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1、课题结题-如何提高初中生英语写作能力课题材料汇编如何提高初中生英语写作的实力课题材料目录市教化教学微型课题申请-评审表1 立项通知书.2 提高初中生英语写作的实力开题报告3 提高初中生英语写作的实力实施方案8 提高初中生英语写作的实力试卷和成果分析表14 提高初中生英语写作的实力课题阶段性总结15 提高初中生英语写作的实力 中期报告20 提高初中生英语写作的实力结题报告25 优秀论文集如何进行信息技术与初中英语写作教学策略A/30 大数据时代初中英语写作教学的改革B/34 教学案例创设教学情境 提高英语写作实力教学案例B/38提高英语写作实力的教学案例A/53 教学设计中学英语写作实力的培育B
2、/63 初中英语 What’s the matter? 教学设计A/67附录课题组成员简介77 课题做成员作品获奖证书复印件78 活动剪影79 市教化教学微型课题探讨成果鉴定书82 页 活页 1 市教化教学微型课题申请评审表负责人 A 工作 单位 县第一中学 联系电话 参 研人 员 姓名 职称 学历 工 作 单 位 B 中学一级 本科 县第一中学 课 题 名 称 如何提高初中生英语写作的实力 选 题 缘 由 英语写作教学是整个英语教学过程的重要环节，英语写作教学的好坏干脆关系到英语教学质量的凹凸。对于初中学生来说，写作能帮助他们提高运用英语的精确性、表达实力；还有助于提高视察分析和
3、逻辑思维力；同时写作对阅读、听力、口语有促进的作用。我校的现状是生源不是太好，他们在小学的英语学习只是停留在听说上，更别提写作了，进入初中以后他们在写作中存在的内容少，逻辑差，错误多，的现状，每次考试也只有一半的学生能拿到一半分，其他学生得分率很低，因此提高他们的写作水平在我校就显得尤为重要了。本课题针对这一问题进行探讨探讨，使得学生能在这一题型上心中有数、得心应手，在中考中能够得到高分。 页 活页 2 研 究 设 想 首先，通过调查，对我们当下老师的写作教学和学生的写作训练现状进行分析和探究，全面了解其好的方面和存在的不足。其次，对部分学生写作水平不好、迟迟无法得到提高的缘由进行深化分析，找
4、出问题所在，提出解决方案。我们准备主要从两方面进行着手，即初中老师的写作教学策略和学生的写作学习策略。通过细致研读相关文献资料，进行实地听课，课堂视察，问卷调查，英语写作测试等方法，找出问题，分析问题，提出解决方案，得出最佳的教学和学习策略。最终，通过反复探讨、实践、反思、总结，提出适合我市初中生的英语写作教学策略和学习策略。 页 活页 3 单位 审查 看法 （单位盖章） 年 月 日县（区）意见（单位盖章） 年 月 日市级 审查 看法 （单位盖章）年 月 日注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能担当参加一项课题探讨 2.正文宋体小4号，篇幅限制在A4纸2页的范围内。 页 活
5、页 4 登记号课题设计论证活页课 题 名 称 ：如 何 提 高 初 中 生 英 语 写 作 的 能 力 留意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参加者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理 课题设计论证 本课题选题意义； 本课题的探讨目标、探讨内容、探讨假设； 本课题的探讨思路、探讨方法和实施步骤。（限 2000 字内）选题意义 英语写作教学是整个英语教学过程的重要环节，英语写作教学的好坏干脆关系到英语教学质量的凹凸。对于初中学生来说，写作能帮助他们提高运用英语的精确性、表达实力；还有助于提高视察分析和逻辑思维力；同时写作对阅读、听力、口语有促进的作用。我校的现状是生源不是太好，他们在小学
