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1、第 1 1页共 6666页快乐的家园快乐的家园-北师大版北师大版欢乐的家园欢乐的家园教材分析：本课时内容是学生相识数字的起始内容，教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们望见实物的数量能快速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种详细的实物，从而生动形象地理解数的意义；教材还供应了一支小球队的画面，旨在让学生在详细情境中区分数的不同含义，课中，我让学生临时组建一支小球队，通过排队、提问等活动让学生身临其境感受数可以表示依次、代号这一层含义；教材供应的“练一练”题材很好，我利用多媒体将练习材料呈现给学生，让学生更形象直观地明确题意，了解数学问题的书面解决
2、形式，进一步帮助学生建立数与实物之间的联系。教学目标：1、通过生动好玩的活动，形象地理解数“1”，相识 1-10 各数的符号表示方法。2、通过在详细情境中活动，初步体会 1-10 各数在不怜悯境第 2 2页共 6666页中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示依次、代号。3、通过生动好玩的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。培育学生初步形成良好的学习习惯和初步的视察实力、运用数学进行沟通的实力。教学重点：帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。教学难点：在详细情境中，理解 1-10 各数在不怜悯境中的不同含义。教学过程：一、在情境中激趣：林老师想
3、给大家介绍一下老师小时候生活的地方，你们想听吗？（想听！）林老师从小生活在漂亮的农村，那儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有漂亮的田园，是个特别美妙的地方，你们想去看看吗？（想！）课件出示欢乐的家园画面。二、在活动中激思：1、相识“1”。找“1”。林老师生活的地方不仅漂亮，里面还藏着很多数学问题呢！同学们仔细视察，你能从画面中找出“1”表示什么吗？（老师依据学生的回答板书）第 3 3页共 6666页（很大的物体）一座山一个萝卜（单个物体）1（很小的物体）一滴水一筐萝卜（一群物体）同学们说了这么多，说得真好！原来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表示一筐萝卜、一个班级这样的一
4、群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。（板书：单个物体、一群物体、很大的物体、很小的物体）想“1”。老师出示 1 支粉笔：现在看到这支粉笔，你能想到哪个数？（想到了“1”。）看到“1”（出示卡片）你又想到了什么物体呢？（一个人、一张课桌、一块黑板）画“1”。看到数字“1”，你想到的那个物体，能用一个或一个其他的图形符号画出来吗？说“1”。说一说，你画的一个什么图形符号？这个符号表示一个什么物体？2、相识 210同学们视察得很细致，都说得很好(抓住现场：举起一本书，这是 1 本书，再拿来 1 本书，合起来就是 2 本书，可以用“2”来第 4 4页共
5、 6666页表示)，谁来说“2”还能表示什么呢?那“3”能表示什么呢?“4”能表示什么呢?(同桌相互说)昨天我们相识了 110 这几个数，请你选 1 个数和小组的小挚友一起说一说。3、相识基数和序数、刚才同学们说得很好，现在我们去足球场看看(电脑出示：小小足球场)。足球场上正在实行一场精彩的竞赛，你们发觉了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢?(学生自由说)、师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。、问：有几个号码?有 10 个号码就表示有几个运动员?(学生回答)、思索：竞赛结束后，运动员们要排队，他们按什么依次
6、排队呢?、实际操作。现在我们按号码从小到大的依次排队，请 10 个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按 1，2，3，4，的依次排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜爱几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜爱 8号，当他数到 8 号运动员时，引导他说出：“8 号运动员正好排第 5 5页共 6666页在队伍中的第 8 个。”同时引导学生说出：“从 1 号到 8 号共有8 个运动员”。)、我们要向这些小挚友学习，常常参与体育熬炼，把自己的身体练得棒棒的。三、在练习中启智：1、好啦，现在我们去相识一个新挚友。今日小聪和我们一块玩“找挚友”的嬉戏，小聪已经找
