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1、2022年你一定会听见的说课设计一、说教材1、教材的地位和特点你肯定会听见的是本册第2单元的一篇随感式的小品，学习本文主要引导学生留意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培育成为感官灵敏、感受丰富的人。本文为自读课文，课时支配为一课时。2、说目标（1）学问目标朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。品尝本文生动形象、活泼美丽的语言。（2）实力目标训练学生的朗读实力、语言表达实力。培育学生的质疑、自主探究实力。提高学生想象实力及对生活的感悟实力。（3）情感目标运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，引导生要专心去感受生活，去体验生活。3、教学重难点品尝本文生动形象、活泼美丽的语言。
2、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。二、说教法1、朗读法2、点拨引导法3、放录音三、说学法1、朗读法2、观赏法3、默读法4、探讨法5、质疑法四、说教学程序（一）导入新课人们常说“眼睛是心灵的窗户”，可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充溢阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校内也充溢了朝气；是*的一句关切的话语，使你伤感的心不再失意可是，有的同学由于在平常的生活中马虎大意，忽视了生活中的各种奇妙的声音。从今日起先，只要你“专心”去听，你肯定会听见的!导入新课时，通过列举学生熟识的事例说明听觉的重要性，唤起学生对听觉
3、的感情体验，切入课文主题，“不知不觉地他们的留意力吸引到主题上，引起新的学习爱好”。（二）师放音乐磁带动物狂欢节。要求学生：a闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。b听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。让学生听音乐以激发阅读爱好，训练学生的想像实力、语言表达实力，调动课堂的学习气氛。（三）初读课文1、学生大声自由朗读课文。让学生自由朗读，学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引，通过朗读熟识课文。2、勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。训练学生的默读实力，能结合自己的生活体验找出相关的语句3、学生自由发言，谈谈读后的感受，老师留意点拨评价。语文课程标准强调“在语文教学中，学
4、生是学习的主体，教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异”。对于学生的发言只要言之有理就应赐予表扬，对于不当之处适当赐予点拨，训练学生的语言表达实力。（四）研读课文1、学生齐声朗读课文，进一步熟识课文内容。2、说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?(各小组推一位代表在全班发言，老师总结归纳)注意朗读是本文的教学重点，反复朗读，在朗读中留意变换方式。学生在朗读中理解文章内容，明确作者的写作思路。（五）品尝质疑(跳读、精读)1、由学生自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和挚友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造
5、作2、品尝文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的缘由。四人小组探讨沟通。全班进行沟通，探讨。“读书百遍，其义自见”，接着让学生朗读课文，领悟运用排比、问句的表达效果，品尝文章生动形象、活泼美丽的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。（六）拓展延长播放自己搜集的最感动的声音，并简述听后的感受。(嬉戏活动要组织好，课堂气氛要轻松，但不能松散)爱因斯坦说“最重要的教化方法总是激励学生去实际行动。”老师以同等对话的方式进行教学，通过做声音嬉戏，主动调动学生学习的主动性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。（七）布置作业写出对最让你感动的声音的感受。(300字左右)布置此项作业，让学生进一步巩固课堂教学内容，并将学生已调动起来的生活体验深化，通过写短文，熬炼学生的书面表达实力。（八）板书设计（略）板书设计要体现文章的主要内容、作者的思路、语言特点。