6、的英语学习只是停留在听说上，更别提写作了，进入初中以后他们在写作中存在的内容少，逻辑差，错误多，的现状，每次考试也只有一半的学生能拿到一半分，其他学生得分率很低，因此提高他们的写作水平在我校就显得尤为重要了。本课题针对这一问题进行探讨探讨，使得学生能在这一题型上心中有数、得心应手，在中考中能够得到高分。探讨目标 1.探究出适合我校校情的、符合课标要求的、高效的写作教学策略 页 活页 5 2.探究出适合我校学生的、符合中考考纲的、高效的写作学习策略 3.通过课题探讨，提高课题组成员的教化理论水平和探讨实力，提高老师开发和拓展英语教学资源的实力。探讨内容 1.初中英语写作课标要求和中考英语写作考纲
7、要求 2.初中英语写作教学策略 3.初中英语写作学习策略探讨假设 首先，通过调查，对我们当下老师的写作教学和学生的写作训练现状进行分析和探究，全面了解其好的方面和存在的不足。其次，对部分学生写作水平不好、迟迟无法得到提高的缘由进行深化分析，找出问题所在，提出解决方案。我们准备主要从两方面进行着手，即初中老师的写作教学策略和学生的写作学习策略。通过细致研读相关文献资料，进行实地听课，课堂视察，问卷调查，英语写作测试等方法，找出问题，分析问题，提出解决方案，得出最佳的教学和学习策略。最终，通过反复探讨、实践、反思、总结，提出适合我市初中生的英语写作教学策略和学习策略。探讨思路 1.针对中考考纲和英
8、语课程标准，总结初中英语写作的重难点。2.调查了解我校初中生英语写作的真实水平及存在的问题。 3.听课并总结写作教学存在的问题，提出相应的解决策略。 页 活页 6 4.分析学生写作训练中存在的重要问题，提出相应的解决策略。探讨方法 本课题将实行理论探讨、行动探讨、问卷调查法、课堂视察法、探讨法、教学总结等探讨方法。比如：上网收集信息、问卷调查、找学生座谈、上观摩课、课题组成员进行教研探讨、阅历总结、网上沟通、撰写论文等，做到以老师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心。实施步骤 1.打算阶段（2018 年 11 月2018 年 12 月）：学习有关文件，进行调查探讨，提出探讨课题，进行课题
9、论证，申请立项，确定试验范围及对象。 2.提高探究探讨阶段（2018 年 12 月2019 年 3 月）：老师充分利用各种资源从理论上搞清晰目前在国内英语写作教学的新的理论成果，明确本课题探讨中所要解决的各种问题及探讨组成员在课题探讨中各自的目标及任务，提出探讨的设想及相应的安排。通过课题组成员集体探讨及请教有关专家形成有效可行课题探讨的安排。 1）十二月上旬针对初中各年级个别班级的学生发放一套问卷，进行问卷调查，并整理调查结果，进行分析。分析初中生英语写作训练中的主要问题。 2）十二月下旬学生座谈，抽班里各个层次的学生若干进行座谈，全面具体地了解学生在英语写作方面存在的问题。 3）在二月份到
10、三月份期间，集中听取学校各位英语老师的英语写作教学状况，并生成分析报告，总结我校英语写作教学和学生写作训练中存在 页 活页 7 的问题。 4）在四月到五月期间，利用各种网上资源和学校各种相关图书资料，进行探讨，探究适合我校初中生的英语写作教学和学习策略。 5）整个探讨期间定期召开课题研讨会，并把课题探讨和学校教研工作结合起来，列入学校的工作安排中。 3.探讨升华阶段（2019 年 6 月2019 年 8 月）：在实践中不断的验证与反思，形成有效的写作教学策略和学习策略。通过对学生写作实力的检测从而检验所形成的教学策略和学习策略的有效性。完成最终的探讨成果报告。 1)进行公开课，实践探究出的针对
11、初中生英语写作的教学策略 2)针对初中生英语写作学习策略的驾驭状况进行检测，检查学生的驾驭程度 3)完成论文撰写4)完成结题报告1 完成课题的可行性分析 完成课题的保障条件（如主要参与者的学术背景和人员结构、探讨时间及所在单位条件等。留意事项和活页相同）。（限 800 字内，本页不够可加页）主要参与者的学术背景和人员结构：本课题负责人，高校本科学历，毕业于陕西师范高校，学科教学(英语)专业，1997 年参与工作，有丰富的教学阅历，曾获得县级教学能手、校级模范老师称号；所授课程曾被评为优质课；参加过县级微型课题关于初中英语学困生词汇教学的研讨；曾撰写过浅谈初中英语导学案授课, 英语听力教学与学习
