小猴想干什么？（吃果子）（自由朗读）猴妈妈是怎样对它说的？（指名读，读出亲切的语气，再齐读）猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？（为了熬炼它的爬树实力）后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？（自己去摘，学会了爬树）（板书：学会。爬树）分角色朗读第一节。过渡语：小猴真聪慧，为了树上的果子，自己学会了爬树的本事。动物王国里的动物还有许多，我们看看又找到谁啦！接着学习其次节，小挚
13、友们自由读，读完后每组的小挚友探讨黑板上思索题。（师读题）2.学习其次节。（引导）其次节写了谁？（小鸭）（板书：小鸭）它想干什么？（洗澡）它的妈妈是怎样说它的？（自己去吧）它的妈妈为什么让它自己去呢？（培育它独立的生活习惯）后来，它听了妈妈的话，又怎样了？（自己去洗，学会了游泳。）（板书：游泳）男女分角色朗读其次节。过渡语：小鸭多英勇呀！为了要在池塘里逍遥自在的洗澡，它学会了游泳的本事。还有一只动物挚友等着我们去找它呢，好吗？自学第三节。3.学习第三节。（自学）1幻灯片出示填空题。（以小组为单位探讨，派一个代表答题。）第三节写了（），它想（）。它的妈妈说：“（）。”它学会了（）。2集体订正。幻
14、灯片出示答案。（订正第题时，问：它的妈妈为什么让它自己去呢？）。3齐读填空题。4.有感情地朗读课文。（齐读）5.小结：小猴为了吃果子，学会了爬树；小鸭想在池塘里洗澡，学会了游泳；小鹰想去山那边看风景，学会了翱翔。（比照板书）6.戴头饰上台表演。三、拓展延长总结：刚才，小挚友表演得很棒，小猴、小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本事。小挚友们在日常生活中通过自己的努力学会什么生活的本事？是怎样学会的？说给大家听听。(学生自由发挥)自己去吧说课稿3自己去吧是人教版义务教化课程标准语文试验教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话，插图充溢童趣，对话简洁但颇有
15、教化意义，全文注音，其中有12个生字，记述了小鸭学会游泳、小鹰学会翱翔的过程。本课的教学重点是识字、写字、练习朗读；难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。在上这一课时，我结合本课的特点，根据新课程标准，对课时目标的制定、课的开头、绽开、拓展与结尾作了如下设计：一、课时目标的制定依据新课程标准的要求，教学目标的制定应结合课文的特点，联系学生的实际，从学问与技能、过程与方法、情感看法价值观几个方面作出描述，所以我把这一课时的目标制定如下：1、能相识12个生字，结合课文理解意思，并能用“自己”一词说话。（写字教学将放在其次课时进行）2、通过读一读，说一说，能正确、流
16、畅地朗读课文，背诵课文。同时发展想像力和创新思维，培育自学实力和合作精神。3、了解课文内容，领悟到不要事事依靠父母，只要自己做，就能学到本事，从而树立自强独立的人生看法。二、课的开头新课程标准强调：课堂教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的情境，激发学生的学习爱好。所以在课的开头，我首先用歌曲母鸭带小鸭吸引学生的留意力。抓住教学中的契机，有针对性地支配视察、审美和口语交际练习，重点训练表达。这是口语交际教学的一条有效的途径。就此引导学生新奇地进入课文，为后面的学习作好情感的铺垫。三、课的绽开与拓展新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。新课程的教学观提倡自
17、主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主子，使学生的主体意识、能动性和创建性不断得到发展。所以在课的绽开与拓展过程中，我充分凸现学生的主体地位，通过自主尝试、合作沟通、共同探究的方式来理解课文，感悟文中隐藏的道理与情感，同时使他们的识字实力、朗读实力、理解实力得到提高，并发展思维。这个过程的设计我支配了以下三个环节：第一个环节：看图说话。学习第一段。第一步：让学生自由说话，训练说话实力。其次步：边学课文边认生字。第三步：朗读感悟。其次个环节：自学其次段。第一步：自读课文，学认生字。其次步：指导有感情地朗读。先激励学生大胆尝试朗读，再通过师生合作，培育他们合作精神。四、课的结尾新课程理念认为
