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1、江南的冬景导学案江南的冬景 江南的冬景【教学目标】1梳理课文结构，观赏体验江南冬景明朗悠然的情调。2学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。3能够把握散文写作的要领，学习写景方法，尝试用恰当的形式写出来。【教学重难点】1重点是研读散文，与文本对话，赏析写景文字。2难点是学习写景方法，用恰当的形式写出来。【课时支配】1课时【教学过程】一、导入国画大师刘海粟曾经说过；“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安的山水，也读不通达夫的妙文。”刘海粟先生对郁达夫先生的游记作出了很高的评价。此言的确不谬，郁先生的游记散文历来喜闻乐见，在其文学作品中成就极高。其主要代表作
2、有故都的秋钓台的春昼以及我们今日要学习的江南的冬景。二、阅读文本，整体感知老师提出三个问题，用问题引导学生阅读课文，增加阅读思维的指向性，并且留意给思维设置梯度，使思索的范围越来越缩小，思索的问题越来越详细。1、文本有哪些段落写了江南的冬景？2、文本共写了几幅画面？3、尝试给每幅画面命名。学生可干脆采纳相关段落中的词语进行命名，也可以对段落的相关信息进行整合加以命名。命名过程中尽量放手让去筛选相关信息，老师只在必要时做适当点拨。经过师生探讨，明确如下：曝背谈天图午后郊游图寒村微雨图江南雪景图旱冬闲步图三、选点突破，局部赏析针对上述五幅画面，引导学生探讨哪一幅最精彩，并简要说明理由。经过探讨，尽
3、管观赏的理由各不相同，学生喜爱的画面却比较集中，详细有三幅，分别是午后郊游图、寒村微雨图以及江南雪景图。老师就引导学生对这三幅画面进行具体地赏析，赏析时要求学生针对每幅画面，回答老师提出的具有思维梯度的一组问题1、写了哪些景物2、景物有何特点3、作者感受如何4、运用何种手法 午后郊游图赏析所写景物：白色的芦花、火红的乌桕叶、洁白的乌桕籽、杂色的野草、和煦的微风、暖和的阳光。景物特点：色调浓艳亮丽，对比显明。作者感受：和煦暖和，朝气盎然。所用手法：工笔细描，浓墨重彩。本幅画面关于景物色调对比特点的赏析比较重要，可补充以下两例：1、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”杜甫绝句赏析：丛柳滴翠，黄鹂和
4、鸣，白鹭横空，青天如洗。黄绿交融，青白对比，绘声绘色，显明生动。面对美景，诗人心情安静欢快，胸怀伸展开阔。2、远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧山行赏析：秋山青翠欲滴，山巅白云缕缕，枫叶火红刺眼，晚霞艳丽夺目。晚霞与枫叶相映，暮霭与寒山共色。冷色清爽纯净，暖色热忱奔放，透露出勃勃朝气，表达了诗人激昂喜悦的心情，给人以主动向上、乐观旷达的感受。 寒村微雨图赏析1、所写景物：小桥流水人家、孤村细雨烟树、乌蓬茅屋酒客。2、景物特点：色调素朴淡雅，意境朦胧悠远，诗中有画，画中有诗。3、作者感受：情调悠然，胸襟潇洒，得失俱亡，宠辱不惊。4、所用手法：淡笔素描，略加点染。
5、本幅画面的结尾引用唐五代诗人李涉的诗井栏砂宿遇夜可客暮雨潇潇江上村，绿林豪客夜知闻。他时不用逃名姓，如今世上半是君。风高放火，月黑杀人，这好像是“遇盗”的典型环境；而绿林豪客也个个都是草莽英雄，杀人如麻。但是在潇潇暮雨覆盖下一片静谧的江村，极富诗意，就连性格彪悍的绿林豪客，此时也变得温文尔雅。深夜造访的“绿林豪客”与诗人谈论诗词，颇为风雅。朦胧悠远的意境、极其浓郁的诗意荡涤“绿林豪客”的心灵：原先的急躁担心，如今已变成平淡冲和，这从一个侧面表现寒村微雨图迷人的魅力。 江南雪景图赏析郁达夫先生在描绘本幅画面时，并没有从正面去刻画，奇妙地化用了前人的诗句，借前人的诗句来表现江南雪景的意境。而诗句往
