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1、一年级数学上册小小运动会第四课时教案一年级数学上册小小运动会其次课时教案 一年级数学上册小小运动会其次课时教案 其次课时 小小运动会20以内数的进位加法练习课 教学内容： 教科书第7475页的自主练习。 教学目标： 1、接着探究20以内进位加法的算法。 2、通过合作沟通，同学之间相互帮助、相互促进。 教学过程： 一、谈话引入 同学们，在上一节课中，为了解决运动会报名的问题，我们学会了计算进位加法，今日，我们用学过的学问解决一些问题，好吗？ 二、巩固应用 1、说出下面几道题的得数。 8+55+87+44+73+96+87+98+9 5+76+63+87+74+85+96+57+6 2、自主练习第
2、2题。 小组合作，老师首先要说明要求。可以以举例的方式讲清规则，如一人说得数是11的算式，就要把得数是13的算式有条理地按次序说出来，9+4=13、8+5=13、7+6=13、6+7=13、5+8=13、4+9=13。 小组内的同学要相互倾听，相互帮助，尽可能地把20以内的进位加法都说一说。 3、自主练习第3题。 找挚友。先让学生视察图中有哪些动物？为什么把小猫和袋鼠连在一起？你还能找出这样的好挚友吗？ 4、自主练习第5题 一共有多少萝卜？学生自己看图，列算式。说说为什么要这样列？ 5、自主练习第6题。 让学生看图编个小故事，联系学生的已有阅历，唤起学生对美妙往事的回忆，让学生尽情地提出数学问
3、题，并独立解答。沟通时，先组内沟通，再组间沟通。 三、课堂小结 四、教学随笔： 一年级数学上册小小运动会信息窗四教案 一年级数学上册小小运动会信息窗四教案 教学内容： 教科书第84页的信息窗4。 教学要求： 1、引导学生思索和探讨问题。 2、进一步学习运用20以内数的退位减法解决问题。 3、培育学生解决问题的实力。 教学重点： 运用20以内数的退位减法解决问题。 教学打算： 1、前将教室内画上8条跑道。 2、作13个跑号。 3、13个学生扮演运动员，1个学生扮演裁判员。 教学过程： 一、创设情境 同学们，咱们已经到投沙包竞赛的场地去参观过，而且我发觉，同学们还是特别优秀的裁判员。今日，我们的赛
4、跑竞赛的场地去看看，好吗？ 二、提出问题 1、老师出示信息窗4，同学们视察画面，从画面上你都了解到哪些信息？ 2、依据这些信息，你有什么问题？ 三、解决问题 从学生提出的问题中，筛选出13人分成两组，只有8条跑道，怎么分？ （1）分小组探讨，激励学生大胆的想象，提出各种假设。 学生可能会提出：“第一组分8人，其次组分5人。 学生也可能会提出：第一组分7人，其次组分6人。 对于以上两种分法，老师可以让学生说说为什么，你是怎么知道的？ 学生还可能提出：第一组分9人，其次组分4人。对于这种分法，老师不要急于否定，而要组织学生探讨，这种分法的不合理性。学生再来视察画面，找出其中的问题。也培育了学生在详
5、细情境中解决问题的实力。 （2）学生提出的不能解决的问题短暂放在问题口袋中。 三、课堂小结 四、教学随笔： 一年级数学上册小小运动会第五课时教案 一年级数学上册小小运动会第五课时教案 第五课时 小小运动会信息窗三 教学内容： 教科书第79页的信息窗3。 教学目标： 1、使学生学会参加式教学，让学生在主动体验中学习学问。 2、学生能发觉问题，提出问题，并通过探究沟通解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。 3、初步学习20以内的退位减法。 教学过程： 一、创设情境 同学们，在运动会上，有一个大家特别喜爱的节目，那就是投沙包竞赛，我们一起到投沙包竞赛的现场去看看，好吗？ 二、提出问题 用多媒体或实
6、物投影出示信息窗3 1、师：这是投沙包竞赛的现场，你看到了什么？ 2、师：假如由你当裁判，你怎样推断他们的名次？ 三、解决问题 1、究竟谁赢了？小组的同学探讨。 2、沟通方法。 生：数一数就知道了。 生：算一算每人投中了几个就行了。 3、完成表格 拿出事先发给学生的统计表，让学生完成表中内容： 要投沙包数量 没投中的个数 投中的个数 4、师：谁情愿将自己的表格展示给大家看看？ 利用实物投影把作品展示给大家，并向大家介绍自己是自己样算出来的。 5、以16-9为例，探讨20以内退位减法的算法。激励学生大胆发表自己的看法。下面用你喜爱的方法计算一下16-9 6、算出其他小挚友投沙包的个数，并排出名次
