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1、小学教师行为规范老师行为规范 一、要有端正的教学看法，肃穆仔细地对待教学工作中的每一项内容，一心一意地做好教学工作。二、要激发学生的求知欲，避开对学生进行灌输教学。既教学问，又教学法，培育学生的自学实力。三、既要严格要求学生又要敬重学生，确定学生的优点，敬重学生的特点，避开学生对老师产生疏远倾向。四、钻研业务，仔细备课，熟识教案。不断学习新的业务学问，充溢教学内容，提高教学水平。五、组织好课堂教学，创建生动活泼的课堂气氛，训练学生思想，向40分钟要质量。六、细心指导学生学习，仔细批改作业，刚好订正错误。把好教学过程的每一环节。七、定期做好教学质量检查工作，刚好查缺补漏，把好教学质量关。八、按时
2、上下课，组织好课堂教学，在规定时间内完成教学任务，不拖堂。九、仪表端正，语言要清楚流畅，板书要整齐规范，内容要简练精确，哗众取宠。十、热忱耐性地对待学生的提问激励学生勤思善问，做好课后的辅导工作。十一、对待学生的看法要一视同仁，不准讽刺挖苦学生，更不能因对个别学生不满而在众学生面前泄私愤。十二、教学的安排支配应符合学校的要求，不能随意增、删内容，加堂或缺课，占学生的自习课或复习考试时间，增加学生的学习负担。老师思想政治行为规范 一、忠诚党的教化事业，具有为教化事业献身的自我牺牲的精神。二、仔细执行党的教化路途、方针和政策。三、遵纪遵守法律，模范遵守学校的规章制度。四、做社会主义精神文明的建设者
3、和传播者。五、树立正确的人生观和价值观。六、主动做好自身的思想政治学习工作。七、公而忘私，避开不道德的行为表现。八、坚决而有耐性地帮助学生解决思想问题，端正政治看法。九、主动向党组织靠拢，按时参与各项思想政治学习。十、勇于向不良的思想观念和习气做斗争。十一、不搞个人崇拜和宗教迷信活动，不崇洋媚外，不做有损国格、人格的事。十二、酷爱祖国、酷爱人民，在教学中能有意识地培育学生的爱国主义热忱。 老师与学生之间的人际行为规范 一、酷爱学生，但不偏爱学生。爱惜、关切表现不好的学生，是老师的天职。 二、敬重学生，但不迁就学生，培育维护学生的自尊心，对学生的不良表现不能姑息迁就。三、严格要求，但不失温情。严
4、师出高徒，严格要求每位学生，同时，也要有温情的流露，让学生理解和体会老师的爱心。四、融洽关系，但不讨好学生。发挥情感教化作用，使学生感到老师是牢靠可敬又简单接近的人，避开为获得学生对自己的好感而讨好学生。五、关怀学生，但不利用学生。老师不能利用学生做私事，或让学生家长帮忙办事。老师之间的人际行为规范 一、相互敬重，切忌嫉妒。老师是学生的学习榜样，人类灵魂的塑造者，为教化事业的共同利益，心胸要开阔，工作要协作。二、相互学习，取长补短。虚心好学是每位老师应有的看法，也是教化学生的最好的身教。三、同等相待，不亢不卑。老师不论自身所处地位如何，都应以同等相待的看法对待别的老师，表现出不亢不卑的处事待人
5、姿态。四、乐于助人，关怀同事。老师之间相互关切，相互帮助不仅体现出老师的高尚品德，还有助于增进老师之间的团结和友情。老师与行政领导之间的人际行为规范 一、敬重领导，听从支配。学校的教化工作是一项集体劳动，每位老师都有应敬重领导的看法，听从支配。二、顾全大局，遵守纪律。纪律是维持学校正常运转的保证。老师在个人有特别状况的时候，也应顾全大局，将学校的要求放在首位。三、相互理解，相互支持。老师对领导的某些工作产生不满是难免的，领导对老师的一些表现反应过于剧烈也是常见的。缘由是两者考虑问题的角度不同，一方要体现自已的教学特色，另一方要顾及学校的整体工作，相互理解和支持是化解冲突和冲突的必要途径。四、公