6、往简洁洗练，意象丰富，所以须要引导学生运用想象对诗句进行稀释还原。日暮时分，瑞雪纷纷，寒意森森，佳酿既陈，炉火正旺，与老友围炉对坐，推杯换盏，暖意融融。更深人静，瑞雪已停，月下梅花，投影于路，阵阵酒香，沁人心脾。间或传来几声犬吠，乃是行人叩门投宿。早晨破晓，孩童雪中游戏，忽一孩童跑来，报告惊喜发觉：“前面村口，深雪之中，一枝红梅，傲雪怒放！”巧引前人诗句，以补散文没有说尽的余意、尚未抒发之情愫，使文章在行文上跌宕多姿：时而使人沉醉在古典诗词点拨的意绪中，时而又将人带进美丽的画境里，取得了“以少少许胜多多许”的艺术效果。 在此基础上，再引导学生从以下四个方面加以赏析：1、所写景物：围炉对酒、月映
7、梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿，雪中红梅，凌寒怒放。2、景物特点：色调浓淡适宜，对比剧烈。3、作者感受：淡雅高洁、美丽安静。4、所用手法：写意传神，表现精髓。 旱冬闲步图写到了江南旱冬的晴和，并将话题再一次引到“漫步”上来。文中的雨雪天气以及晴和的日子变换频繁，但读来没有生硬凑合的感觉，仍是浑然天成的一个整体，主要缘由是作者超群的构思已经将读者引导到了江南冬天的温润和煦之中。这是一种让人身心愉悦的心情的漫步。文章最终一段语言平实而又活泼，照应全文行云流水般的描述，既是一个奇妙的收束，又是一次潇洒无羁的荡开。至此，作者的心情已经带领读者完全融入到江南冬景的美丽意境中去了。 四、想象作文，训练
8、思维谛听天籁，用漂亮的文字描绘南通的秋景。 江南的冬景教案 江南的冬景教案 一、课前打算 1、学生反复品读文本，思索“文本研习”中第1、3、4、小题。 2、学生思索学习与评价上“谛听天籁”板块中“归纳整理”和“思索感悟”1、3小题。比照【积累运用】中的习题预习课文。 二、教学过程 （一）专题内涵解析 1、专题内涵人与自然的关系。 2、专题组成元素：观赏自然、感悟自然、深思自然。 3、第一版块“谛听天籁”对自然纯美的凝视； 其次板块“感悟自然”由自然景物为着眼点抒发对人生的感慨； 第三版块“湖山深思”对人与自然关系的深思。 （二）检查预习状况 煮茗蛰居曝背亘古摩登闽粤皮袍 (mng)(zh)(p
9、)(gn)mdngmnyuppo 煊羊肉赭色绿林豪客丰腴远阜冬霖乌篷 (xun)(zh)(l)fngyyunfdnglnwpng 乌桕恣意谛听正月喧哗月晕晕头转向 (ji)(z)(d)（zhng）xunhu(yn)(yn) 槎桠剥花生剥削搁下搁不住间或中间 (chy)(bo)(b)(g)(g)(jin)(jin) 夹衣夹层稀里糊涂牢记在心 (ji)(ji)(说出)（刻） （三）郁达夫简介 郁达夫，原名郁文，1896年12月7日诞生于浙江富阳的一个学问分子家庭。幼年贫困的生活促使发愤读书，成果斐然。他是闻名的新文学团体“创建社”的发起人之一，他的第一小说也是我国现代文学史上的第一本小说集沉沦，被
10、公认是震世骇俗的作品，他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家，不同凡响。 （四）从江南的冬景中看郁达夫散文的美学特点：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如；胸怀磊落，真诚坦白，抒情性强。 （五）提出问题，请学生有感情地分段朗读文本后思索回答。 1、为了突出江南冬天的美妙，作者作了哪些比较？通过这些比较，作者写出了 江南冬景的哪些主要特征？ 明确：把江南的冬天与北国的冬天比较，突出了江南冬天的晴暖温柔，渲染北国所没有的屋外曝背谈天的乐趣；江南冬天与秋天比较，江南冬景与北方夏夜比较，强化了江南冬天所具有的“明朗的情调”；把江南的冬天与闽粤的冬天作比较，将作者所感受到的“江南的冬