7、。 四、课堂小结 五、教学随笔： 一年级数学上册小小运动会第三课时教案 一年级数学上册小小运动会第三课时教案 第三课时 小小运动会信息窗二 教学内容： 教科书第76页信息窗2。 教学目标： 1、进一步学习运用20以内进位加法解决实际问题； 2、借助“运动会分饮料”这种现实情境，引导学生相识到生活中到处有数学，同时，在解题过程中，体验数学价值，从而激发学生学好数学的爱好。 教学过程： 一、看图讲故事并提出问题 出示76页信息窗2，组织学生“看图讲故事”，让学生理清情境图中所包含的种种信息，通过探讨书中提出“一组一共要多少瓶饮料”为引线，引导学生依据情境图中的其它信息提出自己感爱好的问题，老师把学
8、生提出的问题加以梳理，顺势过渡到下一环节的教学。 二、探究解决问题的方法 教学红点标示的问题时，让学生经过独立思索列出算式，然后相互沟通想法。 教学绿点标示的问题时，放手让学生自己探究与沟通。对于当前解决不了的问题，要写在问题口袋里，留待以后解决。 三、练习。 1、自主练习第1题是引导学生写算式的练习。 老师要引导学生按肯定的次序写算式。为了扩大练习量，可敏捷增加8加几、9加几、5加几的算式。学生可以独立完成，也可以同桌合作完成。 2、自主练习第2题 同学们喜爱玩嬉戏吗？我们玩“找挚友”的嬉戏好吗？每个学生手里拿一张算式卡片。出示贴有得数是10、11、12、13、14、15、16、17、18、
9、19、20的小椅子。每个同学手里卡片上算式的得数是几就找几号小椅子。得数10是多余信息，没有对应的卡片。你能帮它找到挚友吗？指名说。 四、走进生活 你能运用今日学习的学问解决日常生活中的问题吗？老师领同学们到商店去看看好吗？出示打算好的标有价钱的物品，引导学生说出每样物品的价钱。你须要哪两样东西选好后，算一算须要多少钱？须要帮助的同学请举手或找同学帮助。老师参加到活动中了解学生对学问的驾驭状况。 五、课堂小结 这节数学课你学到了哪些学问？ 六、教学随笔： 一年级数学上册小小运动会信息窗5教案 一年级数学上册小小运动会信息窗5教案 教学内容： 教科书第85页的信息窗5。 教学目标： 1、借助成果
10、统计和分发奖品，引导学生提出多个问题，综合应用20以内数的进位加法和退位减法的学问解决问题，进一步巩固本单元所学学问。 2、通过“领奖品和公布成果”现实的情景画面中大量的信息，培育学生收集信息，筛选信息，提出问题的实力。通过现实的情景画面，引导学生联系自己生活阅历提出问题，解决问题，培育应用的意识。 教学过程： 一、创设情境 同学们，运动会的竞赛项目结束了，下面该到发奖的时间了，让我们到领奖台看看吧。 二、提出问题 依据画面上供应给我们的信息，你能提出什么问题？重点引导学生说出“成果公告”栏里以统计表的形式给出了一年级三个班男、女同学的得分状况。 三、解决问题 1、整理提出问题 对学生提出的问
11、题老师加以梳理，按由易到难的依次排列起来。 学生有可能提出下列问题： 发了几本练习本？ 发了几支铅笔？ 发了几个笔袋？ 一年级一班男、女生一共得了多少分？ 一年级二班男、女生一共得了多少分？ 一年级三班男、女生一共得了多少分？ 一班比二班多得多少分？ 二班比三班相差多少分？ 一班再得几分就和三班一样多？ 2、独立思索，解决问题 提出问题后，引导学生综合应用20以内数的进位加法和退位减法的学问解决实际问题。 3、全班沟通回顾 解答完后，让学生进行沟通，并说出应用图中的哪些信息，解 决了什么问题，怎样解决的。 四、巩固拓展，应用问题 1、自主练习第1题 出示86页第一题先让生说图意，然后独立解答。
12、并让学生说说自己的解决过程。 2、自主练习第2题 先让学生编成童话故事，说给大家听。然后帮助小蝌蚪找到妈妈。 五、教学随笔： 一年级上册明明上学第四课时教案分析 一年级上册明明上学第四课时教案分析 第四课时 教学内容：完成课后习题 教学目的：完成习题，巩固所学学问 教学过程： 一、复旧 指名背诵课文。 二、综合练习。 1、习题四 （1）出示习题： 明明站起来。 明明拍了拍身上的土。 明明和小文一同往学校跑去。 （2）读句子，想想每个句子是什么意思。 （3）按要求改写句子。 （4）师生评议。 （5）集体读句子，讲讲句子的意思。 2、习题五 （1）出示习题： 读下面的句子，再用带点的词语练习说话。