7、到 1的好挚友是一架飞机，问：“你们能帮其他数找到好挚友吗?”请同学们把好挚友用线连起来。2、请同学们数一数、画一画。3、每组图中，把与左边同样多的部分圈起来。4、今日小挚友们学得很好，现在老师交给你们一个任务，有没有信念完成?请你们把教室或家里能用 110 的数字来表示的物体，记在小脑袋里，下节课说给同学们听听，好吗?四、在小结中明理：这节课我们相识了 1-10 各数，这些数可以表示物体个数，也可以表示依次、代号。“1”可以表示单个物体，也可以表示一群物体，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。这些数字多有意思呀！同学们在生活中情愿和它们交挚友吗？北师大版数学一下欢乐的午餐教案第 6 6
8、页共 6666页教学内容P14P15 页教学目标?1.让学生体会一样多，多多少，少多少的含义，正确理解他们的意义。2.使学生知道多几、少几表示什么。3.使学生体验与同伴相互沟通学习的乐趣。学习重难点使学生知道一样多及多几?少几表示什么。养成教化训练点接着培育学生正确的听讲习惯和仔细倾听同学发言的好习惯。教学过程一、创设情境，导入新课借助小松鼠吃欢乐的午餐这幅好玩的情境图，引出一样多、谁比谁多、谁比谁少这三个概念。二、让学生体会一样多、谁比谁多、谁比谁少的含义。生试着自己表达两种物体数量间的关系。三种物体放在一块时，让学生试着说一说谁最多，谁最少，为什么。三、巩固练习第 7 7页共 6666页1
9、.练一练第 1 题,师示范 1 个后生独立完成剩下的.2.说明正合适的含义.生完成.3.生先思索,试着做一做,集体校对.4.先通过形象的画一画让学生直观体验比 5 多比 8 少,然后集体汇报.课堂小结小松鼠带我们相识了同样多,谁比谁多,谁比谁少,小挚友能在家里找一找它吗？教学反思原来应当是一节特别好玩的课,由于喜爱捣蛋的多媒体,把我们和谐的课堂气氛打破了.孩子们可以跟着电脑老师有序的数出各种物品的数量,没有了她,学生自己看书数的时候,避开不了的会出现一些混乱,这样课堂效率会随之降低.我想要是自己会画更多的小动物就更好了.欢乐的家园教案欢乐的家园教案教学目标1通过创设生动好玩的情境，让学生初步感
10、受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2在详细情境中，初步相识 110 的数，初步体会基数、序第 8 8页共 6666页数的含义。3通过在详细情境中活动，能运用数表示日常生活中的一些事物，培育学生初步形成良好的学习习惯和初步的视察实力、运用数学进行沟通的实力。教材分析“欢乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步相识 10 以内的数，体会数的意义。在教学中要特殊重视创设生动好玩的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习爱好，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生主动参加，使学生在生活阅历的基础上体会数的意义。学校教化
11、的起先是学生良好学习习惯形成的关键时期，在教学中我们应注意培育学生视察、书写、思索、倾听、提问等良好的学习习惯；应提倡学生自主探究、合作沟通的数学学习方式，关注学生的学习过程，关注学生的发展，让每个学生都能在学习的过程中获得胜利的体验。教学设计(一)活动一：猜一猜1小挚友们喜爱小动物吗?今日有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青第 9 9页共 6666页菜；蹦蹦跳跳真可爱。(电脑出示：小白兔)2可爱的小白兔给我们带来一幅漂亮的图画：这是它憧憬的欢乐的家园。(设计意图依据儿童的心理特点，首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一好玩的情境动身，激发学生的探究
12、欲望，让他们以昂扬的心情投入到学习中去。)(二)活动二：夸夸漂亮的家园1(指着画面)这真是一个漂亮的家园，生活在这样的家园里，小白兔肯定会感到很欢乐。同学们细致视察，看看图上都画了些什么。2谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。(学生自由说)3老师小结：刚才小挚友们说了许多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示(电脑出示“1”)。“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也可以表示由很多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一座高山，一株小草等(电脑同时闪动一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草)。4 现在请你们看看自己的身体和四周，有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说，老师同时举起实
