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1、人教部编版七上语文8世说新语二则-陈太丘与友期行优质课评选说课稿陈太丘与友期行优质课评比说课稿 各位敬重的领导、老师： 大家上午好！今日我说课的题目是世说新语二则之陈太丘与友期。我将从教材分析、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来进行我的说课。一、教材分析 （一）说教材的地位和作用 世说新语二则是语文出版社七年级上册的文言课文。陈太丘与友期是世说新语“方正”门中的，主要是写陈太丘之子元方聪颖机灵，懂礼识仪。文中 “无信”“无礼”二词为全篇核心，可见作者的写作目的是借“陈元方责客”来说明“信”和“礼”的重要性。告知学生一个道理人必需明礼诚信。（二）说教学目标 依据本教材的结构和内容分析
2、，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： A：积累文言词语，疏通文意 B：培育语感，培育阅读浅易文言文的实力。C：通过对本文学习使学生相识到明礼诚信很重要，进一步陶冶性情。培育健全人格。（三）说教学的重难点 1、通读课文，把握课文内容，积累文言词汇，把握文言小说中的人物形象。2、引导学生学习如何评价人物，使学生相识到明礼诚信的重要性。二、说教法： 陈太丘与友期是叙事性的。其中有包含着争论的内容。这也正是世说新语记事的特点。因此我把本课的教学方式，确立为“诵读法 探讨点拨法”相结合。三、说学法 学生是课堂的主子，呵护学生的新奇心，调动学生学习的主动性，培育学生的团队精神是课堂教
3、学的主题。，依据课程材准要求，结合文本内容和学生实际状况采纳： 1、朗读法。朗读是培育学生语感的基本方法，指导学生朗读，体会文章蕴含的道理。2、勾画圈点法。让学生勤动笔，主动读书。3、探讨法。引导学生主动参加，合作探究。四、说教学过程 1、导入 我将用孔子的一句话导入新课，我设计的导语是：孔子说过这么一句话：“人而无信，不知其可也”。意思就是说人假如不诚恳，不知道他还有什么事可以做好。所以说诚信是我们做人的一个原则，而我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五千多年的历史长河中，流淌着许很多多的像“曾子杀猪”这样的故事。今日，我们要学习的这篇期行正是说明白诚信的道理。2、通读课文 语文的
4、学习重在于读，在这个环节中，老师先示范朗读，学生听读，正音，读出节奏，语气，重音。3、疏通文意 让学生们比照课文的注释，默读课文，疏通文意，并且采纳勾画圈点的方法把不理解的词句标出来，然后师生一起把课文大意弄明白。4、研读课文 这是本节课的重点，我将采纳问答式教学法和探讨法，设计几个问题， 1、说说陈太丘与友期行的起因、经过、结果是什么？ 2、从他们的对话中我们发觉元方义正词严地指出了父亲挚友的错误，什么错误？（从原文中找出词语） “无信”、“无礼” （找出文章的核心） 3、让学生依据原文中友人看法改变的词语来分析友人形象。4、从元方的处事方法的角度分析元方的性格特点。 5、探讨在友人“惭”“
5、下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？ (开展小组辩论赛) 通过这些问题的探究，让学生们更好的理解课文的内容，同时也学会怎么评价一个人，理解课文所要讲的道理。 5、小结课文 通过学习这篇文章，让学生们知道，评价一个人既要看到好的一面，也应当看到不好的一面。学生们学习了期行这篇课文，明白了诚信的重要性。学到了做人要诚恳守信，礼貌待人的道理。 6、布置作业： 围绕课文内容，任选一个角度（如从诚信、懂礼识仪、知错能改方面），写一篇读后感。 五、说板书设计 本节课我的板书设计是这样的： 对话背景 友人不至，太丘舍去 期行 对话过程 友人发怒，元方对答 对话结果 友人惭，下车引之，元方不顾 文章主旨：做人要诚恳守信，礼貌待人。 我的这堂课希望能尽量地围绕新课标所提倡的要求来实施，充分发挥学生的主体性，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，珍视学生独特的感受、体验和理解。使文言文教学扎实有效，使学生更乐于接受传统经典文化。