12、策略, 浅谈初中生英语写作的培育等论文。一位课题参研人员本科学历，毕业于陕西师范高校，英语专业，1998 年参与工作，有着丰富的教学阅历，良好的专业素养和较强的钻研精神。探讨时间探讨安排从 2018 年 11 月份起先，至 2019 年 8 月份结束，时间比较充裕。所在单位条件1. 我校领导大力支持学校老师参加各种课题探讨及校本研修等相关活动。2. 学校图书馆和中知网可以供应各种所需的探讨资料，资料足够。3. 学校为老师配有笔记本电脑，便利老师的探讨学习。4. 每个教室都配有现代化多媒体设备，且都连入了光纤网，便利老师教学和学生学习，有利于英语写作教学的探讨。2 如何提高初中生英语写作的实力
13、开题报告一、指导思想 本探讨以基础教化课程改革提倡的新的教学理念为指导思想，英语课程标准为依据，着重探讨提中学学生写作实力的途径和方法。二、探讨背景 英语写作教学经过多年的实践，已总结出有效的教学方法，老师能依据多年来的阅历指导学生有序地进行写作的训练，相对语文写作而言，英语写作无论是对老师还是对中学生来说都是一个新的项目，不少老师只是在黑板上写出作文的题目要求学生完成就了事，没有方法的指导或是提示，学生即便有很多话要说，却因为不知该如何遣词造句，词汇量不足等问题只能干巴巴写几句，久而久之,就出现了学生胆怯写作，不喜爱写作的现象。通过对老师的问卷调查，我们发觉老师们通过对过去教学的反思，一样认
14、为我们在英语写作教学这一领域须要更多，更深的实践与探讨，而从学生的问卷中反映不少学生觉得较好地独立完成写作有肯定困难，在写作前须要老师供应详细的帮助。那么老师该如何引导学生自如地将所学学问通过书面形式进行表达，引导学生不断丰富写作内容，引导学生运用更为生动的语言表达自己的思想， 这是摆在全部英语老师面前的一个课题，我们课题组就希望通过在教学中的探究与实践梳理出一套行之有效的方法，提高学生写作的实力，信念和主动性，同时也希望将这项活动与校本研训工作有机结合，更好促进老师的成长。三、探讨的意义3 学好英语，离不开听、说、读、写实力的培育，这四项实力相辅相成，缺一不行。语言学家的探讨证明：写作教学有
15、助于词汇、语法、句型、课文等语言学问的学习，并能够促进听、说、读和思维实力的潜在性发展，同时，听、说、读和思维实力的发展又反作用于写的实力的培育。写作教学对于帮助学生了解英语思维的方式，形成用英语进行思维的习惯，提高学生综合运用语言学问的实力大有好处。同时，通过对英语写作教学的探讨与实践，也能更好地推动校本研训，促使老师进行更多教学理论的学习，用更新的理念指导教学实践，从而不断提高老师自身的素养和教学实力。四、探讨方案 （一）、探讨目标 1寻求提高学生写作实力的有效途径。2提高学生综合运用语言的实力； 3发展学生从口头表达转向书面表达的实力 4让学生逐步学会整合所学的语法、句型等学问点，把它们
16、变成一个有机的整体。（二）探讨内容 1解决学生语法学问薄弱，自身缺乏对语法学问的总结问题。2解决对写作缺乏爱好，作文空洞的问题。3解决写作时不进行构思，作文缺乏条理性的问题。4前后不一样。5解决易受母语干扰的问题。（三）探讨方法 1运用视察法了解学生的爱好趋向，在老师指导下的增长点，同时了4 解学生在写作中的困难之处。2运用试验法尝试多种写作指导模式，按部就班，对学生进行不同层次地写作训练指导。3运用案例法对学生的指导及收获做详细分析，同时运用总结法总结排列有效的可操作的写作指导方法。（四）探讨过程一打算阶段（2018.11-2018.12）1问卷调查 老师：反思以往写作教学的方式方法学生：对英语写作的看法 2学习相关写作理论 二实施阶段 （2018.12-2019.3）边实践，边反思，边总结 1制定分年段写作目标七年级: 仿照范文，有序描写 八年级: 尝试运用多种句式，通过段的形式将人，事或物写详细 九年级: 综合运用所学句型，通过篇的形式将人，事或物写详细 2结合教学内容的梳理对写作主题进行划分 3写作指导方法 1）填空 2）仿写 3）续写 4）扩写 5）看图写话 6）命题式写话 7）写信 三总结阶段 （2019.6-2019.8）撰写课题探讨报告，推广探讨成果五、完成探讨的条件 1学生写作爱好和写作实力的提高 2老师通过实践总结出一套有效的作文指导模.