13、物或做手势。)5同学们视察得很细致，都说得很好(抓住现场：举起一本书，说这是 1 本书，再拿来 1 本书，合起来就是 2 本书，可以用“2”来表示)，谁来说 2 还能表示什么呢?第 1010页共 6666页6那 3 能表示什么呢?4 能表示什么呢?(同桌相互说)昨天我们相识了 110 这几个数，请你选 1 个数和小组的小挚友一起说一说。(设计意图没有学生自己的思索就没有真正的数学学习，通过引导学生视察、探讨、比较、概括，使学生独立思索、主动探究，让学生在轻松、开心的氛围中学习认数。这个过程使学生不但驾驭学问，也了解学问的形成过程；同时激励学生合作学习，对凌乱的认数依次进行整理，培育有序思维实力
14、。)(三)活动三：小小足球场1 刚才同学们说得很好，现在我们带小白兔去足球场看看(电脑出示：小小足球场)。足球场上正在实行一场精彩的竞赛，你们发觉了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢?(学生自由说)2师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。3问：有几个号码?有 10 个号码就表示有几个运动员?(学生回答)4思索：竞赛结束后，运动员们要排队，他们按什么依次排队呢?5实际操作。第 1111页共 6666页现在我们按号码从小到大的依次排队，请 10 个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按
15、1，2，3，4，的依次排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜爱几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜爱 8号，当他数到 8 号运动员时，引导他说出：“8 号运动员正好排在队伍中的第 8 个。”同时引导学生说出：“从 1 号到 8 号共有8 个运动员”。)6我们要向这些小挚友学习，常常参与体育熬炼，把自己的身体练得棒棒的。(设计意图通过创设“小小足球场”这一情境，让学生在详细的情境中轻松地驾驭基数和序数。这个过程不但使学生驾驭学问，更重要的是培育学生发觉问题、推断正误的实力，同时渗透思想教化。)四)活动四：“练一练”1好啦，现在我们去相识一个新挚友。今日小聪和我们一块玩“找挚友
16、”的嬉戏，小聪已经找到 1的好挚友是一架飞机，问：“你们能帮其他数找到好挚友吗?”请同学们把好挚友用线连起来。2请同学们数一数、画一画。3每组图中，把与左边同样多的部分圈起来。4今日小挚友们学得很好，现在老师交给你们一个任务，有第 1212页共 6666页没有信念完成?请你们把教室或家里能用 110 的数字来表示的物体，记在小脑袋里，下节课说给同学们听听，好吗?(设计意图利用生动好玩的画面吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好。在练习题的设计上，留意兼顾习题的层次性、针对性和实践性，让不同程度的学生有不同程度的发展。最终设计了一个小调查，因为数学学问本身来源于生活，老师所要做的是引导学生发觉生活
17、中的数学，从而感受数学应用的广泛性，体会“生活中到处有数学，数学到处应用于生活”，从而激发学生的求知欲望。)教学反思整节课的设计留意体现新课改的理念，亲密数学与现实生活的联系，创设贴近学生的生活情境。一开课，我就创设猜谜语情境，通过嬉戏激发学生学习数学的爱好，从而引出新课。标准强调从学生已有的学问背景和生活阅历动身，为学生从事数学活动供应沟通与合作的机会。日常生活中的实际阅历是学生学习数学的基础。“欢乐的家园”这一情境是学生日常生活中很熟识的，可以说每个学生都看到过。在本节课中，我从学生的实际动身，让他们看一看、说一说，把视察和语言表达紧密结合起来，让学生去感悟、去体验，较好地驾驭了所学学问。
18、数学教学是数学活动的教学，老师要为学生供应活动和沟通的机会。“小小足球场”就设计成一个嬉戏活动，通过生动好玩第 1313页共 6666页的活动，使学生在玩中学、乐中悟，实际效果很好。稍有不足的是活动中没有充分发挥学生主动参加的精神，而是让他们被动地接受学问。例如我设计一个嬉戏：让 10 个学生扮演 10 个运动员，按 1，2，3，4，的依次来排队，然后问你喜爱几号运动员?他排在队伍中的第几个?学生回答后，全班同学来验证。这样一来，部分学生就被动地接受学问，不如这样设计问题：请学生说一说你喜爱几号运动员，他排对了吗?你自己数数。这样，学生就主动参加到活动中去，就会主动去探究，从中获得学问。案例点
19、评1创设了生动好玩的学习情境。“欢乐的家园”和“小小足球场”是学生日常生活中很熟识的情境，可以说是每个学生都望见过的或者亲身经验过的。老师在生活化的基础上创设了富有儿童情趣的学习情境。这样，不但使孩子们感到亲切自然，激发了他们的求知欲望，还吸引他们全身心地投入到学习过程中。借助情境，将抽象的学问变成了学生看得见、摸得着的事物，培育了学生的数感。2重视培育学生的视察实力。本节课老师为学生供应了大量视察的素材和机会。在“夸夸漂亮的家园”时，让学生有意识视察：图上都画了些什么?哪些东西的个数是“1”?“如何让这些刚入学的孩子学会视察与数学学习有关的问题”，老师做了比较好的尝试。第 1414页共 66
