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1、体育游戏在教学中作用体育嬉戏在教学中的作用 为了能提高课堂教学质量，调动学生的主动性，使学生能够更好地驾驭体育的学问与技能，使学生欢乐健康成长，体育嬉戏在体育教学中起到了主动作用。体育嬉戏是体育课堂教学中的重要内容。 一、通过体育嬉戏可以培育学生习惯养成 体育嬉戏教材中蕴含着丰富的合作与集体教化内容，对学生养成良好的习惯起着重要的作用，在嬉戏教学中能让学生学习相识社会和相识自己。体育嬉戏是在肯定规则约束下通过身体运动的方式进行的一种消遣活动，活动中通过仿照各种角色学会处理人际关系，遵守社会规范，适应社会生活。特殊是在一些集体嬉戏中，如在嬉戏“集体过障碍”、“火车赛跑”、“四角拔河”等嬉戏教学过
2、程中，学生就体会到合作的欢乐与必定性。学生须要相互帮助、相互协作，共同完成一些规定性的动作，懂得与人合作的道理。这对养成学生集体荣誉感，培育集体主义精神，都有显著的作用。同样，嬉戏的规则对学生遵守规则和道德规范的养成也具有重要的教化意义。在体育嬉戏中，体育嬉戏的竞赛性和对抗因素较多，通过规则把活动者组织起来，要求他们遵守纪律，并履行肯定的职责，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和仔细的看法，从而增加对自己行为的责任感和使命感。 二、体育嬉戏能激发学生学习爱好和正确动作的建立 体育教学中有很多教学内容枯燥乏味，传统教学方法不能够充分调动学生主动性，学生熬炼过程中简单产生疲惫的现象，
3、正确的动作技术不简单驾驭。比如中长跑、投掷实心球等教学，而采纳体育嬉戏教学就可以解决这一问题。体育嬉戏教学内容新奇，形式活泼，有丰富的趣味性和消遣性，寓教于乐之中，融趣味于一体，消退身体熬炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲惫的现象。因此，老师要创编出新颖的嬉戏方法。并渐渐增加难度来引导他们保持对嬉戏的爱好，吸引其学习的新奇心，培育学生推断反应实力，提高动作的协调性、灵敏性和发展耐力。对学生建立正确动作的形象和概念，帮助巩固已驾驭的动作，改进错误动作，促进正确动作的驾驭起到良好作用。 三、体育嬉戏能全面发展学生的身体素养 体育嬉戏具有综合特点，几乎任何体育项目的练习都可作为体育嬉戏的素材，任何体育项
4、目都可以将体育嬉戏作为教学与训练的手段，内容与形式又是预先设计的，因而它具有其他体育活动所具有的健身作用。体育嬉戏既能培育与提高身体的基本活动实力，又能运用它提高运动技能、技术及战术。学生参与体育嬉戏一般都是出于他们的干脆动机，为了体验好玩的嬉戏过程，参与时是他们自觉自愿的行动，这种自觉自愿的行动能发挥他们最大的能动性和挖掘学生身体潜能。因而在体育嬉戏中能达到最好的熬炼效果，这是任何体育手段所不能比拟的。体育嬉戏由很多实际活动组成，学生通过体育嬉戏教学能学会跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能和身体基本活动实力。体育嬉戏者的身体担当肯定的运动负荷，各器官、系统和肌肉群得到必要的活动，这有
5、利于他们的生长发育。同时体育嬉戏的多样性和不同环境条件下的各种活动方式，可以全面地发展学生的速度、力气、灵敏、耐力等身体素养。如：通过各种“障碍”嬉戏，就是一个综合性的嬉戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素养、健全体魄，对增进健康具有重要作用。 四、体育嬉戏对提高学生智力发展和创新实力的培育有良好作用 在体育嬉戏过程中，不仅须要学生具有较强的视察力，记忆力和推断力，而且还要求学生的视、听、触、平衡、时间、空间等感觉灵敏，并具有肯定相识问题、分析问题的实力，从而去激发学生的智力发展。如在某体育嬉戏肯定规则规定下，学生开动脑筋运用体力、技能、才智和聪颖较量后取成功，而失败的学生立
6、刻总结分析失败的缘由，最终反败为胜，这些都开动脑筋发挥自己的智力才能做到。因此，学生开动脑筋，尽情发挥他们的聪慧才智，在遵守体育嬉戏规则前提下，依据瞬间改变的状况，创建性地达到获胜目的。这一些都是学生在体育嬉戏教学中轻松开心、生动活泼的情境中进行完成。充分发挥了学生的智力作用。还有些学生在老师所教的体育嬉戏的基础上，通过不断进行体育嬉戏的实践，运用已学技能，充分发挥想象力，将其体育嬉戏方法和规则加以补充或修改，使得体育嬉戏更加的好玩好玩。从而激发了学生的创新意识，发展了学生的创新思维，提高了学生的创新实力。 五、体育嬉戏的消遣性能促进心情情感的形成 体育角色嬉戏中，能使学生从心理的角度体验到短
7、暂解脱自我，将自己变成“别人”或某种可爱的“动物”的新颖与欢乐。在体育嬉戏中，学生都乐于自己的实力得到表现，让别人尤其是异性学生了解自己的特长，从而得到别人的赞扬、敬重与爱恋。从而满意这种生理、心理上的须要，而得到欢乐。体育嬉戏是一种集体活动，能满意人们相互交往、驱除孤独的须要。体育嬉戏过程中，嬉戏练习本身的新颖、惊险、激烈、惊慌也会给参与者带来开心的欢乐。不带功利色调、没有任何负担的体育嬉戏活动，能调整人们的精神状态、消退学习与工作带来的疲惫，使人得到主动性休息，这无疑也是一种开心的身心感受。 综上所述，体育嬉戏可丰富体育教学内容、培育学生良好习惯的养成，激发学生学习爱好和学生的创新实力，使传统体育教学变为欢乐体育教学，由原来的老师教学生的单向教学模式变为老师的教与学生的学的双边活动，从而增加学生的身体素养，娴熟驾驭基本技术，提高技术水平，保证教学任务的完成，从而促进学生的德、智、体、美等全面发展。