13、 明明轻轻地走过去，看到了一只蛐蛐。 明明听见草丛里有蛐蛐的叫声。 （2）讲清题目的要求。 （3）读句子，找出带点的词语。 （4）指导学生用带点的词语说、写句子。 （5）讲讲所写句子的意思。 三、作业：习题三、四、五 课后分析：课文内容贴近生活，学会很快就理解了课文内容，大部分学生都能独立完成练习。 一年级数学下册第六单元第四课时导学案 一年级数学下册第六单元第四课时导学案 教学内容：两位数加一位数和整十数（P61例1和练习十一14T） 教学目的： 1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。 2、培育学生的计算实力。 教学重点：提高学生计算实力 教学难点：驾驭正
14、确的计算方法 教学打算：捆扎好的练习本，磁性教具。 教学过程： 一、旧知复习，引入新知。 1、30+65+2060+49+40 30+6050+2060+4050+50 2、65是有几个十几个一组成的？29是有几个十几个一组成的？ 二、创设情境，自主探究 今日学校新到了一批书，老师准备发给同学们，我们班有（）个同学，我们先算算有多少本书，看够不够发给同学们。 1、视察，课件出示主题图 要求：从图中你看到了什么？数一数，你知道它们有多少吗？一捆有多少本？ 数学书有多少本？语文书有多少本？ 2、小组探讨： 看图提出问题，谁能提出不同的问题？怎么能算出来？3、合作探究： 假如要你算出有多少本数学书，
15、你能怎样算？ 想一想，你是怎样列式的？用小棒摆一摆，你是怎么算的？说一说，你是怎么想的？ 3、再次探究：假如要算出我们班领了多少本书，你能算出来吗？请看图，我们领了多少本？一包语文书和一包数学书有多少本？ 4、全班反馈：A动手操作，理解口算方法。 B总结算法，计算时要留意计算的单位，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。 5、比较算法，加深理解 让学生仔细视察两个算式， 这2个算式有什么相同的地方？ 在计算方法上有什么不同？ 怎样计算？你是怎么想的？（分组说，后指名全班沟通） 一、巩固练习，促进理解 1、P61的做一做。 先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举
16、几个例子口头考考其他同学。 2、P63的练习十一的第一题和其次题 （1）独立计算后集体订正。 （2）指名说53+4和20+67是怎么计算的？ （3）你是怎么算的？ （4）小组相互说一说你是怎么想的？ 3、出示P63：3图 （1）你从图中看到了什么？你能完整说出来吗？ （2）你依据这些信息列出算式吗？ （3）说出结果，你是怎么算的？ 二、全课总结 三、作业设计 P63的4题 反思： 这节课我主要运用学问迁移的方法，因而学生学得比较轻松开心。普遍驾驭得比较好。但是刘启静和黄苏淇同学课后还得补课，他们理解有困难。 小小运动会 今日的教学内容是小小运动会（十几减9的退位减法）。教科书上呈现的是运动场上
17、一年级小挚友踢足球的情景，让学生用所学数学学问解决几个球没进的问题。教材中围绕几个球没进的问题，显示出不同的解决方法 1、点数没有踢进的球数； 2、数出总数，减去踢进的球的个数。退位减法是数的运算中的一大难点，本课在面对全体学生的同时，留意照看学习有困难的学生，主要体现在对计算方法多样性的处理上。 学生通过操作与思索，探究出了退位减法的多种计算方法，并在老师的引导下对其一一进行理解，这个环节让学习有余力的同学思维的发散实力得到培育。在多种算法的基础上，老师再引导学生选择自己最简单理解和驾驭的方法，这就照看到了学习有困难的学生。假如他们没有实力驾驭多种方法，那就驾驭其中的一种，这也充分体现了新课
18、标让不同的学生在数学上得到不同层次的发展，让每个孩子都有所获的精神。 让学生学会从不同的角度分析思索问题，探寻不同的解答问题的方法。教学中，我还结合班级分组教学的特点，把探究学问的主动权充分地交给学生，让他们通过自己思索、小组探讨、集体沟通的形式，自己去提出问题并学会用数学学问解决问题。最终我又引导学生从创设的情境中走出来，回到生活实际中，去发觉身边的问题并用数学学问解决。学生在用数学的过程中，感受了用数学解决问题的乐趣。同时，也培育了同学之间互帮互助的合作精神 牛津一年级上册英语unit4第四课时教案 教学内容：Revision Exercise 教学目标： 1.复习运用日常交际用语This