18、：学问来源于生活，服务于生活。那么在课的结尾，要引导学生把在课堂中的习得运用到生活中去，与自己的实际结合起来，所以我这样设计课的结尾。老师总结：有很多事，我们可以自己去试、去学、去做，不要老是依靠父母，只有自己学会了生活的本事，才能走得更远、飞得更高。然后让学生说一说，自己会做哪些事？自己现在最想学会的是什么？最终让学生学写了一个字“自”。这样整堂课，从联系学生生活实际动身，最终又回到学生的生活中去，真正体现了“在生活中学习语文，学习生活中的语文”这一新课程理念。而在这个过程中，学生的情感、对生活的看法也发生了主动的改变，语文素养也得到了全面提高。自己去吧说课稿4一、说教材：1.本课在教材中所
19、处位置自己去吧是一篇童话故事。课文通过小鸭、小鹰学本事的经验告知孩子们从小要学会独立自强。我在设计这节课时，提倡敬重学生的独特感受，把读书和思索的权利交给学生，让学生参加到课堂学习中来，尽量让学生在宽松开心的学习环境中感受到学习语文的乐趣。本单元由四篇课文和“语文百花园四”组成。这四篇课文分别是看书路色的金鱼自己去吧轻轻地。前三篇课文是儿童诗，以“爱学习，会思索”为主题。后一篇课文是散文，以“有礼貌，关切他人”为主题。本单元的课文反映的是儿童的学习和生活内容，书写了儿童的思想和情感，渗透了学会学习，学会生活的现代意识。对儿童具有极好的教化意义。本单元的课文内涵丰富，语言生动，情感浓烈，感染李强
20、。自己去吧是这一单元中的第三篇精读课文，在本单元中起着承上启下的作用，本单元的训练重点是指导学生随文识字，培育朗读实力，教化学生爱学习，会思索，有礼貌，关切他人。因此，本科教学要接着抓住单元训练重点进行训练。这是一篇童话故事，依据本课特点,教学时要引导学生自主阅读，让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、）体会课文语言，感受小猴、小鸭、和小鹰不依靠父母，自己学会生活本事的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，回答问题，培育学生分析解决问题的实力。使学生在读中品尝，理解感悟，受到情感熏陶根据新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。2.教学目标任
21、务针对课文特点，结合一年级学生的认知水平和新课要求，我们把第一课时的教学目标定为：学问与实力：相识12个生字，会写4个字。过程与方法：正确、流畅地朗读课文。情感看法与价值观：了解课文内容，懂得从小要树立独立的思想，能做的事情，不依靠父母，自己学会生活的本事。教学重点：正确、流畅地朗读课文教学难点：从读中领悟出小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本事。二、说教法：自己去吧是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲解并描述了小猴学会了爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会翱翔的事，告知我们不要事事依靠他人，只要信任自己，英勇地去实践去锻练，就能学到本事
22、，因而，在设计教学时留意创设情景，依据学生需求爱好支配教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我肯定能行”的种子，潜移默化的使学生充溢信念地面对人生，成为华蜜生活的创建者。三、说教法、（一）读中品尝，理解感悟。我在设计教学策略时，以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、）体会课文语言，感受小猴、小鸭、和小鹰不依靠父母，自己学会生活本事的决心和毅力。
23、在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，回答问题，培育学生分析解决问题的实力。使学生在读中品尝，理解感悟，受到情感熏陶。（二）创设情境，合作沟通。我在课文中设计了展示学生自我的平台，通过“我会写”“我会读”“我会说”联系实际想一想”的情境创设，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我呈现的愿望。并在学生感悟课文后配上动作读课文。展示自己对课文的感悟。这些环节充分体现了学生学习方式的转变，张扬了学生的特性，培植了创新的幼芽！（三）拓展延长，培育想象。在拓展活动中，我结合本文特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳后会说些什么？这样设计，可以培育学生的想象力，又训练了学生的口