6、事公办，团结一样。老师同领导之间由于工作性质不同而产生心理上的隔阂是避开不了的，老师不应轻视领导，领导也不应犯难老师，双方在处理问题时要公事公办，避开化为私人冲突，影响团结。老师与学生家长的人际行为规范 一、帮助家长排忧解难。家长对自己的孩子总是抱有很大的希望，他们想让老师能够特殊的关照自己的孩子。二、加强联系，互通有无。教化的胜利同家庭环境有很大关系，了解学生在家庭的表现，加强同学生家长的联系，能够把握学生的校外表现，做到教化有的放矢。三、理解家长，敬重家长。老师对表现差的学生家长要敬重，并理解他们的难处，共同协商教化学生的良策。四、同心协力，教化新人。老师只有取得学生家长的理解的支持，才能
7、取得良好的教化效果。老师衣着服饰规范 一、整齐朴实。老师的服饰要体现学问分子的形象，同老师的地位、尊严相协调。不准衣着破旧不整，给学生一种穷困破落的印象，也不要过分时髦，像时装模特儿。二、服饰要符合自己的年龄特点。青年老师的衣着要富有朝气，符合学生的审美情趣；中年老师衣着要兼顾年轻有为和稳健的特点；老年老师的衣着要庄重，但不要太老气。老师的衣着不符合自己的年龄特点，往往会给学生以轻浮或别的不良感觉。 三、要与教学的内容、场景、方式相协调。老师在不同的教学活动中，应依据状况选择适当服饰，如教学的服饰要与参与文娱活动、课外劳动等的服饰区分，老师的服饰要以学生的观赏水平为前提。 四、衣着要符合自己的
8、体形，色调适合自己的性格。衣着是老师形象的一个组成部分，它起着美化老师形象的作用。奇妙地种用衣着特点，有利于为自己树好形象。老师举止处事规范 一、举止稳重大方。老师是有学问、有修养的人，举止轻浮、无礼、粗俗，不自尊、不自爱，都会损害老师形象。 二、举止潇洒自然。举止不拘谨，不呆板，具有感染力。潇洒不是哗众取宠，更不是假装深厚。潇洒的作风不是硬装出来，而是个人内在修养的自然流露。 三、与人为善，看法亲切。不论对待同事、领导、学生，老师都要持一种真诚、温柔的看法，表现出老师的宽宏胸怀。四、在是非面前，要坚持真理。老师的与人为善并不等于充当好人。在是非面前不明确的老师，并不能真正获得学生的依靠。五、
9、虚心好学，有错就改。老师应保持一种虚心处事，不亢不卑的姿态，敢于确定自己的优点，又能正视自己的缺点，给学生一种人格成熟美的印象。 六、不贪功名，明哲保身。老师不应同学生家长及学生结成一种利益关系，也不应为争取虚名而组织学生弄虚作假，降低自己在学生心目中的形象。 老师言语行为规范 一、语言要规范，老师要采纳一般话教学。老师语言的规范首先要学会运用一般话的发音形式。 二、语词要规范，尽量避开运用本地方言中的土语，以及一些较少运用的词语。三、语法要规范，尽量避开出现语词搭配不当的语法错误。四、语风要规范。老师各自都有自己的语言特点，个人特点要符合规范，讲课时声情并茂；表扬时热忱亲切；指责时肃穆而又不
10、大吵大叫。 五、语言内容要规范。避开运用粗俗、不文明的语言。只有老师首先做语言文明的模范，才有资格去订正学生中不文明和语言现象。 六、用词要精确。老师在遣词造句时应避开错用或误用。七、语句要完整。在教学过程中，要尽量削减运用不完整的句子，使学生对老师所表达的意思理解不精确。八、语义要明确。老师要避开运用意义模糊的词语。九、表达要简洁干净利落，少用一些多余的字词；削减表达和重复性，避开学生生厌或学舌。十、言语要避开自相冲突。老师对教学内容要有清楚的思路，在推理、论证时语言表达要严密，做到条理清晰，上下连贯，言之成理。 十一、言语要避开表达混乱。老师在讲解并描述每项内容时都须要运用很多词语，哪些先讲，哪些后讲是有肯定规律的。