11、景”作了更明确的区域界定；江南与德国的寒郊漫步比较，突出在江南冬景中漫步的愉快、闲适、逍遥之感。 2、文章写景时实行了虚实结合的策略。读完全文，你觉得哪些地方写的是实景？哪些地方写的是虚景？虚景传达出作者怎样的心境和情趣？ 明确：“曝背谈天”、“午后冬郊”、“寒郊漫步”是实景；“江南雪景”是虚景。作者对雪景没有作实景的描绘，只是引用了古人的一些诗句，表达了诗人悠然适意的心境和高雅诗意的情趣。 3、作者还借助了想像的力气，哪些地方是作者想象出来的景致？ 明确：微雨寒村的冬霖图景是作者想象出来的。作者泼墨挥毫，借助想象的力气，在不经意的点染之间，为读者呈现了一幅情调悠然的水墨画。 （六）理清文章思
12、路 1、第1至4段，第6段，作者作了一系列的对比，突出了其所钟爱的江南冬景 的主要特征。 2、第5段，作者写到了江南的植被。 3、第7段，写了江南的微雨。 4、第8、9两段承接上文说到的雨，又写到了江南的雨雪。并写到了江南旱冬的晴和，将话题引到“漫步”上来。 5、章最终一段语言平实而又活泼，照应全文行云流水般的描述，既是一个奇妙的收束，又是一次潇洒无羁的荡开。 （七）总结分析 学习课文后，总结分析本文的写作特色： 1、以情驭景，情景交融。（情景和谐自然的融为一体） 2、抓住特点，突出特征。（细，真，清） 3、语言清爽，简洁明丽。（清爽，纯朴） 三、课后作业 1、完成学习与评价上“谛听天籁”板块
13、。 高一语文江南的冬景教案 高一语文江南的冬景教案 一、教学目标1.学问与技能：培育学生对自然美的视察实力和感受实力。2.过程与方法：沟通探究，品尝文本意境美。3.情感看法与价值观：加强自然美的审美教化，在寄情山水的同时陶冶情操，提升精神境界。二、教学重难点体会郁达夫的散文特点美。三、教学过程(一)激趣导入播放一首江南民歌，观赏这首江南民歌，大家感觉怎么样?江南的歌好听，人漂亮，景色更秀丽。那么，今日我们一起来学习郁达夫先生的江南的冬景，领会一下江南的冬季风光。(投影标题江南的冬景)(二)整体感知1.请同学们带着下面的几个问题仔细观赏一下本文的朗读录音并留意有些字词的读音。j说说本文的朗读有什
14、么特点?(“语速平缓，节奏松弛”“富有感情”)k能不能找出本文中对表达主题最为关键并最具神采的句子?(江南的冬景是一种明朗的情调)(三)深化研读1.请同学们相互探讨一下，作者是怎样描写江南冬景“明朗”的特点的?学生的回答应当体现在以下几个小节的内容上：j第2小节：-树叶，也不至于脱尽;到得灰云扫尽-;晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早-;太阳一上屋檐-k第5小节：芦花可以到冬至而不败;红叶亦有时候会保持三个月以上的生命;还有洁白的桕子着在枝头;草色顶多成了赭色，根边总带点绿意;若遇到风和日暖的午后-;则青天碧落之下-l第7小节：再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景m第8小节：
15、雪景本身就是明朗的色调。2.请同学们说说作者如此美丽的描写对你的写作有什么启示?学生回答应体体现以下几点：视察事物要细致;要选择典型意象来描写;要抓住事物的典型特征来描写;在描写过程中要适当运用修辞;从本文的景物描写中我们可以发觉郁达夫特别注意景物色调的运用，这对我们的景物描写很有启迪。3.同学们依据上面的景物描写可以概括为哪几幅详细的图画?老师总结，其实依据同学们的发言，我们可以将作者描写的内容概括为这样几幅图画：曝背谈天图(第2小节)、午后冬郊图(第5小节)、农村冬雨图(第7小节)、江南雪景图(第8小节)、旱冬闲步图(第9小节)。4.作者描写上面的几幅画都采纳了什么手法?请同学们找出访用这