24、头表达实力。在感悟全文后，我又让学生说说其他小动物它们都会什么本事，是怎么学会的。并仿照课文续编故事。最终，又让学生联系实际讲解并描述自己最近学会的一件事。促进学生树立独立自强的思想，美化学生的心灵。四、说教学流程（一）谈话导入，板书课题同学们，我带来了几位小挚友，你们想相识它们吗？（出示图片：小猴、小鸭，小鹰），有一天，小猴想学爬树、小鸭想学游泳，小鹰想学习翱翔，你们想知道发生在它们身上好玩的事吗？让我们一起来学习第11课自己去吧（板书课题）生齐读课题。理解词（“自己”的意思，用“自己”说一句话），在课题中有三个生字，是我们须要学的（自己去），请同学们和老师一起书空学写生字。区分字形“自”与
25、“目”字形相像，简单混淆。（二）初读课文，整体感知1.检查学生认读生字。（齐读、开火车读）2.把字宝宝送到课文中会不会读，在拼音挚友的帮助下自己读课文，遇到不相识的字多读几遍，把课文读通顺。请同学们自由读课文（两遍）。3.同桌互读，相互订正，思索：课文中写了哪几个小动物？说说课题中的话是谁说的？（三）细读感悟、理解1.请一名同学试着读第一段。学生评价。2.指导朗读：小猴要吃果子，应用什么语气跟妈妈说？（恳求、商议），妈妈的语气是亲切亲善的，读出激励的语气。师：猴妈妈喜爱自己的小孩吗？那它为什么让小猴子一个人去学爬树呢？猴妈妈想让它独立学会本事你们喜爱表演吗？要想表演好，首先要读好对话。3.分角
26、色朗读：同桌之间练习分角色朗读。应用（恳求、商议）的语气同桌互读。4.检查朗读状况，老师读旁白，一名学生读小猴的话、一名学生读猴妈妈的话，全班沟通，引导在读中感悟。提问：小猴它学会爬树了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？5. 师生分角色齐读。评价：同学们的朗读精彩极了，告知大家，小鸭、小鹰的故事也很好玩，想学吗？6.请同学们自主学习其次、第三自然段。7.指名学生读小鸭的话，师依据学生朗读状况刚好点评指导。指名学生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈喜爱自己的小孩吗？那它为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本事）再读读吧！8. 同桌合作分角色朗读。9.提问：小
27、鸭它学会游泳了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？10 .学生以各种形式汇报学习其次、第三自然段结果，如：朗读，分角色朗读。11.全班分角色并在学生感悟课文后配上动作读全文。（四）总结延长1学习这篇课文你有什么收获？师小结：板书：小猴爬树小鸭游泳自己学本事小鹰翱翔学本事要自己学，从小培育独立生活实力，不依靠父母生活。2.请同学们说说其他小动物它们都会什么本事，是怎么学会的。并仿照课文续编故事。3.你有没有自己的事情自己做？怎么做？4.师：大家说得真好，我发觉大家在生活中都和英勇的小猴、小鸭、小鹰一样了不得！老师想考考你，连一连（出示黑板上的练习）（五）板书设计11 自己去吧小猴 爬树
28、小鸭 游泳 自己学本事小鹰 翱翔五、说教学的有效性在语文课堂教学中，老师要通过抓住能梳理和概括文本的课堂教学要素来实施有效的教学活动。本课中，老师将通过有效的提问创设学习情境，激发学生相识的冲动性和思维的活跃性，激发学生的求异思维。要把学生置于朗读的中心位置，把教学建立在学朗读的基础上，通过让学生各种形式的读课文着力解决体会、感悟等情感看法与价值观方面的问题。在教学过程中，引导学生进行深化思维，使学生真正理解、领悟文本内容、受到美妙品行的熏陶。自己去吧说课稿5一、说教材自己去吧是小学语文一年级上册第四单元中的一篇童话新事。课文通功小猴、小鸭、小鹰学本事的经验通知孩子们从小要学会独立自强。我在例