19、 is a 和 Is this a ?并能在相应的情景中运用。 2.能够运用本单元所学的日常交际用语相互介绍文具用品或者询问物品。 3.能正确地诵读本单元的歌谣。 教学重点： 1.复习运用日常交际用语This is a 和 Is this a ?并能在相应的情景中运用。 2.能够运用本单元所学的日常交际用语相互介绍文具用品或者询问物品。 教学难点: 能够根据英语的要求完成书面练习。 教学用具： 录音机 、投影、实物 教学过程： 一次备课 二次备课 Step1 Warming up 1.Free talk T: Class begins. Ss: Stand up. T: Hello, boys
20、 and girls. Ss: Hello, Miss . T: Sit down, please. T: Hello, Im S: Hello, Im 2. This is my .(用自己的文具) Step2 Workbook 活动手册 Part A: Listen and circle 1.老师先带领学生认读图片中的物品。 2.听录音，让学生依据录音内容圈出正确的图片。 3.校对答案 Part B: Point and say 老师可以要求学生先看图， 理解图意， 然后依据句型提示， 完成口头表达任务。 Part C: Look and answer 老师可以要求学生先看图， 理解图意，
21、 然后依据问句， 给出相应的回答。 Step3 Practice 补充习题 1.Listen and judge （1）引导学生细致视察图片，认出物品。 （2）听录音，重复句子。 （3）请学生依据图片作出相应的推断，画笑脸或者哭脸。 （4）给出评价。 2.Listenand circle （1）引导学生细致视察图片，认出物品。 （2）告知学生图上1,2,3,4表示题号，a, b 表示每小题要选择的物品。 （3）视察物品特征，说出它们的名称。 （5）听录音，圈出听到的物品。提示学生留意保持书的整齐。 （6）再听一遍录音，校对答案，说出理由。 （7）同桌交换书相互检查。 3.Ak and answ
22、er （1）引导学生细致视察图片，试着认出物品。 （2）老师提问，学生回答。 4.Look and circle （1) 老师说明本题做题留意事项，要结合图片找出对应的单词，把单词用圆圈画出来。 （2）老师读英语句子，学生按要求做。 （3）老师投影展示，学生核对。 （4）同桌相互检查答案。 Step4 Assign homework 1.熟读Unit 4 课文中的英语句子并认读。 2.课后用本单元所学的日常交际用语相互介绍文具用品。 板书设计: Unit4 Is this a teddy? This is a . Is this a ? Yes. No. 一年级数学下册一百以内数的相识第四课时
23、教案分析 一年级数学下册一百以内数的相识第四课时教案分析 第四课时数的依次和比较大小 教学目标 1、驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。 2、激发学生的学习爱好，发展思维实力。 教具打算 100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。 教学过程 一、复习。 1.读出下列各数。 3576899096100 2.老师报数，学生在本子上写数。 六十九九十三八十三十一百 3.口答。 (1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作()。 (2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作()。 二、新授。 1.教学例7。 (1)根据数的依次.学生逐行独立完成。老师出示放大的100
24、以内数目表，指定学生填写。 师生共同订正。 (2)让学生回答例4提出的两个问题。 给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。 你从表里发觉哪些好玩的排列?要引导学生视察思索，从横行看、竖行看等来发觉。 从横行看：第一行是填单数，其次行是填双数.每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。 老师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少?55前面一个数是多少? 2.教学例5。 (1)出示小棒图。 老师问：左边有多少根小