20、66页当然，仅仅让学生体会数学以外的乐趣是不够的。数学课堂应当体现数学的魅力，那就是把数学课变得更有数学味道，使学生在真正的数学学习中体验到学习数学的乐趣。左右-北师大版具体介绍：教案示例一左右教学目标1使学生在嬉戏中相识左和右，体会左、右的相对性能正确、快速地辨别左和右2不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的实力3在活动中提高学生的办事效率培育学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯教学重点使学生能正确、快速地辨别左和右教学难点体会左和右的相对性教学设计一、初步相识左和右（一）活动一：相识汉字第 1515页共 6666页1老师：老师早知道你们没上学的时候就相识好多的字，对不对？
21、出示汉字：左右2老师：谁相识？都谁相识左和右？把手举得高高的3老师：你们真棒！那么多同学都相识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？（二）活动二：通过左和右介绍自己1老师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？2老师：左手和右手是一对好挚友，你的身上还有没有这样成对的好挚友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚）（三）活动三：找挚友嬉戏1老师：我们的身上有那么多的好挚友，下面咱们就来找一找这些好挚友，做一个找挚友的嬉戏好不好2老师说明嬉戏规则我一说左手，你立即把左手举起来，一说左腿立即指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指
22、得最精确3放“找挚友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左第 1616页共 6666页耳（四）活动四：找位置老师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来1望见什么了？2请像我这样摆上三种水果(苹果、桔子、梨)老师提问：最左边是什么？最右边是什么？3拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？4盖住三个水果贴在右边，告知学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？现在一共有几种水果?（五）活动五：找同学家老师过渡语：左和右的用处太大
23、了，你们看生活中遇到了这样的问题1出示图片：找挚友老师：小龙到好伙伴小明家去玩只知小明家在左边，究竟是几号呢？他犯难了，你们能不能帮帮他？二、进一步相识左和右，使学生明白左和右是相对的（一）活动一：探讨1指定学生和老师一起玩第 1717页共 6666页2老师发觉了一个问题：为什么我们的右边正好反着，究竟谁做错了？3把你们的右手举起来，推断一下我们俩谁做得对？4怎么办？老师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反（玩拍手嬉戏）（二）活动二：帮一帮1出示图片：上学路口老师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路途告知了小明到
24、了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗？2找人来指一指像小明这样站好指右边（三）活动三：上下楼梯1出示图片：少年宫1老师提问：这些小挚友是靠右边走的吗？2绽开探讨3 学生体验 五人仿照上楼，五人仿照下楼 想想靠哪边走 中途停（1）老师提问：他们都是靠右边走的吗？（2）老师提问：（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？第 1818页共 6666页那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？4除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也须要靠右？（四）活动四：找球嬉戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，嬉戏起先，全体同学起先告知被蒙眼睛同学的行走
25、路途，假如你们把行走路途告知得特殊清晰，他就能找到球，我就把球送给你们三、小结你喜爱上这节课吗？为什么？教案示例二左右教学目标1通过好玩的活动激发学生的学习爱好，使学生在学习活动中获得主动的情感体验2通过教学活动培育学生的视察实力和简洁的推理实力3使学生在活动中能确定物体左右的位置与依次，并能用自己的语言表达领悟左右的意义教学重点使学生在活动中能确定物体左右的位置与依次，并能用自己的语言表达第 1919页共 6666页教学难点在活动中体会左右的相对性教学过程一、活动一：通过学生已有的阅历相识左右（一）老师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？1学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手2引