29、文这节课时，提倡敬重学生的独特感受，把读书和思索的权利交给学生，让学生参加到课堂学习中来，尽量让学生在宽松开心的学习环境中感受到学习语文的乐趣。本课的教学目标：稳固“自.己.吧.要.吃.多.这.样呢.字.去”；会写“子.去.因”。正确.流利.有感情地朗读和背诵课文.3在理解课文内容的基础上,教化学生从小要树立自力自强的思想，不依靠父母。教学重点：1 会读写“子.去.因”2 有感情地朗读课文。教学难点： 从读中领悟出小猴.小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本事.二、说学生我们一年级的学生，由于前面已学功了拼音，这又是其次课时教学。他们基本上能流畅地把课文读出来。三、说教法、学法。（一
30、）读中品尝，理解感悟。 我在例文教学策略时，以读为本，让学生通功各种形式的读（自读、指名读、开作读、分角色读、选读）体会课文语言，感受小鸭、小猴和小鹰不依靠父母，自己学会生活本事的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，回答问题，培育学生分析解决问题的实力。使学生在读中品尝，理解感悟，受到情感熏陶。（二）创设情境，开作沟通。 我在课文中例文了展示学生自我的平台，通功“我会认”“我会读”“我会说”“我会写”“联系实际想一想”的情境创设，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我呈现的愿望。并在学生感悟课文先配上动作读课文。展示自己对课文的感悟。这些环节充分体现了学生学习方式的转变，张
31、扬了学生的特性，培植了创新的幼芽！（三）拓展延长，培育想象。 在拓展活动中，我结开本文特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳先会说些什么？这样例文，可以培育学生的想象力，又训练了学生的口头表达实力。在感悟全文先，我又让学生说说其他小动物它们都会什么本事，是怎么学会的。并仿照课文续编新事。最先，又让学生联系实际讲解并描述自己最近学会的一件事。促进学生树立独立自强的思想，美化学生的心灵。四、说教学功程。（一） 我会认-单习稳固生字.1 学生拿诞生字卡片,小组内相互认读.2.师生做识字嬉戏.（二.）我会读-朗读课文,感悟道理.1.学生读课文,要求读准音,读通顺. 2贴字卡 3.
32、师生接龙读课文.4.小组读.-要求读出感情.（三）.我会说说话顺练1.同学们,在我们的四周有很多小动物也通功自己的努力学会了生活的本事.你们想知道他们是怎样学到本事的吗?2.让学生想一想,议一议,说一说四.我会写.-识记生字,指导书写.1.出示生字-因 子 去2.让学生拼一拼,说说你是怎样记住生字的?给生字组词.3.引导学生瞅察生字的笔顺,用手描一描.4.学生瞅察生字在田字格中的位置,师指导书写五.联系实际,布置作业.1 说说你这节课学到了什么?2想一想,你在生活中学会了什么本事?是怎样学的?课先说给小伙伴听听.自己去吧说课稿6对教材的简要理解分析这篇课文出自人教版九年义务教化小学语文第一册第
33、五单元第四篇课文，该单元虽然体裁不同，但都是要让学生学会怎么去爱。文章自己去吧是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言寓有童趣。让学生知道做什么事都要靠自己，不要有依靠性的好教材，是一篇以故事为主的文章，文章主要讲的是小鸭和小鹰的妈妈们带它们的孩子去学会生活的本事。小鸭想请妈妈带它去学游泳，鸭妈妈激励小鸭自己去游，知道自己学会游泳以及小鹰想请妈妈带它到山那边看漂亮的风景，鹰妈妈也激励小鹰自己去看，最终胜利了。故事内容能激励学生自强独立，学生读后能从中受到启发和教化。确立的教学目标及理由依据我对教材的分析，文章在本单元的地位以及新课标的要求，我制定了以下教学目标：1、相识12个生字，会写4个字。2、理
34、解课文内容，教化学生要虚心好学，从小刻苦熬炼培育独立生活的实力。3、正确、流利的朗读课文，背诵课文。确立的教学重点及理由1、正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。2、用自己喜爱的方法学习生字。确立的教学难点及突破难点的方法这篇课文所授的对象是一年级的学生，通过反复理解这几个自然段，理解小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事，作为本课学生理解的难点。为了突破这一难点，我将引导学生对重点句的品读与体会。学生体会到了“自己去吧”这个短句的含义，由此可以体会到鸭妈妈和鹰妈妈的专心。利用重点句词的品读与体会达到对难点的理解把握。选择的教学方法及理由依据对教材的分析和全日制九年义务教化