25、棒?右边有多少根小棒? 依据学生回答，老师板书;4237 老师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?” 学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。 (2)出示计数器图。 让学生视察后问： “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：2325.又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应当怎样表示?”老师在里填上“”大家齐读式子两遍。 另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。 3.做课本第42页“做一做”。 先让学生独立做题，老师巡察指导，对有困难学生可比照数目
26、表，做完后集体订正。 三、练习。 1、把下列卡片按数的大小依次，先从小到大排，再从大到小重新排列。 3560719019100 老师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。 2、比大小，在填上“”、“”或口填适当的数。 473788909566 3536615975 3、嬉戏题：找挚友 四、板书设计： 数的依次 相同的数7799 左边7表示7个十，右边7表示7个一想邻的数表示什么?什么样的数是想邻的数? 广州版一年级上册I have a new bag第四课时教案 教学目标： （一）语言学问目标 1.学习英文歌谣，并能听
27、说I have _ 2.巩固学习句型 I have _ and _ 3.会说I have _ _ and _ （二） 语言技能目标 能尽可能多会说文具名 （三） 情感看法目标 1.乐于仿照，敢于开口，主动参加沟通。 2.能通过英文歌谣学会。 教学重点： 1.文具单词的学习，pencil-case rubber pencil, ruler. 2. I have _ I have _ and _ I have _ _ and _ 3.会认读文具英文，并能唱出第11页英语歌谣。 教学难点： 会认读文具英文，并能说出第13页英语歌谣。 教学过程： 一、复习热身 1.全班唱歌曲I have a penc
28、il 通过唱歌复习文具英文名。 2.学习唱英文歌，让学生拿出自己的铅笔pencil唱。 二、呈现与操作 1.老师拿出一支新的铅笔 I have a . I have _ and _ 引出单词pencil，pencil-case rubber pencil, ruler 2.引导学生拿出自己的文具。OK Say after me . 把单词套在句子中，造句I have a . I have _ and _ I have _ _ and _ 3.然后从包里放的文具拿出，尽可能多说 pencil，pencil-case ruler, rubber bag. 4. 学生分组说I have a . pe
29、ncil Ruler Rubber pencil-case ruler, rubber bag. 5.当学生回答后，老师用good,super,ok,great,等作为评语送给学生， 6.观看英语第13页英文课件 5.跟读英语歌谣，一句一句的学唱。 6.再一起学I have a . pencil Ruler Rubber pencil-case ruler, rubber bag. 7.分组竞赛说英语I have a . 三、布置作业 看英语光盘唱第13页英文歌谣给家人 板书设计： I have a . I have _ and _ I have _ _ and _ pencil, ruler
30、, rubber, book bag ruler 广州版一年级上册Heres my scooter第四课时教案 教学目标： 一、语言学问目标 1.复习三会 plane,car puzzle ，doll, train ，scooter， skip rope, cap , watch 2.复习本单元表示交通工具和玩具的单词及句型。 二、语言技能目标 复习句型：Do you have .? Yes, I do/ No , I dont Heres my . I have a., Its. and ., Its new, I Like my . 三、情感看法目标 让学生在生活中说出自己家里有什么玩具？