26、入课题：你们说的真好,说明你们对左右已经有了肯定的相识，今日我们就来进一步相识左右老师板书：左右（二）在嬉戏中初步相识左右老师：我们来一起做个嬉戏好不好？1嬉戏（师说生做）（1）请举起你的左手，右手（2）谁情愿和大家一起做?（指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）（3）快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁2 老师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？二、活动二：动手摆（让学生在活动中感知左右）（一）情境引入第 2020页共 6666页今日，一些同学要去看电影，他们打算带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐（小组拿出水果图片）（二）老师说，
27、小组合作摆1中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉（1）出示图片：水果图片 12桃子摆在从左数的其次个（1）出示图片：水果图片 2（2）视察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么？3把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）（1）出示图片：水果图片 3（2）出示图片：水果图片 4（3）出示图片：水果图片 54探讨：为什么这三种摆法都对？（三）练习1老师：视察你座位的左边都有谁？右边都有谁？2自由活动还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪三、活动三：在生活中进一步相识左右，体会左右的相对性第 2121页共 6666页（一）出示图片：
28、找挚友1老师：我们帮同学们整理好水果，打算动身了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却遗忘小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！2集体反馈3拍一拍、想一想（1）老师：通过刚才的学习，我们相识了左右，下面我们做个嬉戏好吗？（2）拍手嬉戏小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手（3）提出问题：通过刚才的嬉戏，你发觉了什么？4做一做，动动脑（1）老师：相识左右，可以帮助我们解决很多实际问题（2）出示图片：练习 3（3）小结：由于方向不同，左右就不同，推断时应把自己当作走路的人平常我们上下楼时，都要向这些小挚友一样靠右走，按
29、次序走（4）出示图片：练习 4四、课堂总结第 2222页共 6666页今日我们一起度过了开心的 40 分钟，你们喜爱这节课吗？在我们的生活中，相识左右可以给我们供应许多帮助，就让我们在生活中去体会吧！探究活动拍手嬉戏嬉戏目的1通过嬉戏，激发学生学习数学的爱好，使学生体会前、后、左、右、上、下的意义2培育学生的动手实力和反应实力嬉戏歌词冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花嬉戏过程1老师介绍拍手嬉戏的歌词，并教会学生2要求学生依据歌词加上手上的动作3学生以两人为一小组，分组进行表演4选出最好的一组作为班级课间休息的嬉戏听反话
30、嬉戏目的1通过好玩的嬉戏激发学生的学习爱好，使学生领悟左右的第 2323页共 6666页意义2培育学生的空间观念、反应实力和逆向思维实力嬉戏规则1学生要依据老师的口令做出相反的动作2做错动作的学生要为其他学生表演节目嬉戏过程1老师将学生分成几个小组（纵队），面对老师站好2老师发出口令，学生做出相反动作如：老师说：“向左看”，学生就把头转向右边；老师说：“向前一步”，学生就向后一步；老师说：“摸左耳”，学生就摸自己的右耳嬉戏说明1这个嬉戏可以在教室中进行，也可以在操场上进行2 在操场上活动时，可以增加一些内容 比如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等左右-北师大版教室-北师大版具体介绍：教案示例教室
31、教学目标1 在详细的生活实践和嬉戏情景中，激发学生的学习爱好第 2424页共 6666页2使学生体验位置与依次，能用语言精确的表达物体的位置与依次，并运用这些数学学问解决生活中的实际问题3培育学生的空间观念、反应实力和逆向思维实力教学重点使学生体验位置与依次，能用语言精确的表达物体的位置与依次教学难点使学生体验位置与依次，能用语言精确的表达物体的位置与依次教学设计一、活动一：介绍教室（一）创设情景我们每天都坐在宽敞光明的教室中学习，肯定对教室很熟识，今日调皮也来到了我们的教室和我们一起学习，谁情愿给调皮介绍一下我们的教室？（二）介绍教室1学生介绍教室中有什么物品2这样介绍调皮只知道我们的教室中