35、语文课程保准要求，我制定了以下教学方法：1、探讨法：由于学生比较喜爱提问，老师则要多激励学生敢提问，爱提问，这不仅是教学的须要，也是学生张扬特性的须要。小鸭和小鹰问什么想要学会本事呢?鸭妈妈和鹰妈妈问什么要它们的孩子自己去学会生活的本事呢?这些问题都可以引发学生探讨，自由发挥，是他们对学习此文章有良好的爱好。2、品读法：这篇课文情感渲染的高潮是两次胜利，我在这里会让学生采纳齐读、默读品尝这两次胜利，让学生在学习中更体会自己动手的含义，感受语言的魅力，体会美妙的感情，提升阅读的爱好。教学过程设计自己去吧是一篇童话故事，我制定了以下教学环节：(一)、导入新课，质疑课题。老师讲自己去吧的故事或听录音
36、，要求学生边听、边想、边记，听清晰故事讲的是谁和谁的什么事?听完故事之后说说：1、这个故事讲了两种小动物的什么事?2、主要是在谁的帮助下胜利的?3、质疑，读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗?、初读课文，图文比照。1、看拼音读课文，不相识的字多读几遍，要读准字音。2、课文有几个自然段?请标上序号。3、检查自学状况：(1)、识记生字词。(2)、指名说说课文有几个自然段?分段朗读课文。(3)、评议朗读状况。4、图文比照，说说课文哪一段写第一幅图的内容?哪一段是其次幅图的内容?、学习生字词。1、出示生字卡片，指名认读。2、分小组学习探讨：口头组词，看谁组的多?老师巡察辅导。3、认清字形，记忆生
37、字。(1)、用熟字加偏旁识字。(加一加)(2)、用熟字去掉学过的偏旁认记。(减一减)4、指导书写。(1)、指导书写时，细致视察田字格。(2)、提示学生留意以下几个字的写法，“自”、“己”、“东”、“西”。(3)、学生练习时，留意写字姿态。(4)、评议，展示。其次课时图文比照，讲解课文。1、自读自悟，领悟课文第一自然段内容。(1)、出示挂图第一幅。(2)、自己再联系读读书中的句子，想想你读懂了什么?(3)、全班探讨沟通。(4)、分角色朗读第一自然段。(5)、启发学生想想小鸭刚下水时心里会怎么想?(6)、分小组练习表演，师生共同评议。2、学习其次自然段，看看有几句话?都告知我们什么?(1)、读小鹰
38、和妈妈的对话，体会句子的意思。(2)、视察图，读句子，体会妈妈为什么让小鹰自己去?(3)、师小结：小鹰也是在妈妈的训练下，渐渐地学会了翱翔。只有很好地驾驭了飞行技术，才能够在蓝天上自由翱翔。所以说，无论是谁都要从小学好本事，打好扎实的基础，长大了才能成为有用之才。在熟读的基础上练习背诵课文。总结全文。学习了这篇课文，是我们大家都受到了一次教化，只要你肯努力去做，不怕困难，就能学到本事，增长才能。结合自己的生活实际，你们会有更深的体会。下课后，大家可以在一起相互沟通，你向小鸭、小鹰学习什么?教学过程设计意图通过导入新课，质疑课题。初读课文，图文比照。学习生字词。图文比照，讲解课文。在熟读的基础上
39、练习背诵课文。总结全文的环节。到达了为文章扫清文字障碍，对字词的积累，提出所学重难点。考查学生时，第一课时的学习程度，利用提出问题，让同学们通过自读，通过自读了解全文，使学生自读时有重点的把握了解点，让学生能抓住重点理解事务。在此环节运用了自主探究与合作沟通的学习方法，在图文比照，讲解课文环节中运用探讨法的教学方法，激发学生学习爱好，并在范读中让学生感受自己去吧的含义。在熟读课文中利用品读法，使学生更深刻的体会思想感情。最终总结中，让学生了解并学习只要你肯努力去做，不怕困难，就能学到本事。板书设计及意图自己去吧：鸭妈妈小鸭游泳(自己去吧) (学会)鹰妈妈小鹰翱翔(自己去吧) (学会) (关爱他
40、人)意图：本文由鸭妈妈、小鸭、游泳，鹰妈妈、小鹰、翱翔的过程讲起，在学会游泳和翱翔中突出了文章的中心懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。因此我采纳了词语式板书，这样的板书设计突出课堂所讲重点，使学生一看即懂，看到板书就能够明白所讲内容及文章重点。自己去吧说课稿71、学会本课的四个生字及两个新偏旁，会认10个生字。2、正确、流畅地朗读课文、背诵课文。有节奏、有感情的朗读课文。通过本课的学习，教化学生要虚心好学，从小刻苦熬炼培育独立生活的实力，不能事事都依靠父母。正确、流畅地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。自己去吧说课