16、些手法的详细例子并思索运用这样的手法有什么样的表达效果?大家可以相互帮助共同完成这个任务。老师明确：(1)对比的手法j和北方的冬景相比较。北方的冬天-极寒冷雪：深几尺风：大若雷;人：躲两三个月蛰居北国的冬天：温馨江南的冬天树叶：不脱尽冷天：一两日灰云落叶晨霜太阳鸟雀泥地老翁小孩：屋外曝背谈天江南的冬天-晴暖，潮湿效果：衬托出江南冬天的温柔晴温煦可爱。k和北方的夏夜比较。北方的夏夜-明朗效果：突出江南冬景的明朗。l闽粤地区的冬景和郁达夫笔下的江南的冬景的对比闽粤地区的冬-极和暖，无冬意秋花：很多，品种多;着衣：不得不至多肯定效果：突出江南的冬天很有冬意。m和德国的寒郊漫步比较。漫步是一项特别悠然
17、的活动，只有在晴和的冬天才有情趣到郊外去漫步。作用：突出晴和;与下文形成了照应。老师总结：以上对比总的来说比较的着眼点各不相同，但都突出了作者所钟爱的江南冬景的主要特征。(2)避实就虚的手法作者在描写江南雪景的时候，并没有干脆的雪景描写，而是引用了一些诗句，但是作者这样的写法，并没有减弱我们对江南冬景的感知，反而使我们感到江南冬景更具神韵。(四)拓展延长王国维曾经说过，一切景语皆情语。那么，上面的这些描写表达了作者什么样的心境呢?文中有哪些依据?请同学们谈谈自己的看法。学生回答后老师小结：表达了作者悠然愉悦的心境。文中的依据主要体现在以下几个小节的关键词语上：第2小节：这一种江南的冬景，岂不也
18、可爱得很么?第5小节：而且还可以饱觉着一种稀里糊涂的含蓄在那里的生气。第7小节：又是一种说不出的悠然境界。你说够不够悠然?人到了这一境界，自然会胸襟潇洒起来-第9小节：在这一种冬天，倒只会感到愉快一点-第10小节：-去湖上散漫步罢!(五)小结作业1.课堂小结：通过今日的学习，我们了解了郁达夫的散文风格即清爽隽永，明丽而真挚，富有神韵;行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如。再次领会了散文“形散神聚”的奇妙蕴致。其实生活中无处没有美，只要我们能够亲近大自然，专心去发觉美，去思索美之所以为美，我们的审美实力定能不断提高，我们的灵魂肯定不会凝滞污垢。2.结束本节课的授课任务，布置作业，请同学们
19、课后查阅有关资料，探究下面的问题：j请同学们整理本文中作者所引用的有关诗句，查阅有关资料弄懂诗句的意思，并看看引用的诗句中有没有不合适的，若有，说出你的理由。“一切景语皆情语”，这篇文章让我们看到了在“可爱”“迷人”“漂亮”的江南的冬景里漫步的郁达夫，显得那么的闲适而恬淡，而这篇文章却是写于1935年的冬天，1935年是个什么年头，大家都知道，郁达夫何来的潇洒闲适呢?又如何理解呢? 高一语文教案：江南的冬景 江南的冬景 学习目标： 1观赏大自然的美，酷爱大自然的美。 2理解郁达夫的散文风格，郁达夫散文语言的清丽明快。 3学习从文章结构、语言特色、写作方法等方面赏析散文。 教学过程： 一、导入新
20、课： 大自然是美的源泉。大自然向我们展示着它的崇高和优雅，我们感悟自然，会理解自然，从大自然中得到某种启示。 江南，人间天堂，仿佛大自然独自钟情于那里，支配下最漂亮的景致。那里山水清丽，风光宜人。去过苏杭吗，西湖的山水,苏州的园林，美在旖旎。去过周庄吗?小桥流水，杨柳依依的景致，粉墙黑瓦，烟雨迷离的村舍，美在婉约。江南，说不尽的江南。 郁达夫文中的江南，原委指哪里？是长江以南的全部地区？ -指江浙地区（第6小节），是长江以南江苏和浙江两省的部分地区，也可指长江三角洲一带。 能说出一些古人描写江南的诗句吗？ 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。 以上的诗句都是说江南之春景，江南的冬景如何，郁达夫给我们描绘了江南的冬景。 冬景在我们的感觉中，总不是太讨好的，冷是一大特点。可郁达夫描绘出了江南冬景的可爱之处。 查看全部请点击下载：高一语文教案：江南的冬景 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页