32、有什么东西，你能用我们所学过学问来介绍吗？3谁情愿到前面给调皮和全班同学介绍一下4刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？第 2525页共 6666页5学生发表自己的见解6小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路途和各个专业教室1调皮现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？2出示图片：学校示意图3学生介绍专业教室的所在位置4调皮想到自然教室去参观，你能说说应当怎样走才能到那吗？5学生选择随意一个专业教室说路途三、活动三：嬉戏1调皮：同学们，你们情愿和我一起来做嬉戏吗？全班一起做“文明操”2看
33、卡片指方向学生看卡片做动作（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白 7 张 学生看到卡片后将手指指向相应的位置 速度由快到慢）3听口令反指方向规则：手指指向与调皮的口令相反的位置第 2626页共 6666页四、活动四：介绍自己的房间1我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下2学生随意介绍自己房间物品所摆放的位置教案点评：这节课中老师创设情景，让学生在情景中学习。通过“调皮与我们一起上课，参观校内”这一情景贯穿全课。学生在详细的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置，不断体验探究位置与依次。对有关学问进行全面的复习和运用。位置的相对性是本课中的重点、难点，奇妙的创设情景，设疑
34、，抓住学生的留意力，引起学生的思索，让学生在亲身参加中进一步感受体验前后改变的相对性。让学生体会位置在实际生活中的应用，在同学们合作沟通中合理推断推理出位置的依次，进一步提高了学生的空间想象力。本课集学问性、趣味性和活动性于一体，有效的进行教学，突破难点。本节课通过嬉戏的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中到处有数学，为上好一节复习课作了一些尝试。探究活动听口令指方向嬉戏目的1 在详细的生活实践和嬉戏情景中，激发学生的学习爱好第 2727页共 6666页2培育学生的空间观念、反应实力和逆向思维实力嬉戏过程1老师将学生平均分成两组，面对面站成两横排2老师站在两队学生的中间3老师发出口令，如
35、“左”“右”“上”“下”等等4学生依据老师的口令指方向嬉戏说明1 将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增加嬉戏的难度老师也可以依据班级实际状况，将学生分成同向的几组2指错方向的学生可以为大家表演节目，然后接着活动；也可以将其淘汰，等待下次机会营救队员嬉戏目的1 通过好玩的嬉戏激发学生的学习爱好，使学生领悟前、后、左、右的意义2培育学生的空间观念嬉戏过程1老师在操场上画一个比较大的方格图，方格图中标有两条行进的路途2老师将学生平均分成两组，每组选出一名指挥官，剩下的第 2828页共 6666页人再平均分成两组，一组在方格的左面，作为被营救的队员，另外一组在方格图的右面，作为营
36、救队员3营救队员的眼睛用手帕蒙上，在指挥官的指挥下顺着路途前进，如指挥官说：“向前走两步”“向左三步”营救队员依据吩咐前进4每次只能营救一名队员归队5最早将队员全部营救归队的小组获得冠军嬉戏说明1走错方向视为一次营救失败，队员必需出局后面的队员接着活动2前进路途的难度要适合学生教室-北师大版欢乐的家园教案欢乐的家园教案教学内容：欢乐的家园教材第 4、5 页内容。教学目标：1、帮助学生形象的理解：1 可以表示 1 个体（如 1 个萝卜），也可以表示这类个体的 1 个集合（如 1 筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。2、借助挂图引导学生充分视察，沟通图中物体的数量，提高学生的视察实
37、力。教学重点：理解数“1”的含义。教具打算：挂图、小棒。教学过程：一、学前打算1、两人一组，用一分钟的时间数数，从 1 起先，能数到多少就数第 2929页共 6666页到多少。2、按要求拿小棒。(1)拿 1 根小棒，举起来。（2）拿 2、3、4、5 根，举一举，让同桌看看。二、探究新知 1、说一说 1 可以表示什么。视察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。（1 个萝卜、1 筐萝卜、1 个太阳、1 座大山）说说 1 个萝卜和 1 筐萝卜有什么不同？想一想生活中还有哪些数量可以用 1 来表示？2、学习 2、3、4 可以表示什么？（1）让学生细致视察，自己说说看到了什么？（2 支船桨