41、稿_自己去吧评课稿朗读法、表演法。两课时。挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件第一课时一、导入新课，进行听说训练老师讲解并描述自己去吧的故事，要求学生边听、边想、边记，听清晰故事讲了谁和谁的什么事。听完故事请学生说说：这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的帮助下胜利的？板书课题。二、质疑读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边漂亮的风景？）自己去吧说课稿_自己去吧评课稿三、初读课文，认读生字1、老师范读，要求学生听准字音，留意老师朗读的节奏、语气。2、学生自由读课文，要求读准字音。3、学生再读课文，要求把本课要学会的四个生字用
42、“。”划出，用“”划出本课要求相识的十个生字，多读几遍，读准字音。4、出示生字卡片，以“开火车”的嬉戏检查字音。5、自由朗读课文，喜爱读哪一句就读哪一句。四、理解课文内容，朗读、背诵课文1、学习第一自然段：这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出恳求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气。指名两人读对话。演示课件：小溪的水不深，自己去游吧。四人小组探讨，鸭妈妈为什么要这么说？（先读后探讨：鸭妈妈说水不深，事实上是说水很浅，凭小鸭现在的实力完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在激励小鸭，对自己
43、要有信念，刻苦熬炼自己，培育独立生活的实力。）学生分角色戴头饰进行表演。（小鸭说话很有礼貌，是请求、商议的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充溢了对小鸭的信任感，信任自己的孩子肯定能胜利。）学生进行评议后，再请一组进行表演。看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？（因为鸭妈妈要小鸭学本事，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子充溢了希望、信任感，让孩子自己去实践。）小鸭接受了妈妈的教育，结果怎样？演示课件：小鸭学会了游泳。（小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本事。）练习用“学会了”说一句话。2、学习其次自然段：这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第
44、三句是写小鹰学会了翱翔。）指名读对话，体会意思。演示课件：山那边风景很美，自己去看吧。四人小组探讨，鹰妈妈为什么要这么说？（先读后探讨：这是鹰妈妈在激励孩子，你有这个实力自己飞过去。妈妈信任你。）自己去吧说课稿_自己去吧评课稿学生分角色戴头饰进行表演。（要求读出语气；师生进行评议后，再请同学加动作进行表演。）看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景？（给孩子实践的机会，信任孩子能行）小鹰接受了妈妈的教育，结果怎样？（演示课件：小鹰学会了翱翔。）3、练习朗读、背诵全文：全文分角色朗读，评比最佳者。看图试背全文。五、总结全文学习这篇课文，你明白了什么道理？（自己不会的就要去学，不能事事依靠父母，只要自己认仔细真地去学，什么本事都能学到手，要培育自己独立生活的实力。）其次课时一、检查朗读、背诵1、在鸭妈妈、鹰妈妈的教育下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了翱翔。它们该多兴奋呀！你能读出、背出它们这种兴奋的心情来吗？自己练一练。2、比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点评。二、学习生字1、认读生字。（课件，玩“摘苹果”嬉戏。）2、开火车组词。3、你用什么方法记住这些字。（利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字型，激励学生说出不同的识记方法。）4、学生尝试