31、 交通工具？ 并且与其他人共享。 教学重点： 1. 要求本课表示交通工具的单词。 plane,car puzzle ，doll, train ，scooter，skip rope, cap , watch 2.能敏捷运用句型 Do you have .? Yes, I do/ No , I dont Heres my . I have a., Its. and ., Its new, I Like my . 教学难点： 能敏捷运用句型： Its. and ., Its new, 教学过程： 一、Leading-in: 复习歌曲Do you have a plane/a car? （吸引学生的留
32、意力和调动其学习主动性。） 二、Presentation: 1. 复习歌谣 Heres my puzzle, Heres my plane, Heres my doll. Heres my train Heres my scooter In the rain 2. 复习show and tell I have a., Its. and ., Its new, I Like my . 3.I have a train , Its red and green . Its new, I like my train 4.I have a skip rope. Its red. Its new I li
33、ke my skip rope. 5.Stroy time 三、作业布置 给家长唱英文歌Merry Christmas 板书设计： Do you have .? Yes, I do/ No , I dont 苏教版数学五年级上册教案 简易方程（第四课时） 教学目标： 1、结合详细图例，依据等式不变的规律会解方程。 2、驾驭解方程的格式和写法。 3、进一步提高学生分析、迁移的实力。 教学重难点：驾驭解方程的方法。 教学过程： 一、导入新课 前面，我们学习了等式保持不变的规律，等式在哪些状况下变换仍旧保持不变呢？等式这些规律在方程中同样适用吗？完全可以，因为方程就是等式，今日我们将学习如何利用等式
34、保持不变的规律来解方程。板书：解方程。 二、新知学习 （一）教学例1 出示例1，从图中可以获得哪些信息？图中表示了什么样的等量关系？盒子中的皮球与外面的3皮个球加起来共有9个，方程怎么列？得到x+3=9 要求盒子中一共有多少个皮球，也就是求x等于什么，我们该怎么利用等式保持不变的规律来求出方程的解呢？ 抽答。 方程两边同时减去一个3，左右两边仍旧相等。板书：x+3-3=9-3 化简，即得： x=6 这就是方程的解，谁再来回顾一下我们是怎样解方程的？ 左右两边同时减去的为什么是3，而不是其它数呢？因为，两边减去3以后，左边刚好剩下一个x，这样，右边就刚好是x的值。因此，解方程说得实际一点就是通过
35、等式的变换，如何使方程的一边只剩下一个x即可。 追问：x=6带不带单位呢？让学生明白x在这里只代表一个数值，因此不带单位。 要检验x=6是不是正确的答案，还须要验算。怎么验算呢？可抽学生回答。 板书：方程左边=x+3 =6+3 =9 =方程右边 所以， x=6是方程的解。 小结：通过刚才解方程的过程，我们知道了在方程的左右两边同时减去一个相同的数，左右两边仍旧相等。不过须要留意的是，在书写的过程中写的都是等式，而不是递等式。 （二）教学例2 利用等式不变的规律，我们再来解一个方程。 出示方程：3x=18，怎样才能求到1个x是多少呢？同桌的同学相互探讨，如有问题，可以出示书上的示意图帮助分析。
36、抽答，在方程两边同时除以3即可。为什么两边同时除以的是3，而不是其它数呢？刚好把左边变成1个x。让学生打开书59页，把例2中的解题过程补充完整。 展示、订正。 通过，刚才的学习，我们知道了在方程的两边同时减去一个相同的数或同时除以一个不为0的数，左右两边仍旧相等。这是我们解方程常用的两种方法，想不想用它们来试一试呢？ （三）反馈练习 1、完成“做一做”的第1题，先找到等量关系，再列方程，解方程。集体评讲。 2、思索“想一想”：假如方程两边同时加上或乘上一个数，左右两边还相等吗？依据是什么？等式保持不变的规律。 试着解方程：x-2.4=6 x9=0.7 （强调验算） （四）课堂作业：“做一做”第2题。 三、课堂小结。 这节课学习了什么？探讨：什么时候应当在方程的两边加，什么时候该减，什么时候该乘，什么时候该除呢？ 四、作业：练习十一57题。 一年级数学上册小小运动会第四课时教案 第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页