38、、3 只小鸟、10 个苹果、1 条小路.）（2）相互沟通你看到了什么，是什么看的？（3）集体沟通。体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示依次（如小运动员球衣上的号码）。三、课堂练习教材第 5 页练一练 1、2、3 题。（1）连线。（找挚友）先让学生视察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌沟通。（2）数一数，画一画。先让学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜爱的画画来表示吗？（3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。四、课堂
39、小结这堂课你有什么收获呢？五、布置作业找找在生活中还有哪些物体可以用 1、2、3、4、5 来表示。乘车-北师大版具体介绍：教案示例第 3030页共 6666页乘车教学要求1使学生在与同伴的嬉戏中学会合作2通过视察、比较，培育学生初步的视察推断实力3使学生理解连加、连减、加减混合的含义，驾驭其运算依次和计算方法教学重点1体会连加、连减混合的含义2驾驭连加、连减混合的运算依次并且能够应用学问解决实际问题教学难点1体会连加、连减混合的含义2驾驭连加、连减混合的运算依次并且能够应用学问解决实际问题教学设计一、活动一：导入1同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？2乘车时要按依次排队，要先下后上，要
40、遵守乘车秩序乘车时也有关于数学的问题这节课，我们就一同探讨乘车中的数学问题板书课题：乘车第 3131页共 6666页二、活动二：乘车（一）教学主题图 11出示图片：乘车图 1老师说明：114 路公共电车驶来了，驶向白石桥站2老师提问（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？（2）你们能提出哪些问题？（3）你们打算怎么解决这个问题？3小组探讨4集体反馈2147 你先算的是什么？为什么？（二）教学主题图 21出示图片：乘车图 2老师说明：114 路公共电车上现在有 7 人2出示图片：乘车图 2老师说明：车接着向前开，到百万庄站后门下去 3 人，前门上去 2 人3小组探讨：看了刚才的演示，你知道了什么
41、？可以提出什么问题？你们打算怎么解决？4集体反馈7326 你先算的是什么？为什么？第 3232页共 6666页（三）教学主题图 31出示图片：乘车图 4老师说明：114 路公共电车接着向前开，到总站白云路站前门和后门都下去 3 人2小组探讨：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？3全班沟通老师板书：6330小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？三、活动三：动手摆（一）摆圆片列式15 个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走 3 个列式：2依据列式动手摆：4153同桌相互出题摆圆片、列式（二）两人一组，一人说，另一人摆并说出算式四、活动四：日常生活1请同学们想一想：在我们日常生活当
42、中，你能提出哪些与今日所学的学问有关的问题？怎样解决？2学生自己提出问题，并说出解决问题的方法五、课堂小结通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老第 3333页共 6666页师说些什么？六、板书设计乘车214773266330教案点评：课堂的导入，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同探讨，共同探究，共同找出解决问题的方法，给每个孩子发挥、展示自己的空间。自主探究得到的学问，不但有利于学问的驾驭，对学生的视察、分析、推断等实力的形成和提高也大有裨益。乘车-北师大版一年级下册欢乐的小鸭教案
43、北师大版一年级下册欢乐的小鸭教案北师大版教学目标【学问与技能】1.驾驭十几减 7、6 退位减法的计算方法。2.能较精确地计算十几减 7、6 的减法，进一步提高学生的计算实力和分析、归纳实力。【过程与方法】第 3434页共 6666页创设情境，通过学生说一说、摆一摆等活动让学生自主探究十几减 7、6 的减法，明确算理。培育学生的探究实力。【情感、看法与价值观】让学生进一步感受数学与生活的联系，培育学生的问题意识。一、创设情境，激趣导入师：一群可爱的小鸭子正在欢乐地玩耍呢，我们一起去看看吧。（出示欢乐的小鸭图）提问：细致地看图，说一说图的意思是什么？你在图上知道了什么？你能提出什么数学问题？学生相
44、互说图意。12 只小鸭到河边去玩耍，有 7 只到河里游泳了。引导学生提出问题：，还剩几只在河边？应怎样计算呢？依据回答板书：127=揭示课题：今日，我们接着学习减法。（板书：减法）二、自主探究，学习新知1.自主探究。127 该怎样计算呢？先自己尝试着算一算。并说明自己是怎样想的？学生尝试计算。2.摆一摆。用小棒代替小鸭摆一摆，边摆边说自己的想法。第 3535页共 6666页3.探讨沟通。小组内沟通自己的方法，比比哪个小组想出的方法又好又多？学生分组活动，沟通自己所用的方法。小组长记录下本组想出的方法。4.汇报。请各小组汇报自己组的方法，每种方法可以借助小棒让学生摆一摆，说一说。可能出现的方法：
45、方法一：75=12127=5方法二：122=10105=5方法三：107=332=5老师梳理方法，并适当地进行板书。5.比较优化。以上我们想到了这么多的方法，你喜爱哪种方法？为什么？学生充分发言，相互比较中明白算法和算理。6.试一试，算一算。刚才我们学会了十几减 7 的计算方法。（板书：十几减 7），现在敢尝试计算一下十几减 6 吗？（板书）可以借助小棒先摆一摆，再计算。第 3636页共 6666页出示以下算式：116=146=学生独立计算，订正时说明自己的算法。三、巩固应用，深化拓展1.做“练一练”第 1 题。同桌合作用小棒摆一摆，说一说计算方法，然后独立计算。2.做“练一练”第 2 题。先
46、自己画一画，然后再填一填。学生独立完成，订正时说说是怎么画的，留意展示不同的画法和算法。3.做“练一练”第 3 题。先说说图意，再独立列式计算。订正时说说每组算式的联系。4.做“练一练”第 4 题。学生独立计算，分组订正。找出每组的错误题目集体订正，说明算法。5.做“练一练”第 5 题。同桌先相互说说图意，然后自己列式解答。订正时，可指名说说是怎么算的。四、总结评价，点拨学法想一想，这节课我们有什么收获？是怎么学到的？和同桌相互说一说，再来告知大家。可爱的校内-北师大版具体介绍：教案设计示例可爱的校内第 3737页共 6666页教学目标1激发学生学习数学的爱好在学生已有生活阅历的基础上体会数的
47、意义2初步形成良好的视察习惯3使学生在活动中体验到学习数学是好玩的，获得良好的情感体验教学重点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用教学难点初步形成良好的视察习惯有序化教学过程一、创设情境，引入教学谈话引入：小挚友们，从今日起先你们就是小学生了我们要和同学们一起学习，一起嬉戏你们喜爱我们的学校吗？活动一：我们的校内1在我们的校内里你都看到了什么？（我们的校内里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小挚友）2你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？（我看到了 1 个老师，我看到了 3 座楼，我看到了一年级有第 3838页共 6666页7 个班，有 6 个年级，有好多小挚友）老师
48、：对了！你们说的真好！我们的校内里还有很多的树、很多的花、很多的教室和老师，我们要在校内里共同生活学习，老师是你们的大挚友，假如你有什么困难就来找我好吗？（点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们相互启发，引起学生对学校生活的爱好，从而产生对学校生活的宠爱）活动二：动物王国的校内老师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都兴奋地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1出示主题图：2视察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有 6 只小熊
49、）（3）我们一起数一数，看看是 6 只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（有 4 只小松鼠）（5）小兔子呢？（有 2 只小兔子）第 3939页共 6666页（6）它们的老师是谁呀？（大象）（7）有几位老师呀？（1 位）（点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节老师要有意识地引导学生学会视察老师从一起先带领学生视察画面，到由学生独立视察是一个特别漫长的过程，须要老师常常地有意识有目的的指导）3用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？生 1：有 3 座小房子老师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班生 2：有
50、小鸟老师：数一数有几只小鸟？（9 只）你们是怎么数的？（用手指着数）哪个小挚友情愿到前面带着大家数一数？生 3：还有蝴蝶老师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10 只）怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）4视察静物第 4040页共 6666页老师：你还看到校内里有哪些东西可以用数量来表示？生 1：校门口有 5 个大字老师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）生 2：老师的后面还有 8 棵松树老师：我们一起数一数生 3：学校的门前还有花老师：一共有几朵花呢？（7 朵）5小结（1）老师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点